長大后我也成了你

“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；

小時候，我以為你很神氣，說上一句話語驚天動地。”

伴隨著我長大的那首歌，如今我也成了歌中的“你”。都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師?！弊叱龃髮W(xué)校門，邁進(jìn)小學(xué)校門，身在其中，才能體會到那份光輝的背后需要付出多少艱辛的汗水。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。而教書、育人是教師工作的兩條拐杖，只有并駕齊驅(qū)，才能走得更遠(yuǎn)。

班上有個姓彭的同學(xué)，因為反應(yīng)慢、說話慢、動作慢，再加上父母文化程度很低，對于彭某的學(xué)習(xí)，他的家長無能為力也只能放任自由，作業(yè)總完不成，家長也沒轍，自然他的成績也跟不上。開始接觸這個學(xué)生時，按一貫的作法，先壓制他，強(qiáng)迫他完成作業(yè)，試過幾次之后發(fā)現(xiàn)收效甚微，甚至導(dǎo)致他上課更不愿聽了，這招對他不行只能換種方法試試。于是我平時仔細(xì)觀察他的行為，雖然他動作慢，但他愛勞動，不怕臟、不怕累，我就從這點開始慢慢表揚他，第一次受到表揚，他的眼神似乎也不那么暗淡了，表揚的次數(shù)多了，他慢慢地也發(fā)生了改變，動作稍微快了點，每當(dāng)他動作快了點時，我便在班上大加贊揚。他的作業(yè)開始自己獨立去完成了，雖然剛開始他的作業(yè)正確率幾乎為零，但我沒放棄，常要班上成績好點的學(xué)生利用課余時間輔導(dǎo)他，從基礎(chǔ)開始，一段時間過去后，他的成績有了明顯的提高，由開學(xué)時的三、四十分上升至七十多分，上課也能踴躍發(fā)言了，班上組織的活動也有興趣參加了，他的臉上也常露著笑容，他的父母常打電話來感謝我?？吹剿淖兓鳛槔蠋?，心里是無比開心的。老師不求什么名利，只希望看到自己的學(xué)生成績能提高就心滿意足了。感化了他，讓我知道善待心靈，從打開心窗開始。打開房間的一扇窗，清風(fēng)就會越過窗臺，吹拂到我們的臉上；花香也會隨之而至，使整個房間充滿香氣。而打開我們的心窗，將真實的自己展示給眾人，接納別人的見解與主張，就能在與他人的分享與交流中感受歡欣與喜悅。

以前讀書時，看到老師教訓(xùn)學(xué)生也很佩服，因為老師口才好，能將不聽話的學(xué)生訓(xùn)得服服帖帖的。直到自己也做了老師才知道，這份“訓(xùn)”里包含了多少愛。曾教過一個姓王的學(xué)生，父母都外出打工了，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。由于家庭重男輕女的觀念，他在家的地位是高高在上的。只要他爺爺奶奶能做到就絕不拒絕他的要求，這讓他有了種小皇帝的感覺，并把這感覺帶到了學(xué)校。在學(xué)?？傄岳洗笞跃?，常對班上同學(xué)搞惡作劇，害得班上同學(xué)叫苦連天，也不愿意跟他玩了。但盡管如此，他仍然捉弄同學(xué)，并樂此不疲。對此情況，我只能先和他遠(yuǎn)在外地的父母溝通，聽聽他們的意見，問問他的愛好，然后放棄午休時間，利用午休時間對他進(jìn)行思想教育，曉之以情，動之以理，多從他父母的角度進(jìn)行教育。每提到他父母，他總是忍不住落淚，看得出他也很想念父母。于是我又聯(lián)系上他的父母，建議他們多打電話給他，多鼓勵他。經(jīng)過一段時間的思想教育和他父母的交流，他漸漸地發(fā)生了改變，來告狀的同學(xué)漸漸地少了，于是我又在班上鼓勵其他同學(xué)跟他玩，陪他一起學(xué)習(xí)，多幫助他。功夫不負(fù)有心人，半個學(xué)期下來，他比開學(xué)時懂事多了，不再做惡作劇了，也沒有了小皇帝的架子，時常能看到他與其他同學(xué)一起玩一起學(xué)習(xí)。這個過程是漫長的，需要我付出更多的時間與耐心來感化他，給他學(xué)習(xí)的動力。這又讓我感覺到：善待心靈，要學(xué)會調(diào)整自己的情緒，用樂觀自信的態(tài)度面對這個世界。生活中總會遇到一些風(fēng)風(fēng)雨雨，總會面對各種各樣的壓力，你可以選擇自怨自艾，讓他們成為一段段不堪回首的記憶，一道道心底抹不去的傷痕；也可以選擇悉心地調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，用陽光驅(qū)散心底的陰霾，學(xué)生的成長便是那縷陽光。

