淺談高等院校的水利職業(yè)教學(xué)

【摘 要】水利工程建設(shè)離不開水利方面的人才，高等院校的水利職業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的就是水利人才。為此，高等院校應(yīng)積極開展水利職業(yè)教學(xué)，大力推進(jìn)水利職業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】水利職業(yè)教學(xué) 高等院校 培養(yǎng)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0064—01

水是人類生產(chǎn)和生活必不可少的寶貴資源，但其自然存在的狀態(tài)并不完全符合人類的需要。只有修建水利工程，才能控制水流，防止洪澇災(zāi)害，同時(shí)進(jìn)行水量的調(diào)節(jié)與分配，以滿足人民生活和生產(chǎn)對水資源的需求。水利職業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的是水利方面的人才，而水利方面的人才是各種水利工程建設(shè)的基礎(chǔ)。為此，高等院校應(yīng)積極開展水利職業(yè)教學(xué)，大力推進(jìn)水利職業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本人通過分析高職高專層次的水利專業(yè)人才的就業(yè)特點(diǎn)，在廣泛進(jìn)行水利行業(yè)人才市場需求情況調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了對水利職業(yè)教學(xué)的一些想法。

國家有關(guān)部門應(yīng)逐步建立、完善水利職業(yè)教學(xué)專業(yè)要求，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面整體改革；高等院校應(yīng)該培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人，帶動(dòng)以“雙師型”教師為重點(diǎn)的師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)水利職業(yè)教育與水利行業(yè)緊密結(jié)合，為水利事業(yè)培養(yǎng)門類齊全、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才。

一 加強(qiáng)素質(zhì)教育

結(jié)合水利行業(yè)的特點(diǎn)和需要，探索具有職業(yè)教育特色，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，較高的人文科學(xué)與自然科學(xué)素養(yǎng)，較強(qiáng)的語言文字運(yùn)用能力、信息采集分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、與人溝通能力和終身學(xué)習(xí)能力等職業(yè)生涯關(guān)鍵能力為目標(biāo)，將素質(zhì)教育內(nèi)容和水利文化教育融入專業(yè)教學(xué)之中。

二 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

制訂專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃及專業(yè)教師職業(yè)能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與辦法。通過培養(yǎng)、聘請等多種途徑，以專業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師為基礎(chǔ)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新、改革意識強(qiáng)、具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人

在現(xiàn)有教師中選拔表現(xiàn)突出、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有副高以上職稱的優(yōu)秀教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，到國內(nèi)知名院校參觀訪問并參加有關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)議，跟蹤本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)；通過培養(yǎng)，專業(yè)帶頭人應(yīng)精通本專業(yè)相關(guān)理論和知識，了解國內(nèi)外本專業(yè)的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握國內(nèi)同類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r，有能力組織帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)改革和生產(chǎn)科研，成為在國內(nèi)有一定影響的專業(yè)帶頭人。

2.培養(yǎng)專業(yè)骨干教師

選拔具有中級職稱或碩士學(xué)歷的優(yōu)秀教師作為“雙師型”骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對象。建立骨干教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、考核評價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，使骨干教師科研能力和應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)與推廣能力、教育教學(xué)能力達(dá)到國內(nèi)同行先進(jìn)水平，造就一支業(yè)務(wù)工作能力強(qiáng)、知識水平高的教師隊(duì)伍。培養(yǎng)骨干教師主持或參與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，協(xié)助專業(yè)帶頭人制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、參與課程體系改革。

3.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

貫徹開放式辦學(xué)思路，充分利用企業(yè)的人才資源優(yōu)勢，積極開展校企合作，與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，根據(jù)協(xié)議從相關(guān)企業(yè)聘請具有一定理論水平，熟悉企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干或技術(shù)能手作為學(xué)校的兼職教師。

三 走“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的辦學(xué)模式

要形成依托企業(yè)，工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍的專業(yè)辦學(xué)特色。首先，學(xué)校應(yīng)以“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)為依托，以真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目為載體，以項(xiàng)目的實(shí)施過程為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以工學(xué)結(jié)合為目的，以服務(wù)社會(huì)為手段，使教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生產(chǎn)、貼近市場、貼近社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力、獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“以產(chǎn)促教、以教興產(chǎn)”，培養(yǎng)水利專業(yè)的高技能人才。其次，學(xué)校還應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)。根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，設(shè)計(jì)和更新教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)融學(xué)習(xí)過程于工作過程中的職業(yè)情境，改善生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件，注重校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的有機(jī)銜接與融通。最后，實(shí)施“工學(xué)交替——校企雙循環(huán)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)共同探索“訂單式”培養(yǎng)途徑，根據(jù)企業(yè)需求制訂既相對穩(wěn)定又動(dòng)態(tài)靈活的教學(xué)方案，開展校企合作教學(xué)，學(xué)生在校期間至少參加兩次生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)。

四 改革教學(xué)方法與手段

第一，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)條件，構(gòu)建融教、學(xué)、做為一體，教與學(xué)互動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的教學(xué)模式。第二，改革考試制度與方法。第三，建立形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、校內(nèi)評價(jià)與企業(yè)評價(jià)相結(jié)合、體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)特色的學(xué)習(xí)評價(jià)體系。第四，改革職業(yè)教學(xué)管理模式。第五，建立以學(xué)生為中心，以服務(wù)為宗旨，體現(xiàn)現(xiàn)代教育以人為本理念的學(xué)分制管理模式。

五 提高“雙證書”和多證書獲取率

實(shí)施“雙證書”或“多證書”教育，將學(xué)歷教育與職業(yè)證書相結(jié)合。畢業(yè)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)，還可以選擇測量高級工、施工員、Auto CAD中高級操作員等職業(yè)技能證書，提高畢業(yè)生獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書的比例。

六 拓展社會(huì)服務(wù)功能

與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，為企業(yè)員工開展職業(yè)培訓(xùn)，為社會(huì)人員提供技能培訓(xùn)。

隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)發(fā)展和水利科技的進(jìn)步，水利專業(yè)的應(yīng)用愈來愈廣泛，它涵蓋了從水利測量、工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工到運(yùn)營管理等各階段的內(nèi)容。高等院校應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，圍繞高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)掌握一定水利專業(yè)理論知識，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力及創(chuàng)新精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄，能直接從事水利工程測量、設(shè)計(jì)、施工、管理等方面工作的高素質(zhì)技能型專門人才。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