詩意人生，一路書香

龍虎實(shí)驗(yàn)小學(xué)，立足于學(xué)校在傳承古典詩文已有的特色積淀，通過挖掘、總結(jié)、借鑒、提煉、完善、升華這一梯次的遞進(jìn)思考過程，最終確定了目前學(xué)校辦學(xué)理念——為詩意人生奠基。理念的內(nèi)涵主要通過四個(gè)關(guān)鍵詞解讀：傳承、創(chuàng)生、滋養(yǎng)、綻放。在傳承中創(chuàng)生，在滋養(yǎng)中綻放：相伴經(jīng)典，與圣賢同行，國學(xué)啟蒙，人文滋養(yǎng)。經(jīng)過多年來積極地探索，我們學(xué)校依托“校園讀書節(jié)”“班級讀書社”“家校聯(lián)動”等平臺，有計(jì)劃、有目的、有保障地對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行了高效引領(lǐng)，提高了小學(xué)語文課外閱讀的時(shí)效性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。

一、書香氛圍的有效引領(lǐng)

良好讀書環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)師生的讀書欲望，催生愛書情感。我們營造了班級、學(xué)校、家庭三位一體合作閱讀的“共生之場”，使家庭、班級、學(xué)校的每一縷空氣都浸潤書香。

（一）開放“學(xué)校圖書館”

校園內(nèi)，開辟了讀書長廊，張貼了一幅幅關(guān)于讀書的古今名人名言，營造了濃郁的校園文化氛圍；學(xué)校全天候開放圖書館、閱覽室，設(shè)立了讀書月、童話節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。

（二）設(shè)立電子讀書庫

為了讓學(xué)生的閱讀選擇最大化，我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)開拓書香班級的建設(shè)。我們及時(shí)發(fā)掘電子圖書信息，鼓勵(lì)家長購置電腦，把老師、家長、學(xué)生推薦的好書及時(shí)補(bǔ)充，同時(shí)按類歸并。我們還及時(shí)向?qū)W生提供好的讀書網(wǎng)，如“親近母語”等，網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通，讓師生的目光看得更遠(yuǎn)。

（三）成立“班級書屋”

我們建議學(xué)生把自己家的藏書拿到班級與同學(xué)一起分享，并給自己的班級小書庫取名，如“陽光書屋”“誠信書柜”等。不同風(fēng)格、種類的書籍不僅能開闊學(xué)生的眼界，也能擴(kuò)大學(xué)生的讀書范圍，那種看別人的書的愉悅感更促使學(xué)生體味到了閱讀的樂趣。

（四）建立“家庭小書房”

我們每一學(xué)期都有計(jì)劃地向各年級學(xué)生推薦讀物，利用各種渠道向?qū)W生、家長推薦有益書籍，如家長會、校訊通、教室文化墻、班報(bào)等。此外，定期的“我的小書房”評比，也起到了“推波助瀾”的效果。以典型帶全面，在學(xué)生家庭中悄然興起“藏書熱”。

二、讀書方法的有效引領(lǐng)

“腹有詩書氣自華?！蔽覀円寣W(xué)生愛上讀書，掌握讀書方法，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。我們從“興趣培養(yǎng)、書目選擇、方法指導(dǎo)、保障時(shí)間”上四管齊下，對學(xué)生的閱讀態(tài)度、方法和習(xí)慣上進(jìn)行正確的引領(lǐng)與指導(dǎo)，“授學(xué)生以漁”，提高讀書活動的效度。

（一）培養(yǎng)讀書興趣，讓學(xué)生愛讀書

興趣是閱讀最好的老師。只有讓學(xué)生讀書的欲望蟲子“蠢蠢欲動”，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，逐步提高閱讀理解能力。我們抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，以多種形式培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

1.耳濡目染法。每學(xué)期開學(xué)第一天就組織學(xué)生參觀圖書館、閱覽室、電子閱覽室、好書推薦欄，讓他們感受那濃濃的讀書氛圍，從而激發(fā)閱讀欲望。

2.以身示范法。古語道：其身正，不令則行。每到讀書時(shí)間，老師就和學(xué)生一起讀書；每次讀書展示，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。

