農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)策略

摘 要：通過對農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的分析和研究認(rèn)識到，作為農(nóng)村小學(xué)，更應(yīng)在現(xiàn)實(shí)的困境中找到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的具體、有效策略。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；氛圍；方法；活動(dòng)

農(nóng)村小學(xué)生由于受辦學(xué)條件、社會(huì)、家庭等因素的制約，課外閱讀量嚴(yán)重不足，語文能力偏低，極大地影響了語文教學(xué)效果。通過多年不斷的實(shí)踐與探索，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀：

一、精心營造氛圍，使課外閱讀對學(xué)生具有吸引力

要使學(xué)生課外閱讀富有成效，必須加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)對課外閱讀環(huán)境的優(yōu)化。

1.學(xué)校要傾力打造富有濃郁書香氣息的校園文化，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

2.要積極創(chuàng)設(shè)開放的閱覽室，添置種類豐富的圖書，讓閱覽室成為學(xué)生閱讀的“主陣地”。

3.各班還可設(shè)立班級圖書角，動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書存入書架中，組織學(xué)生借閱，增加學(xué)生的閱讀量。

4.注重家校溝通，強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性。

二、精心指導(dǎo)方法，使課外閱讀對學(xué)生具有內(nèi)驅(qū)力

1.摘錄與積累。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片段摘錄下來，并內(nèi)化吸收，讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣。

2.精讀與略讀。教師要指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)會(huì)精讀與略讀，只有根據(jù)自己閱讀的需要，把它們有機(jī)地結(jié)合起來，久而久之，才能獲得較多的知識和信息。

3.學(xué)寫批注。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，隨時(shí)在書頁上用特殊的符號或文字寫下自己讀書的所疑、所感、所想，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

4.交流與討論。定期開展閱讀匯報(bào)課，或利用課前開展課外閱讀點(diǎn)滴交流，讓學(xué)生談?wù)n外閱讀情況、談體會(huì)，引入競爭機(jī)制，激勵(lì)情趣。

三、精心設(shè)置活動(dòng)，使課外閱讀對學(xué)生具有助推力

1.讀書競賽會(huì)。教師可給學(xué)生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進(jìn)行閱讀，比誰讀得多、快、好，最后以答題的方式考查。這樣，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生參與、競爭的意識，還能有效地提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開展，其謂“一石三鳥”。

2.圖書漂流活動(dòng)。為了促進(jìn)圖書的交流，發(fā)揮圖書的閱讀效益，可開展圖書漂流活動(dòng)。

3.經(jīng)典美文誦讀比賽。我校積極引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，積淀道德情操。

4.舉辦讀書節(jié)。在每年的讀書節(jié)里，我校學(xué)生可盡情享受讀書的幸福時(shí)光，自由參加各種讀書活動(dòng)。

只要學(xué)生充分認(rèn)識到了課外閱讀的重要性，掌握了科學(xué)的閱讀方法，堅(jiān)持多讀、多練、多想，積累知識，就一定能享受到閱讀的快樂，從而提高他們的語文能力，受用終生。

（作者單位 山西省稷山縣化峪聯(lián)校梁村小學(xué)）