傳統(tǒng)文化教育在小學語文教學中的滲透

摘 要：語文是弘揚我國傳統(tǒng)文化的重要載體，在小學教材中更有著眾多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，那些膾炙人口、意義深遠的文章中都蘊含著中華民族幾千年的文化。根據(jù)《義務教育語文課程標準》的要求，語文教學需要注重語言的積累、情感的領悟以及知識的運用，要在學生具有扎實基礎的前提之下，用文化感染、思想熏陶來培養(yǎng)學生的道德價值觀和審美觀，促進學生形成語文素養(yǎng)。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學語文教學；滲透

中國是文明古國，具有上下五千年的歷史，更有著深厚的文化底蘊，可是在經(jīng)濟一體化的沖擊之下，更多的外來文化與傳統(tǒng)文化進行較量，中國本土的許多優(yōu)秀文化逐漸在較量中消失。七夕節(jié)、春節(jié)都被國外的情人節(jié)、圣誕節(jié)所打敗，越來越多的學生對外語、電腦的熱愛高過了對語文的鐘情，再加上應試教育所造成的語文注重技術操作，這都讓傳統(tǒng)文化在學生的語文學習中消失。所以，小學語文教師需要努力為學生營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，深入挖掘教材中所包含的傳統(tǒng)文化，讓學生充分感受祖國語言文字的美以及那深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、營造課堂文化氛圍

課堂文化氛圍的營造可以體現(xiàn)在很多方面，可以在教室的墻壁張貼古代名人所創(chuàng)作的畫像以及書法家所撰寫的名言，也可以在教授傳統(tǒng)文化課文時引用一些相關的典故和詩文來導入新課，激發(fā)學生學習的興趣，另外，還可以選擇一些與課文內容相關的音樂和影像，讓學生充分感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。與此同時，還可以利用校園廣播、黑板報、宣傳欄、詩歌朗誦、古箏、琵琶彈奏等方式來向學生介紹我國的傳統(tǒng)文化。

二、課外閱讀古典名著

古典四大名著，有時間靜下心來閱讀的人很少，更別說是小學生，可是這些古典名著若是能夠每天花點時間去閱讀，對文化熏陶具有很好的效果。教師應該設置一些閱讀課，讓學生去閱讀古典文化的代表四大名著以及《論語》《三字經(jīng)》等等一些優(yōu)秀的文學作品。教師在教學過程中對于教材中所出現(xiàn)的一些優(yōu)秀作品應該推薦給學生，引導他們去閱讀。

三、誦讀古詩文，深入理解傳統(tǒng)文化

小學教材里的詩詞小說等一些古代作品，雖然數(shù)量不多，但卻蘊含著深厚的傳統(tǒng)文化，巧妙利用這些詩詞，可以有效地培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化意識。誦讀是最基本的方式，所以，教師在平常的教學中可以采用自由誦讀、朗誦比賽、演講等不同的方式來讓學生感悟這其中所蘊含的傳統(tǒng)文化，教師通過認真分析挖掘教材中所包含的傳統(tǒng)文化，用恰當?shù)姆绞絺鬟f給學生，讓學生真正認識理解傳統(tǒng)文化。

四、傳統(tǒng)節(jié)日期間開展傳統(tǒng)教育活動

中國的傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久，具有深厚的文化底蘊。傳統(tǒng)節(jié)日本身就是弘揚傳統(tǒng)文化的最佳時機，在此期間開展傳統(tǒng)教育活動可以起到事半功倍的效果，尤其是在如今洋節(jié)大行其道的現(xiàn)狀下，這種方法會更加有效。例如，在重陽節(jié)的時候，向學生介紹重陽節(jié)的來歷以及其相關的習俗包括登高、賞菊、飲酒、插茱萸等等，讓學生知道這些習俗在王維的《九月九日憶山東兄弟》中都有體現(xiàn)；在中秋節(jié)的時候，組織學生賞月吃月餅，并朗誦李白的《月下獨酌》、孟浩然的《秋宵月下有懷》等詩篇，進行詩文的熏陶；在端午節(jié)的時候引導學生查詢端午節(jié)相關的資料，了解屈原、伍子胥的事跡，用這些有趣的活動來讓學生去感受我國的傳統(tǒng)文化，深受傳統(tǒng)文化的熏陶。

總之，中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，是一座巨大的寶庫。中國的傳統(tǒng)文化是世界重要的歷史文化遺產(chǎn)，需要我們去繼承與發(fā)揚，尤其是在這經(jīng)濟全球化的時代，民族文化更是不容忽視。教師應該在小學語文教學中不斷地滲透傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建書香校園，讓每一個小學生都能夠在祖國燦爛的歷史文化中遨游。

參考文獻：

姜海燕.小學語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透［J］.學苑教育，2010（16）.

（作者單位 江蘇省常州市武進區(qū)鳴凰中心小學）