3.以誘導(dǎo)讀法。學(xué)生不愛課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。每天的晨間活動，每周的閱讀課，我們都適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、經(jīng)典名著，用生動的描述和精彩部分的戛然而止，激起學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)學(xué)生閱讀類似書籍的興趣。

4.信息匯報(bào)法。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常有意地在課前、課中或課尾安排與課文內(nèi)容相關(guān)信息的提前介紹或拓展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)，或集中討論、交流、點(diǎn)評閱讀信息，讓學(xué)生體會到課外知識積累的好處，課后自覺閱讀有關(guān)書籍，查詢、采擷相關(guān)資料，掌握閱讀方法。

5.賞識激趣法?！八患げ卉S，人不激不奮?！睘榱俗寣W(xué)生能保持讀書的熱度，我們總以賞識的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

6.親子共讀法。鼓勵(lì)家長與學(xué)生共讀一本書，共同探討書本中的一個(gè)話題，讓家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子共讀”而洋溢溫馨。

（二）提供讀書書目，讓學(xué)生能擇書

書的世界有各種元素，如何發(fā)揮課外閱讀最大的效益，書目的選擇尤為重要。在書籍的推薦上，我們關(guān)注五個(gè)方面內(nèi)容的書籍：（1）推薦貼近學(xué)生思想成長的書籍，以勵(lì)志類書籍為主。（2）推薦貼近學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的書籍，這類書籍主要是促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。（3）推薦貼近學(xué)生心理需求的少兒讀物。（4）推薦貼近學(xué)生時(shí)尚需求的書籍。（5）推薦貼近學(xué)生生長發(fā)展的課外讀物。此外，我們還開展“跳蚤書市”活動，以此為平臺讓學(xué)生以書易書。余秋雨先生說得好，“幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往?！蔽覀兛梢愿鶕?jù)學(xué)生的各年段相應(yīng)文化基礎(chǔ)，選擇性地推出部分名著，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)名著的文學(xué)殿堂，給予學(xué)生心靈的呵護(hù)、精神的滋養(yǎng)、文化的熏陶。

（三）傳授讀書方法，讓學(xué)生會讀書

學(xué)生愛看書，還要會看書。為了提高學(xué)生讀書的效率，我們進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，在實(shí)踐探索中總結(jié)出了“瀏覽法”“篩選法”“精讀法”“讀思結(jié)合法”“讀記結(jié)合法”“讀畫結(jié)合法”“讀寫結(jié)合法”“小報(bào)采擷法”“書簽設(shè)計(jì)活動”等多種讀書方法，學(xué)生按自身愛好結(jié)合書籍類別選用。

（四）保障讀書時(shí)間，讓學(xué)生多讀書

1.每天三段式讀書活動

何為三段式呢？也就是早上十分鐘老師朗讀故事時(shí)間，中午二十分鐘學(xué)生課外閱讀時(shí)間，睡前半小時(shí)親子共讀時(shí)間。

2.每周“三個(gè)一”活動

（1）每周集體到圖書館讀一次書。

（2）家長每周填寫一次親子讀書信息卡。

（3）每周“采蜜”一次。

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本采蜜本，自己給它起一個(gè)好聽的名字，如《蒲公英》《小荷》《小蜜蜂》等，每周摘錄一次，分三部分：好詞、好句、我想說。學(xué)生可以根據(jù)興趣配上相關(guān)內(nèi)容的圖畫。

3.每月一次精彩的讀書活動

每個(gè)月，我們的班級讀書社都會開展一次精彩的讀書活動。如“好書推薦會”“讀書故事會”“佳作欣賞朗誦會”“我最喜歡的一本書”評選活動、“我與書的故事”演講比賽、“書簽”制作比賽、“共讀一本書”手抄報(bào)比賽、詩朗誦、課本劇表演、交流讀書名言、學(xué)生的讀書筆記展覽等等。學(xué)生在活動中感受到了讀書的樂趣，拓寬了視野，提高了閱讀能力和寫作能力。

三、評價(jià)方法的有效引領(lǐng)

