小學英語教學中新知呈現(xiàn)的幾種方法

摘 要：不同的語言教材，需要不同的呈現(xiàn)方法，這樣才能帶給學生深刻的情感體驗，才能獲得良好的學習效果。呈現(xiàn)是教師在教學中把學生引入興趣的大門，使學生產(chǎn)生學習欲望的第一步。一個善于引導的教師，應重視呈現(xiàn)設計，即運用各種手段，恰如其分地把新的語言知識呈現(xiàn)給學生，從而誘發(fā)學生的求知欲，為其他教學環(huán)節(jié)做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：小學英語；新知呈現(xiàn)；方法對比

一節(jié)英語課的教學效果在很大程度上取決于教師在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中與學生認知過程協(xié)調(diào)的程度。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生不僅要感知、理解教師所呈現(xiàn)的新語言材料，還要感知、理解新語言材料所適用的場合。為此，教師要設法通過合情合理的呈現(xiàn)，使學生身臨其境，悟出新語言材料的意義，以達到學以致用的目的。對于不同的語言材料，我們應采用不同的呈現(xiàn)形式，下面介紹幾種常見的呈現(xiàn)形式。

一、直觀呈現(xiàn)

所謂直觀呈現(xiàn)，就是利用多媒體、掛圖等多種教學手段，帶給學生視覺上的刺激，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。直觀教具具有形象逼真、容易記憶、被學生喜歡接受等多種優(yōu)點，符合小學生心理特點。語言教學要注重實用性，根本目的在于培養(yǎng)學生的語言交際能力。實物、圖片、掛圖、錄音機、身體語言以及多媒體等，這些教學手段是小學生十分樂見的，而且形象化直觀化，生動活潑，對于活躍教學氣氛也有很大的幫助，可以幫助學生加深對課本知識的理解，視、聽說相結(jié)合的教學形式，可以強化學生記憶，小學生模仿能力強，這種直觀式的教學，容易激發(fā)學生的模仿潛力，有利于創(chuàng)設英語學習環(huán)境，達到培養(yǎng)學生英語交際能力的目的。

二、表演呈現(xiàn)

表演呈現(xiàn)是目前比較常見的呈現(xiàn)方式之一，教師既是師者，也是一個表演藝術(shù)家，要引導學生在情境表演中學習和提升。教師要多創(chuàng)設一些課本中的情境，鼓勵學生扮演角色，置身其中，這樣既可以幫助學生感受到語言學習的有用性，也可以加深對課本的理解，有利于培養(yǎng)學生語言的交際和運用能力。比如，書本中的借東西的英語語句聯(lián)系，為了讓學生加快對詞匯和語言的學習，可以讓學生互相借東西，以小組接力賽的方式比賽，看哪個小組在借東西的環(huán)節(jié)中，表達詞匯和所借之物符合，發(fā)音清晰，且速度最快，在競賽和表演中學習。再例如，在購物場景中，學生可以共同表演商家和顧客，練習英語表達。

三、利用多媒體手段呈現(xiàn)

隨著科學技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，傳統(tǒng)教學依靠掛圖方式的教學方法逐漸被人們舍棄，多媒體其生動的畫面、真實的視覺聽覺感受和動聽的音樂越來越受廣大師生的喜愛。雖然情境創(chuàng)設、表演模擬可以收到較好的教學效果，但是很多課本內(nèi)容，情境創(chuàng)設的難度較大，表演難度也很大，這種情況下利用多媒體教學就可以取得很好的效果。筆者認為，愛上英語，才能學好英語，由于我們?nèi)鄙僬f外語的客觀環(huán)境，學生缺少對國外文化的理解，很難融會貫通，教師不妨利用多媒體，多展示一些異域風情給學生，幫助學生理解國外的文化，這對于增長學生見識、學習英語知識都大有裨益。

四、游戲呈現(xiàn)

現(xiàn)代教育強調(diào)情境教學，游戲呈現(xiàn)法屬于情境教學的重要手段，是一種通過游戲帶動課堂氣氛，以游戲提高教學質(zhì)量的教學形式。直白的傳授，對于學生來說，太過乏味，小學生好動，喜歡新鮮事物，喜歡游戲，和諧、有趣的教學情境有助于開展學習，學生會在不自覺中進入學習的狀態(tài)。游戲教學法是符合小學生年齡和心理特點的，強調(diào)的是以學生為主體的教學活動，強調(diào)寓教于樂。

有趣的游戲，既可以勾起小學生爭強好勝之心，也可以在游戲中培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神，最主要的是在游戲中，在開心的氛圍下，溫故而知新，學習英語知識。游戲要兼具創(chuàng)新性和多樣性，許多教師在授課時會引入游戲，但是總是引入同一個游戲，玩多了學生對游戲興致就不大了。常用的游戲有很多，比如，小組結(jié)對比劃猜測、擊鼓傳花、猜謎等等，要岔開時間，不要頻繁使用同一個游戲，游戲規(guī)則要簡單明了、寓樂于教。

五、問題呈現(xiàn)

教師在講授新知識時，總是結(jié)合教材抓住重點和難點，精心設計一些問題，起到承上啟下之作用。由于提出的問題比較明確，具有一定的針對性，學生就會依據(jù)問題順藤摸瓜，隨著教師的引導順利地向下一步過渡。

得體的懸念是一種興奮劑。教師在教學過程中設下懸念，能激起學生尋根探源和求知的欲望，激起學生對課堂的興趣，思路就會跟著教師走。

六、音樂呈現(xiàn)

“音樂是人生最大的快樂?！彼囆g(shù)是最能打動人心的，教師不妨將音樂與教學相結(jié)合，既可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，也可以活躍氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，還可調(diào)節(jié)課堂教學節(jié)奏，舒緩學生學習的疲倦感，例如，字母的教學就可以采用這種方式。在教授之前播放一段ABC song，讓學生多次聆聽，伴著音樂反復輕聲哼唱，然后再呈現(xiàn)字母的教學，效果就比較好。

總之，英語課堂教學中有效實施呈現(xiàn)教學，是非常重要的教學環(huán)節(jié)，對提高英語課的課堂效率舉足輕重。教學的關(guān)鍵在于對現(xiàn)狀的創(chuàng)新，要利用較好的方式方法，抓住學生的好奇心和興奮點，使學生在輕松、愉快、生動、有趣的氣氛中快樂地學習。

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（作者單位 江蘇省寶應縣葉挺橋小學）