新形勢(shì)下,班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

摘 要:新形勢(shì)下，班主任再用老一套的管理方法己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)當(dāng)前的教育，應(yīng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，用新的思想去做好日常的班級(jí)管理工作。

關(guān)鍵詞:新形勢(shì) 愛(ài)心 心理 與時(shí)俱進(jìn)

中圖分類號(hào):G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)03(a)-0150-01

從事了多年的班主任工作，有時(shí)總覺(jué)得自己有很多方法，但是當(dāng)面對(duì)著每一級(jí)新同學(xué)時(shí)，有些經(jīng)驗(yàn)又顯得那么蒼白無(wú)力，它不是我們學(xué)數(shù)學(xué)、理化等，套用公式就行，每一個(gè)生命都有其不同的特性。所以做班主任工作一定要靈活處理每一處矛盾與問(wèn)題。實(shí)際上我這個(gè)年齡階段的班主任與學(xué)生之間就有一定的“代溝”，如何填平這個(gè)代溝？讓學(xué)生喜歡我？這是我做班主任常想的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生和我說(shuō):“老師，你AUTO了”時(shí)，我意識(shí)到自己有些地方落伍了。新形勢(shì)下，班主任也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，這樣才能更好的做好學(xué)生的工作。

1 新形勢(shì)下，愛(ài)仍是一個(gè)永恒的主題

愛(ài)學(xué)生、愛(ài)班級(jí)是做好班主任工作的前題，沒(méi)有愛(ài)什么都無(wú)從談起。你對(duì)學(xué)生付出什么樣的愛(ài)，學(xué)生就會(huì)給你什么樣的回報(bào)。愛(ài)班級(jí)，給學(xué)生一種家的感覺(jué)。師愛(ài)很神奇，它不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生遇到困難時(shí)的關(guān)愛(ài)，有時(shí)一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)微笑都能起到意想不到的教育效果，愛(ài)是班主任工作的主旋律，也是一個(gè)班級(jí)成功與否的關(guān)鍵，因?yàn)閻?ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，愛(ài)能拉近師生間的距離，特別是當(dāng)學(xué)生和你說(shuō)悄悄話的時(shí)候，你的教育真的成功了。沒(méi)有愛(ài)的教育是殘酷的，也是冰冷的。但，愛(ài)不是放松管理而是一種責(zé)任，該讓他學(xué)會(huì)做人時(shí)你沒(méi)教會(huì)他，那不是愛(ài)，海爾總裁張瑞民說(shuō)過(guò)，員工剛來(lái)的時(shí)候一身的臭毛病都不是我們管理者的失職，而來(lái)了一年后還一身的毛病那就是我們管理者的工作沒(méi)有到位。做老師更要有這種責(zé)任，這種責(zé)任就要求我們，既要有慈母般的愛(ài)，又要有嚴(yán)師般的愛(ài)

2 新形勢(shì)下，班主任關(guān)注學(xué)生的心理健康己刻不容緩

電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體報(bào)道的一樁樁一幕幕青少年自殺與犯罪的紀(jì)實(shí)，讓我震驚與心痛，我們學(xué)校何嘗沒(méi)有這樣的學(xué)生？做班主任久了，遇到的也多了，像抑郁的、自閉的、暴力的、偷盜的、同性戀的等等，我們看到的表象，顯示這個(gè)學(xué)生素質(zhì)不高，品質(zhì)不好，其實(shí)他們的真象是心理健康存在問(wèn)題。我無(wú)數(shù)次的思考這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在的孩子，生活的空間越來(lái)越大，心靈的空間越來(lái)越小，外在的壓力越來(lái)越大，內(nèi)在的動(dòng)力越來(lái)越小。一個(gè)個(gè)案例告訴我，當(dāng)代教育要求我們關(guān)心學(xué)生的心理健康比關(guān)心班級(jí)的成績(jī)更為重要。雖然造成他們心理不健康的原因很復(fù)雜，有家庭的、社會(huì)的，但無(wú)論如何做班主任要盡自己的最大可能幫其解開(kāi)這個(gè)心結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生建立陽(yáng)光思維，遇事不要鉆牛角尖，學(xué)生犯了錯(cuò)誤我們做班主任的要多換位思考，站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題。換位思考，會(huì)更好的理解學(xué)生，多理解學(xué)生，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉向你傾訴，只有傾訴出來(lái)才能清除他們心中的垃圾，慢慢的引導(dǎo)學(xué)生走出心理的誤區(qū)。

