讓學(xué)生真正暢游在數(shù)學(xué)世界中

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是思維的動(dòng)力?？梢?jiàn)，興趣對(duì)智力的開(kāi)發(fā)是重中之重。那么，在平時(shí)的教學(xué)中，教師如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生真正暢游在數(shù)學(xué)世界中呢？

一、巧妙引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“驚訝感情——是尋找知識(shí)的強(qiáng)大源泉。”因此在教學(xué)中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物、新觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境。例如，我在教“圓的面積計(jì)算”一課時(shí)，首先用生活中的小故事導(dǎo)入新課，激起了學(xué)生的興趣，然后出示一個(gè)圓，讓學(xué)生想辦法求出這個(gè)圓的面積。同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下通過(guò)動(dòng)手操作把一個(gè)圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，是不是圓的面積也與長(zhǎng)和寬有關(guān)系呢？如果有的話(huà)又有什么關(guān)系呢？學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半，寬就是圓的半徑，并且根據(jù)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算方法。這樣，教師成功地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大膽嘗試，在探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的情境中，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。

二、巧設(shè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人說(shuō)：學(xué)起于思，思源于疑?？梢?jiàn)，“疑”是打開(kāi)思維大門(mén)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”。如，教學(xué)平行四邊形的面積計(jì)算時(shí)，教師首先讓學(xué)生想辦法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形，提問(wèn)學(xué)生：面積變大還是變小？平行四邊形的面積與長(zhǎng)方形的面積有聯(lián)系嗎？有怎樣的聯(lián)系呢？讓他們動(dòng)手操作已給定的材料后提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們邊操作、邊思考、邊討論，興趣甚濃，發(fā)現(xiàn)了平行四邊形通過(guò)割拼后變成了長(zhǎng)方形，根據(jù)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法得出了平行四邊形的面積等于底乘以高。這樣的設(shè)計(jì)，正是通過(guò)生疑來(lái)促思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在解疑中發(fā)現(xiàn)了平行四邊形面積的計(jì)算方法。巧設(shè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，從學(xué)生的已知引出未知或設(shè)置矛盾的現(xiàn)象及學(xué)生動(dòng)手操作解決問(wèn)題等，都可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)也與我們的課堂教學(xué)有機(jī)地融為一體。多媒體課件的演示，以其色彩絢麗、直觀形象的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一些抽象的內(nèi)容變得容易理解和掌握。如，把一個(gè)圓采用割拼的方法轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形的過(guò)程，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且突破了教學(xué)的難點(diǎn)，為教學(xué)起到了事半功倍的效果。

總之，只要我們?cè)趥湔n時(shí)精心設(shè)計(jì)，課堂上恰當(dāng)引導(dǎo)，課后用心總結(jié)修改，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多精巧的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。所以說(shuō)，良好的數(shù)學(xué)興趣，也是學(xué)生真正暢游數(shù)學(xué)世界的關(guān)鍵所在。

（作者單位 吉林省通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）