綠色清涼 棋彩熠熠

棋文化代表生活情趣，綠色代表與自然和諧相處，代表生命，讓每個生命都擁有對未來的美好憧憬和強烈自信，讓每個生命都體會到成長的快樂與情趣，讓學校的每個細胞都充盈著生命活力與激情。作為一所國家級綠色學校，我們秉承綠色教育辦學理念，積極實踐，勇于改革，按照學校有特色、教師有特長、學生有特點的目標，努力形成“棋文化”和“綠色文化”和諧成長的特色校本課程。

一、綠色清涼：讓綠色情懷溢滿校園

1.綠色校園

我校是一所國家級綠色學校，校園內(nèi)的香樟樹郁郁蔥蔥，處處鳥語。徜徉于清新、典雅的校園，隨處可見花木蔥蘢、綠意盎然。遠處眺望，整個校園掩映在綠樹叢中，顯得十分幽雅、美麗。

2.綠色課堂

建設(shè)綠色校園文化，注重多學科教學的滲透，以課堂教學為主，播撒綠色種子。

（1）主要學科播撒綠色

教學中學校十分重視人與環(huán)境方面的教育，讓學生知道人類與環(huán)境的相互依存關(guān)系。

（2）相關(guān)學科滲透綠色

對學生進行環(huán)境教育，相關(guān)學科利用各自特點進行教育活動。

（3）綜合學科滋潤綠色

根據(jù)學校的特點，各年級制訂了相應教學活動方案，三年級的人與水，學生觀看有關(guān)水的影視資料，了解了水的重要性，這讓學生關(guān)心起了學校的節(jié)能問題，在走訪與實地調(diào)查后，隊員們搞起了節(jié)能妙招的課題研究，為學校每月節(jié)省了不少水費。四年級的人與植物，對于校園內(nèi)的許多植物，剛開始大部分學生都叫不出它們的名字，通過自己查閱資料對校園植物進行了分類介紹。按植物的名稱、習性、科目制作名稱牌，舉行了隆重的掛牌儀式及“親親小樹”認養(yǎng)行動。通過研究自己喜歡的花卉和樹葉，各小隊制作了一份份精美的花卉、環(huán)保小報，傾注了學生對綠色的向往。六年級的人與垃圾活動方案，最受學生熱寵，學生積極地把廢紙、易拉罐、雪碧瓶收集起來，送進“回收站”。他們自己稱重量、數(shù)瓶子、計算數(shù)目，還設(shè)計了“小管家”記賬簿……漸漸養(yǎng)成了“節(jié)約資源”的好習慣。

3.綠色師生

每學期在校園內(nèi)有計劃地開展豐富多彩的環(huán)境教育活動，形成了一種特色的校園文化。如，“綠色主題班會”“環(huán)保服飾大賽”“綠色班級評比”等，學校一年一度的綠色環(huán)保節(jié)，更是處處滲透著環(huán)境教育，師生們寫“綠色文章”、唱“綠色歌曲”、繪“綠色圖畫”。

4.綠色環(huán)保

學?！皠?chuàng)綠”緊隨國家創(chuàng)建節(jié)約型社會的步伐，“創(chuàng)綠”的過程是一個大力倡導節(jié)約的過程。有的中隊積極組織環(huán)保宣傳活動，對不良習慣、不良行為進行勸導；有的中隊專門指定了關(guān)燈、關(guān)扇、關(guān)多媒體的“節(jié)能十大崗”；有的班級參加了社區(qū)的“礦泉水瓶換小苗”的行動，用收集到的廢舊礦泉水瓶換來一棵棵小苗種植在校園里……

5.綠色暢想

我們在創(chuàng)綠進程中，吹響“綠色暢想曲”，指引全校師生走上綠色環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展之路，并且呼吁全社會積極投入到生態(tài)環(huán)保建設(shè)的隊伍中來，為建設(shè)我們美麗的家園而共同努力。

二、棋馨校園：我參與，我成功，我快樂

1.重視教師實施——扎扎實實地開展校本課程活動

一門好的課程內(nèi)容，有了計劃，不重視落實到課堂活動這一主陣地中去，結(jié)果還是等于零。因此，我校把課程落實作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。

開展好每一次棋類活動。為了進一步推進學校課程建設(shè)，利用班級、校級“棋類活動”，開展各類棋文化小報的制作、班級棋王爭霸賽、設(shè)計棋文化節(jié)的徽標和宣傳標語等，讓國際象棋、國際跳棋等校棋深入學生心中。通過歷屆棋賽，涌現(xiàn)出了一批批“棋王”和“棋后”，設(shè)計出了一份份精美絕倫的小報，我們利用學校櫥窗向全校學生、學生家長宣傳他們的優(yōu)異表現(xiàn)。

2.依托活動展示——以豐富多彩的活動為載體提高學生的棋素養(yǎng)

學校以培養(yǎng)學生的良好意志品質(zhì)為目標，充分開展各類棋的特色活動，搭設(shè)學生表演展示舞臺，讓學生積極參與，在小小的棋盤上展示自我個性，施展自己的才華，體驗藝術(shù)的快樂，從而促進學生參與棋文化的可持續(xù)發(fā)展。

3.推進家校互動——讓學生走出學校，進入家庭、進入社區(qū)

棋不僅僅是學校文化的一部分，更是家庭和社會的一分子。棋活動已經(jīng)成為我校開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生健康心理和養(yǎng)成良好行為習慣的載體，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的抓手，成為家校溝通、親子和睦的橋梁。我們相信：播下的“種子”通過精心培育，一定會有好收成。我們努力：把精彩每一步留在學生的人生軌跡之中。

（作者單位 江蘇省常州市清涼小學）