3 新形勢(shì)下，班主任要用新的思維來(lái)處理問(wèn)題

新時(shí)代，班主任要用新的眼光去看待學(xué)生與問(wèn)題，否則你將會(huì)被他們拒之門(mén)外，要學(xué)會(huì)復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問(wèn)題陽(yáng)光化。今年，我?guī)У挠?jì)算機(jī)10級(jí)4班有一個(gè)叫宋凱的同學(xué)，剛來(lái)時(shí)，學(xué)校的規(guī)章制度沒(méi)有一條遵守的，有一次上李延明老師的課，打上課鈴了，他快速跑到講臺(tái)前告訴李老師要出去趟，然后容不得李老師思考以迅雷不及掩耳之速度跑到樓下，大約過(guò)了十幾分鐘，他口中嚼著，手里拿著滿載而歸，沒(méi)有報(bào)告徑直走進(jìn)教室，兩串糖葫蘆得意的向李老師晃了晃，李老師一氣之下給他把糖葫蘆摔碎了，然后面對(duì)全班向?qū)W說(shuō)賠他兩塊錢(qián)。李老師上完課后回去跟我說(shuō)了這事，我一聽(tīng)也很氣憤，但批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)根本不起作用，由于經(jīng)常和他們談天說(shuō)地，我知道他很在意我和幾位女同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)，于是課間操一下還沒(méi)解散的時(shí)候面對(duì)全體同學(xué)，我問(wèn)他:“宋凱，聽(tīng)李老師說(shuō)欠你兩塊錢(qián)，干什么借的？李老師可不是輕易借錢(qián)的人?！蔽业脑拕傄徽f(shuō)完，全班同學(xué)哄然大笑，:“李老師沒(méi)說(shuō)什么原因？”，我說(shuō)沒(méi)有，只說(shuō)抽時(shí)間把錢(qián)給我，讓我還給宋凱。這時(shí)宋凱急了，連忙說(shuō):“老師，你千萬(wàn)別要李老師的錢(qián)，不是他欠我的，是我欠他的……”他越這樣說(shuō)我就越假裝不明白，然后同學(xué)們七嘴八舌的告訴我實(shí)情。我說(shuō)宋凱，你丟不丟人，李老師是我們學(xué)校德高望眾的老師，我們都非常敬仰他，而你，唉！將來(lái)哪個(gè)女孩子敢嫁你這樣一心只為己想，不考慮別人的人。宋凱一聽(tīng)急了，老師，別這樣說(shuō)，我現(xiàn)在也覺(jué)得丟人，我以后改，保證改，相信我……就這樣，我時(shí)刻盯著他，每隔幾天就開(kāi)個(gè)玩笑提醒一下他，類似的現(xiàn)象再也沒(méi)有發(fā)生，并且班級(jí)工作也變得非常積極。

暑假開(kāi)學(xué)的那天，他沒(méi)有來(lái)報(bào)道，兩個(gè)男同學(xué)均告訴我，家長(zhǎng)讓他退學(xué)到濰坊上學(xué)，我想如果我馬上給他打電話，一旦他說(shuō)不上了，我也不好回旋，于是我和一個(gè)女同學(xué)說(shuō)，超奕，給宋凱先生打個(gè)電話就說(shuō)老師很想他，問(wèn)為什么沒(méi)來(lái)？不一會(huì)兒，超奕和我說(shuō):“宋凱讓我告訴你‘和老師說(shuō)哥有點(diǎn)事，下午去’”……我猜想，現(xiàn)在他也許正在和他的家長(zhǎng)展開(kāi)激烈的爭(zhēng)斗，下午他如約而至。我就是用這些方法在愉快的氛圍中幫學(xué)生改正了一些毛病，同時(shí)也保證了今年開(kāi)學(xué)零輟學(xué)。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人的思想也在不斷的發(fā)生變化，我們做班主任也一定跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能總局限在以往的工作經(jīng)驗(yàn)中，要不斷學(xué)習(xí)，并從中吸取一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。用現(xiàn)代化的教育理念陪伴我們的學(xué)生一路前行！