愛(ài)的教育

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。教師的工作是教書育人，除了要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)尊重、信任和關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育。根據(jù)教學(xué)經(jīng)歷，淺談了對(duì)愛(ài)的教育的理解。

關(guān)鍵詞：師德；愛(ài)心；尊重；信任；用心

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以，教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。師德是教育工作者的靈魂，而熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種崇高的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。這種愛(ài)表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生所持有的一種親近感、信任感和肯為學(xué)生獻(xiàn)身的熱忱。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。

我記得在我讀書的時(shí)候，有兩位老師對(duì)我的教育影響深遠(yuǎn)。而這兩位老師有個(gè)共同點(diǎn)：每當(dāng)我失敗時(shí)，她們總會(huì)在我身邊鼓勵(lì)我，并相信我一定會(huì)成功。正因?yàn)橛兴齻兊墓膭?lì)，我總會(huì)積極地面對(duì)困難，從不放棄。因此，我變得越來(lái)越自信，事情也越做越好。我非常感謝這兩位老師，感謝她們對(duì)我的愛(ài)，也正因?yàn)檫@份愛(ài)，讓我的人生目標(biāo)變得更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名教師。從事教育工作這些年，我是這樣踐行愛(ài)的教育的：

一、用實(shí)際行動(dòng)去尊重、信任、鼓勵(lì)我的學(xué)生

我覺(jué)得我們除了要關(guān)愛(ài)學(xué)生之外，更應(yīng)該尊重和信任學(xué)生。特別是那些失去信心的學(xué)生。尊重學(xué)生是教師的感染力所在。尊重有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展，而信任會(huì)交融師生的心靈，教師要充分相信每個(gè)學(xué)生都具有潛能，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能和閃光點(diǎn)，并給予熱情的鼓勵(lì)和扶持。可能你的這一舉動(dòng)，會(huì)改變孩子的一些思想，甚至影響他們的一生。

我曾經(jīng)教過(guò)一位這樣的學(xué)生：他的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，上課不專心，家里人又因忙于工作，很少在家陪他。我和他相處一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他身上其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)。他是個(gè)既善良又比較懂得感恩的小孩。我多么希望他在學(xué)習(xí)上能有點(diǎn)信心和興趣。因此，我想通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況。我利用每天放學(xué)的半個(gè)小時(shí)，把他叫到我的辦公室，有時(shí)候和他聊聊天，有時(shí)候讓他寫完作業(yè)再走，有時(shí)候把上課的重要內(nèi)容再一遍一遍地講給他聽(tīng)。剛開(kāi)始，他不明白我的用意，所以不是特別積極。慢慢地他感受到我是在幫他，因此，越來(lái)越配合我。我還時(shí)不時(shí)地跟他說(shuō)：“其實(shí)老師覺(jué)得你很棒，而且相信你會(huì)進(jìn)步很快?！庇幸淮巫屛腋袆?dòng)的是，他在交上來(lái)的作業(yè)本上給我寫了一張紙條。大概的內(nèi)容是這樣的：“老師，謝謝您！我以后會(huì)努力學(xué)習(xí)，不讓您失望的！”雖然是簡(jiǎn)短的幾句話，可我看到后，卻非常感動(dòng)。我衷心希望這個(gè)學(xué)生能越走越好。

有時(shí)候我在想，如果因?yàn)槟愕淖鹬?、信任和鼓?lì)改變了孩子的一些思想，甚至影響了他們的一生。那我們何樂(lè)而不為？教師不僅要給予孩子智慧的頭腦，而且應(yīng)幫助孩子塑造美麗的心靈及信心；教師不僅要對(duì)孩子的今天負(fù)責(zé)，而且要為孩子一生的幸福負(fù)責(zé)。

二、我的“三不原則”