一池清水，只要擊拍，就會產(chǎn)生陣陣漣漪，學(xué)生的課外閱讀，也只有不斷地尋找一個(gè)個(gè)激活點(diǎn)，才能不斷地提升。我們在讀書的引領(lǐng)過程中，強(qiáng)化有效評價(jià)的跟進(jìn)。我們關(guān)注學(xué)生閱讀的最近發(fā)展區(qū)域，引進(jìn)賞識教育和激勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生在享受閱讀成功的歡悅中提高閱讀興趣，改進(jìn)閱讀方法。

（一）積極構(gòu)建書香評價(jià)體系

以激活學(xué)生再閱讀的興奮點(diǎn)為基點(diǎn)，以增進(jìn)良性的知識量和優(yōu)秀品質(zhì)為目標(biāo)，我們刪繁就簡，整合“學(xué)校書香班級”創(chuàng)建活動，構(gòu)建書香評價(jià)體系。

每學(xué)期初，我們共同商討“書香系列”具體化、可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)生的努力方向。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“書香小隊(duì)”“讀書小博士”“書香家庭”的評比。

（二）積極探索閱讀考級活動

如何建立讀書活動長遠(yuǎn)的激勵(lì)機(jī)制？我們在班級讀書社引進(jìn)了一種長效的讀書激勵(lì)機(jī)制——閱讀考級?？技壍姆椒ǜ鶕?jù)年級的不同相應(yīng)設(shè)置“閱讀考級細(xì)則”，每學(xué)期一次，學(xué)生也可提前考取下一級別，考級的結(jié)果歸屬于學(xué)生語文成長檔案。

（三）積極創(chuàng)建讀寫結(jié)合平臺

1.每天記錄“陽光心情”。每日三五句話，記一個(gè)生活故事，強(qiáng)化學(xué)生真實(shí)的情緒體驗(yàn)，并以此積累學(xué)生的生活素材。

2.寫好“分享陽光”班級日記。把全班學(xué)生分成若干組，每組5人，每一位學(xué)生在每周的其中一天可以將班級循環(huán)日記本帶回家一次。先欣賞和學(xué)習(xí)組內(nèi)成員們寫的美文，并在每篇文章的反面寫下自己的留言或感受，然后接著在其他學(xué)生寫的文章后面，寫一篇自己本周覺得最值得與同學(xué)分享的一件事。

3.創(chuàng)辦“××班刊”，成立“××編輯部”。我們很多班級的讀書社還創(chuàng)辦了“班級周報(bào)”，這份報(bào)紙成了學(xué)生快樂閱讀、快樂寫作、展示才華的舞臺。班級讀書社舉行編輯部成員的招聘會，班內(nèi)所有同學(xué)都是編輯部的投稿作家。

學(xué)生，在書香浸潤中詩意成長。校園蔚然成風(fēng)的課外閱讀，在滋養(yǎng)學(xué)生心靈，豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也收獲了更多的喜悅。近兩年來，龍小學(xué)生在全國、省、市、區(qū)各級相關(guān)部門組織的各類征文評比中獲獎二百余人次；在市級報(bào)刊上發(fā)表詩詞、文章數(shù)十篇；在“龍虎杯”第一屆詩詞楹聯(lián)大賽、“中天杯”第二屆詩詞楹聯(lián)大賽、江蘇省詩詞現(xiàn)場創(chuàng)作大賽中分獲一、二、三等獎二十余人次。厚積薄發(fā)，學(xué)生作品結(jié)集成書《雛鳳鳴春》獲正式刊號出版發(fā)行，學(xué)校也因此被評為“中國首批特色教育項(xiàng)目學(xué)?！薄笆⌒@詩教工作先進(jìn)單位”等。

學(xué)校在統(tǒng)領(lǐng)性課題《踐行學(xué)校文化變革，為詩意人生奠基》的引領(lǐng)下，將繼續(xù)把課外閱讀作為學(xué)生樹立理想、陶冶情操、獲取真知的重要途徑，營造家、校一體的良好讀書氛圍，讓讀好書、好讀書的良好習(xí)慣一路伴隨學(xué)生詩意地成長。

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)）