淺談音樂文化與音樂教育對素質(zhì)教育的影響

【摘 要】本文主要講述了音樂文化及音樂教育在學生教育教學中的問題。第一部分講述了音樂文化及音樂教育在對學生進行素質(zhì)教育及其他教育的過程中所起到的作用及影響；第二部分講述了對于青少年學生的音樂教育教學工作的實踐及工作過程中的創(chuàng)新點。

【關(guān)鍵詞】音樂文化以及音樂教育 素質(zhì)教育 青少年的全面發(fā)展

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0027—01

中國經(jīng)濟的快速發(fā)展推動了全國經(jīng)濟及文化的發(fā)展，其中對于未來的國家主人——青少年的教育問題已經(jīng)成為社會中相關(guān)研究工作者及相關(guān)教育學者討論及研究的重點和難點問題。素質(zhì)教育的好壞直接體現(xiàn)了一個國家的整體性教育水平，尤其是音樂對于素質(zhì)教育的發(fā)展及進步有著極其重要的作用及影響。音樂文化的發(fā)展及音樂教育的進步是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素，也是時代進行改革的必然要求，所以我們應該了解并且充分理解音樂文化及音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，或者是對素質(zhì)教育有著什么樣的影響和作用。音樂文化及音樂教育已經(jīng)被相關(guān)教育工作者作為素質(zhì)教育及其他教育的主要構(gòu)成部分，而且在平時的學習及生活中給學生們帶來了很多的活力，體現(xiàn)了現(xiàn)代學生全面發(fā)展的趨勢。

一 音樂文化及音樂教育在對學生進行素質(zhì)教育及其他教育過程中所起到的作用及影響

結(jié)合人類相關(guān)藝術(shù)的發(fā)展歷程可以知道，音樂的產(chǎn)生、舞蹈的產(chǎn)生及繪畫的產(chǎn)生對于人類藝術(shù)來說是較早的，這就使得這些藝術(shù)的發(fā)展及進步對于人類的發(fā)展及進步起著舉足輕重的作用和影響。音樂文化可以作為人類在精神文化方面的一個非常主要的構(gòu)成部分，這完全符合音樂文化及音樂教育是人類、尤其是青少年全面發(fā)展的關(guān)鍵因素（即相關(guān)教育工作者提出的素質(zhì)教育的主要構(gòu)成部分）這個說法。

然而，對于音樂文化及音樂教育本身與素質(zhì)教育的聯(lián)系或關(guān)系經(jīng)常不被人們重視，特別是對學生進行相關(guān)的音樂知識或音樂歌曲教授的課堂教學過程中，也許由于教師接受的傳統(tǒng)的教育教學思想或觀念，以及教學模式的作用，使得教師經(jīng)常注重音樂理論知識和音樂技能的教授或訓練，卻不太注意對學生在教學課堂上進行相關(guān)的音樂文化的教授或訓練。但是很多教育學家或?qū)W者都認為，對于音樂這門藝術(shù)的相關(guān)教育更需要重視的是音樂文化，這就使音樂教育的方式方法需要在一定程度上有所改變。

學校的教師對學生進行藝術(shù)教育的時候，教學思想中有關(guān)文化意識的內(nèi)容能夠在一定程度上提升藝術(shù)教育的思想品格或品質(zhì)。與音樂相關(guān)的教師在進行學生的教學工作過程中應積極主動地指引學生重視或關(guān)注音樂文化的相關(guān)知識，積極主動地參加各種與音樂相關(guān)的活動或比賽，這樣才能表現(xiàn)出音樂教育在本身的文化行為中比較明確的目標性。對學生進行相關(guān)的音樂教育不僅是對學生進行藝術(shù)學習的過程，也是將美好的文化進行傳遞或體驗的一種過程，與此同時，也能夠在一定程度上表現(xiàn)出藝術(shù)教育作用的多重性。人類在進行素質(zhì)教育及素質(zhì)培養(yǎng)的時候，結(jié)合認識的整個過程進行分析和研究可以知道，認識應該先從感性認識出發(fā)，之后經(jīng)過一段時間的發(fā)展，才能夠進度入理性認識的領域。在對青少年進行教育教學的過程中，需要時刻重視這些學生感性文化的素質(zhì)水平及培養(yǎng)情況，并且關(guān)注他們對于情感的教育和認識情況。其中，音樂教育正好能夠進行這方面的教育和培養(yǎng)，因為音樂教育不僅擁有美學學科的審美作用，還能發(fā)揮道德情感方面的教育意義。在青少年進行學習和生活的過程中，不僅需要進行情感方面的提升，也需要進行審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二 對青少年學生的音樂教育教學工作實踐及工作過程中的創(chuàng)新點

音樂教師在進行青少年學生的音樂教育教學工作過程中，需要將學生膚淺的欣賞習慣培養(yǎng)成為發(fā)自內(nèi)心的領會和體驗，最終提升為理性的認識。要想實現(xiàn)這個目標，就需要音樂教師及學校進行相關(guān)工作的改革或完善。

提升青少年學生在學習音樂課程過程中對音樂文化的重視及關(guān)注程度?，F(xiàn)在大部分學校使用的音樂教材中選用的曲目都帶著比較濃郁的感情色彩及較鮮明的思想特點。進行音樂教材編寫的過程就是進行音樂文化傳播的過程，整個過程都滲透著美的創(chuàng)作過程。進行音樂教學過程中，音樂教師對音樂課本的主要內(nèi)容進行了分析、調(diào)整，運用不一樣的音樂體裁，讓青少年學生能夠根據(jù)音樂課本中的歌曲歌詞、節(jié)奏，以及歌曲旋律等方面體會到音樂作品中的美感，從而才能在一定程度上提升學生的審美能力或?qū)W習興趣，最終使他們養(yǎng)成良好的道德行為，以及健康的性格、品行，推動正確或良好的人生觀、世界觀的形成。

在進行音樂教學過程中采用的方法需要相關(guān)音樂教師結(jié)合大文化的觀念啟發(fā)學生，不僅需要利用音樂的專業(yè)知識，也需要能融合學生的學習及生活，最終使學生能夠較全面地理解相關(guān)的音樂作品。

例如，高中階段的《亞洲音樂舞蹈欣賞》這本教材講述了從東方雅樂——日本歌舞、天竺風情——印度歌舞等這個系列的作品，讓學生了解相關(guān)的地域文化，并且將音樂、舞蹈及各種器樂良好地結(jié)合，讓學生能夠在學習文化的過程中不至于覺得枯燥單調(diào)。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