在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持我的“三不原則”：不挖苦學(xué)生，不體罰學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生。一位心理咨詢師曾說(shuō)過(guò)，語(yǔ)言譏諷對(duì)幼小孩子的殺傷力不可估量。這些挖苦語(yǔ)言表面上看不具備暴力特征，但摧殘的是孩子幼小的心靈，不流血的傷口比流血的傷口更疼痛，甚至影響孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)樗麕Ыo孩子一種心理暗示，這種自卑感和心靈陰影讓學(xué)生對(duì)人生失望，有一種挫敗感。

每個(gè)班多多少少都會(huì)有一小部分學(xué)困生，但如果教師對(duì)他們不理不睬，放棄他們。長(zhǎng)此下去，他們會(huì)喪失了學(xué)習(xí)的斗志，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去信心，人也開(kāi)始變得頹廢。當(dāng)教師走進(jìn)這些學(xué)困生的心里，不難發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的求知欲望，他們特別渴望得到老師的關(guān)注和幫助?？赡芾蠋煹囊痪浜?jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)或者表?yè)P(yáng)的話，會(huì)讓他們激動(dòng)萬(wàn)分，加倍學(xué)習(xí)。這些，在一般的學(xué)生身上是很難看到的。所以，老師應(yīng)該去尋找適合學(xué)生的教育方式，千萬(wàn)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。我經(jīng)常對(duì)我們班上那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生說(shuō)：“老師不會(huì)放棄你們，當(dāng)然你們也不能放棄自己。我相信只要肯努力，你們一定會(huì)很快趕上來(lái)的?！庇行W(xué)生聽(tīng)了之后，會(huì)變得不一樣了，我感覺(jué)到這個(gè)“不放棄”對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要。

三、用心去愛(ài)護(hù)和感化學(xué)生

有人說(shuō)過(guò)，愛(ài)是陽(yáng)光，可以把冰雪融化；愛(ài)是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。對(duì)于那些暫時(shí)落后的孩子，只要老師善于發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，用一顆愛(ài)心喚起他們向上的信心和決心，就能改變這些孩子的命運(yùn)。在我的工作生涯中，我始終堅(jiān)信：只要你用一顆真誠(chéng)，用愛(ài)的心去對(duì)待你的學(xué)生，學(xué)生是能感受到的。甚至他們也會(huì)回饋更多的感動(dòng)給你。

記得有一次，因?yàn)槲业囊粋€(gè)小舉動(dòng)，讓一個(gè)小女孩把一次考試成績(jī)的失敗變成下次努力的動(dòng)力。事情是這樣的：當(dāng)我把剛考完的卷子發(fā)下去給學(xué)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩看到自己的分?jǐn)?shù)后特別沮喪，有點(diǎn)想哭。放學(xué)后，我把這個(gè)小女孩留下，問(wèn)她原因，她跟我說(shuō)，她只考了79分，她從來(lái)都沒(méi)有考過(guò)低于80分的成績(jī)，如果被她爸爸知道了，肯定會(huì)很生氣。聽(tīng)完后，我叫她把卷子給我，并在她卷子上加了一分。并告訴她，“老師給你的這一分不是簡(jiǎn)單的同情分，而是相信你絕對(duì)有能力把這一門課學(xué)好?！辈⒑退_(kāi)玩笑地說(shuō)：“這一分下次要還給我哦?！边@件事過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)她比以前更努力，上課也變得更專注。之后的考試，她都考得很不錯(cuò)。當(dāng)然我看重的不是她的分?jǐn)?shù)，而是她的態(tài)度。

作為一個(gè)老師，應(yīng)用自己的和顏悅色、親切的目光、慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一位教師，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。沒(méi)有愛(ài)心不配做老師，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，只有愛(ài)能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

［1］程法龍.教有妙招.北京工業(yè)大學(xué)出版社，2009.

［2］鄭杰.給教師的一百條建議.華東師范大學(xué)出版社，2004.

（作者單位 廣東省珠海市香洲區(qū)第十小學(xué)）