提高《魚(yú)類學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量方法的探討

摘 要:為探討如何提高《魚(yú)類學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)魚(yú)類學(xué)課程的特點(diǎn)及在實(shí)際應(yīng)用中的作用和意義，闡述了魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一些方法和措施。通過(guò)多種方法和可行的措施可提高魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:魚(yú)類學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)03(a)-0155-01

魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)是《魚(yú)類學(xué)》課程的重要組成部分，是理論教學(xué)的補(bǔ)充。不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是提高整個(gè)教學(xué)水平的重要手段。本文就魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和提高魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施進(jìn)行探討。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)好魚(yú)類學(xué)具有重要意義

魚(yú)類學(xué)是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，其基本的研究方法是科學(xué)實(shí)驗(yàn)。作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是學(xué)好魚(yú)類學(xué)這門(mén)課程的重要環(huán)節(jié)。魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)課與理論課的比重通常是1:3，實(shí)驗(yàn)課是學(xué)好這門(mén)課程不可缺少的手段之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)基本理論和基本知識(shí)的理解，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，更重要的是通過(guò)實(shí)踐直接培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和觀察、搜集、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力，為今后獨(dú)立工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

在魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要存在如下問(wèn)題:①學(xué)生對(duì)魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)課不夠重視，一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)魚(yú)類學(xué)與他們以后從事的工作關(guān)系不大，無(wú)關(guān)緊要，且魚(yú)類學(xué)內(nèi)容枯燥、理論性較強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)積極性不高;②重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而不注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果分析，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)觀察到的現(xiàn)象及出現(xiàn)的問(wèn)題不知道如何分析。③動(dòng)手能力較差，隨著九零后獨(dú)生子女比例的增加，很多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)解剖的過(guò)程中由于膽小或怕臟，不愿動(dòng)手參與解剖操作;④實(shí)驗(yàn)報(bào)告不規(guī)范，不按實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求去做;⑤教學(xué)資源缺乏:年青教師、實(shí)驗(yàn)人員培養(yǎng)不夠，教學(xué)方法及教學(xué)手段還有待進(jìn)一步提高;另外經(jīng)費(fèi)緊張也是制約魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)方面。

3 提高魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的方法與對(duì)策

3.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，充分認(rèn)識(shí)魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)的橋梁作用

興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣是提高教學(xué)效果的重要手段。培養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題自己想辦法解決，組織部分學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，讓他們參加教研室的科研及實(shí)驗(yàn)課的課前準(zhǔn)備工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮這部分學(xué)生在其他學(xué)生中的帶頭作用。

魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是加深理解魚(yú)類學(xué)基本概念的手段，也是學(xué)生以后從事實(shí)際工作的基礎(chǔ)，它是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。因此，在教學(xué)的組織和安排上，應(yīng)精心考慮實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)所應(yīng)用的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練計(jì)劃緊密結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)理性知識(shí)和感性知識(shí)之間的過(guò)渡和轉(zhuǎn)化。

3.2 改革教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

通常上實(shí)驗(yàn)課時(shí)教師都將實(shí)驗(yàn)的原理、目的、操作方法及注意事項(xiàng)等進(jìn)行講解或示范，學(xué)生無(wú)需動(dòng)腦，只要按部就班，就可以得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種灌輸式、填鴨式的教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生興趣，束縛了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。在理論課上針對(duì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些需要自己動(dòng)手才能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如鯉魚(yú)的硬刺，理論課上看圖片都認(rèn)為是一根，具體幾根讓他們?cè)僬f(shuō)實(shí)驗(yàn)課上自己去找，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)課動(dòng)手的興趣。

3.3 做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，是上好實(shí)驗(yàn)課的基本保證

教師有計(jì)劃地備好課，按照實(shí)驗(yàn)大綱及實(shí)驗(yàn)要求寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)課的教案及講稿，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用的各種工具、儀器、設(shè)備、材料和其他物品必須預(yù)先準(zhǔn)備齊全。每一位教師在課前都必須認(rèn)真?zhèn)湔n并參加本次實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作，做到心中有數(shù)。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，進(jìn)行短暫的講授，把實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的、重點(diǎn)、觀點(diǎn)及注意事項(xiàng)提出來(lái)，這樣既可以使學(xué)生對(duì)理論課講授的內(nèi)容有一個(gè)快速的回顧，又對(duì)本實(shí)驗(yàn)有一個(gè)簡(jiǎn)單明了和全盤(pán)的了解。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力， 強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)著眼于理論聯(lián)系實(shí)際和基本技術(shù)的訓(xùn)練。各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組學(xué)生必須獨(dú)立操作，掌握每一步操作目的、要求，在實(shí)驗(yàn)中按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行正規(guī)、準(zhǔn)確的操作，最后獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，采取學(xué)生自練與老師示教相結(jié)合的方法，從示范、糾正到放手不放眼。通過(guò)多看多練、循序漸進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)課的基本技能訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期目的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本知識(shí)，如魚(yú)類的種類、性別辨認(rèn)，魚(yú)類正確捉拿方法，各種不同的致死途徑，采血的方法等;掌握魚(yú)類不同系統(tǒng)的解剖技術(shù)。

3.5 采用多種方式教學(xué)，爭(zhēng)取達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果

通過(guò)幻燈片、照片和教學(xué)標(biāo)本等多種措施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)課時(shí)間短，經(jīng)費(fèi)有限，制約了一些實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，使一些較重要的實(shí)驗(yàn)課難以完整、系統(tǒng)的完成。采取教師講解、示教與學(xué)生動(dòng)手操作重要步驟相結(jié)合，再輔以幻燈片、照片和教學(xué)標(biāo)本等多種手段，力爭(zhēng)讓學(xué)生在有限的條件下對(duì)一些很重要的長(zhǎng)期性實(shí)驗(yàn)有初步的感性認(rèn)識(shí)。

3.6 嚴(yán)格把好實(shí)驗(yàn)報(bào)告關(guān)，完善考核制度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是反映學(xué)生獨(dú)立工作能力，正確掌握所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真的一種方式。不僅要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程及試驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行考核，在每一次實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，每位學(xué)生必須完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫(xiě)出本次實(shí)驗(yàn)操作的體會(huì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出疑問(wèn)。教師認(rèn)真批改后在下一次實(shí)習(xí)前進(jìn)行評(píng)講，指出存在的問(wèn)題，解答同學(xué)提出的疑問(wèn)。

通過(guò)多年的努力和實(shí)踐證明，課程組對(duì)魚(yú)類學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作及其改進(jìn)做法是行之有效的，受到學(xué)生和用人單位的普遍好評(píng)。

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①作者簡(jiǎn)介:孫金輝，山東文登人，講師，主要從事魚(yú)類學(xué)的教學(xué)和研究工作，就職于天津農(nóng)學(xué)院水產(chǎn)科學(xué)系。