善待心靈，要輕輕拂去心底的塵埃，用一顆善良的心去關(guān)懷每一個愛我們的人和我們愛的人，用自己的博愛之泉去滋潤別人的心田。在農(nóng)村，女孩大都得不到大人的重視，家務(wù)活都交由女孩去做，好吃的卻從不主動給女孩，甚至連書也不讓女孩讀，很多女孩小學(xué)一畢業(yè)就步入社會。我班有個姓劉的女孩，家中還有弟弟妹妹，作為老大的她，肩上擔(dān)負(fù)著照顧弟妹的重任，父母從不管她，甚至經(jīng)常拿她出氣，所以，經(jīng)常雙休后回校能看到她身上隱約的傷痕。每次看到她身上的傷痕，我總?cè)滩蛔⌒奶?，小小個子的她，過早地承擔(dān)了本不屬于她的重任，本該愛玩愛笑的她，卻總是一個人坐在教室默默流淚。開始我并不了解她家的情況，只是覺得這個女孩很內(nèi)向，總是一個人坐在教室，后來在和當(dāng)?shù)氐睦蠋熈奶熘械弥业那闆r，聽到她在家受的那些苦，我心里也很難受，當(dāng)時就決定要幫幫她，要讓她開心起來。要實現(xiàn)這一想法需要我花費更多的時間去和她的父母溝通，開始的時候，她的父母總認(rèn)為她讀書無用，不如早點出去打工賺錢來照顧弟妹，她又是家中的老大，有照顧弟妹的義務(wù)，總之，就是不愿接受我的建議。那時我明白，要讓她的父母改變觀念，只有先提高她的成績，用成績說話，到時她的父母就沒借口了。于是我召集班上成績好的同學(xué)，一起商量給她補(bǔ)課，一起輔導(dǎo)她，爭取每次進(jìn)步一點點，量的積累終能達(dá)到質(zhì)的飛躍。在我們的共同努力下，她的成績終于提高了。每次她的成績提高一點，我立即打電話給他的家長，告訴他們這個好消息。也許是她的父母看到了我的努力，看到了她的成績，她身上的傷痕越來越少了，而她臉上的笑容也越來越多了?？吹竭@些，我的付出又得到了回報，自己的犧牲是值得的。

善待心靈，還要學(xué)會感恩。每年教的學(xué)生，我都會先教他們《感恩的心》，從歌中學(xué)會感恩，感謝父母給了我們最寶貴的生命，感謝朋友在我們患難之際伸出了援助的手；感謝雙手在競爭中促使我們獲得進(jìn)步；感謝春天的花香，感謝夏日的細(xì)雨，感謝秋天的紅葉，感謝冬日的瑞雪；感謝這個世界賜予我們的一切。去年的感恩節(jié)，我組織了一次晚會，并邀請了一些學(xué)生的家長來參加。在這個晚會里，學(xué)生都表達(dá)了自己對父母的謝意，尤其是父母來參加晚會的，他們自發(fā)上前給了父母一個深深的擁抱，并對他們說：“我愛您！”那一刻，我看到有些家長眼角泛出淚光，自己也禁不住被他們感動了。晚會后，這些家長都在對我表達(dá)著謝意，謝謝我把他們的孩子培養(yǎng)得這么懂事聽話，其實我何嘗不是在感謝著這些家長呢？若沒有他們的理解和支持，我的工作不會進(jìn)行得那么順利，學(xué)生也不會那么懂事。那次晚會，或許他們將銘記于心，而我必將永生難忘。

班干部是班主任的得力助手，一個班的班風(fēng)如何，班干部都起著重要的作用。每年要培養(yǎng)一批能干的班干部也需要一定的時間，因此得從開學(xué)做起。報名的時候我就會問清楚哪些學(xué)生當(dāng)過班干部，能力如何，在第一次上課時就先定好班干部，一段時間后再確定哪些學(xué)生適合繼續(xù)當(dāng)班干部，哪些需要撤換，一個月后基本就定好了。然后開始著力培養(yǎng)他們協(xié)助教師管理班級的能力，一段時間下來，有些聰明的學(xué)生已經(jīng)不用我多說了，事事想在我前頭：我說聽寫，課代表會帶著全班一起復(fù)習(xí)詞語；我一提考試，班長和學(xué)習(xí)委員會帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)?；A(chǔ)差的同學(xué)，班干部會主動去輔導(dǎo)他們；愛搗蛋的同學(xué)，班干部會教育他們多做好事……有這樣得力的班干部，猶如強(qiáng)有力的臂膀，全班都會緊緊團(tuán)結(jié)在一起。

這幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我：師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的黏合劑。作為一名教師，要懂得熱愛學(xué)生。因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。自己始終認(rèn)為，作為一名教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的情感，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣。一個肯定的眼神、一個親切的微笑、一句簡單的問候，都會給孩子的心靈帶來溫暖。因而，為了塑造學(xué)生美好的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，自己從熱愛學(xué)生開始，從尊重學(xué)生、理解學(xué)生做起，與學(xué)生平等相處，肯定、鼓勵他們，注意與學(xué)生心靈的溝通，努力成為他們的良師益友。雖然我從教年數(shù)不多，但在經(jīng)歷過無數(shù)次的感動后，我開始懂得，師生的相處其實是一種彼此給予、彼此溫暖、彼此成長的過程。在無數(shù)次心與心的碰撞之后，我記憶深處的小路便一路開滿了溫馨的花兒，芳香鋪滿了我的人生道路。

如今，我?guī)е@些學(xué)生繼續(xù)唱著：“長大后，我就成了你。”也許幾年后，他們也成了我，繼續(xù)著光輝的事業(yè)。雖然我早已明白：那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，但我仍然心甘情愿。如此日復(fù)一日，年復(fù)一年，沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環(huán)，但當(dāng)我回過頭來看看自己走過的這一生，我會很驕傲地告訴自己：“我的青春輝煌過！”

（作者單位 江西省吉安市吉水縣烏江中心小學(xué)）