關(guān)注教育細(xì)節(jié) 把握教育契機(jī)

長(zhǎng)期以來，我一直擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)。在不斷探索、追求、實(shí)踐的過程中，我接觸了許多內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣、思想真切感人的優(yōu)美課文。在教學(xué)中，我會(huì)和學(xué)生一起體驗(yàn)交流，一起感動(dòng)享受，學(xué)生在成長(zhǎng)的同時(shí)，我也得到了心靈的升華，甚至有些細(xì)節(jié)，久久地縈繞在我的腦海深處……

《愛如茉莉》是五年級(jí)的一篇課文，教學(xué)時(shí)的一些細(xì)節(jié)至今我仍歷歷在目，記憶猶新……記得在本課教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)完課文，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說在你們的心里，愛是什么？

經(jīng)過一番深思熟慮，略顯稚嫩的學(xué)生卻給出了令人驚喜的且不盡相同的答案：愛如一盞明燈，驅(qū)走內(nèi)心的黑暗，照亮我們的心靈；愛如一杯濃茶，需要我們慢慢去品味；愛如一條小溪，涓涓細(xì)流純凈我們的心靈；愛如一個(gè)個(gè)路牌，指引著我們踏上成功之路；愛如橋梁，連接我們彼此的心靈；愛如巧克力，醇厚而香甜，讓人回味……

應(yīng)該說本課教學(xué)任務(wù)完成得很好，學(xué)生不但從文中理解到了“愛如茉莉”的含義，而且結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行了拓展延伸。這一課的教學(xué)到此完全可以圓滿地結(jié)束。然而第二天，我偶然在一本雜志上看到了一篇文章——《媽媽，我找了你好久》，當(dāng)時(shí)我就有種沖動(dòng)，要把這篇文章讀給學(xué)生聽，把《愛如茉莉》的教學(xué)繼續(xù)延伸下去。

這是一個(gè)真實(shí)的故事，講述的是發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)真實(shí)的故事：9歲的孤兒德比為了尋找母親，為了表達(dá)對(duì)母親的愛，他每幫助一個(gè)人，就請(qǐng)求被幫助的人去幫助另外自己十個(gè)人。他想，以這種愛心傳遞的方式，總有一天也會(huì)幫助到自己的母親。他對(duì)母親的這份深沉的愛感動(dòng)了整個(gè)德國(guó)，人們掀起了“十件好事”的行動(dòng)熱潮……

當(dāng)我把這篇文章讀給學(xué)生聽時(shí)，學(xué)生聽得很認(rèn)真，很投入，教室里異常安靜，可以感受到，大家都被故事中小男孩那份對(duì)母親深沉的愛感動(dòng)了……讀完后，我發(fā)現(xiàn)班里有好幾個(gè)女生流下了淚水，其他同學(xué)也都眼睛紅紅的，教室里出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)間的沉默。接下來，我又以“愛在我家”為主題布置了一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后進(jìn)行觀察，在自己的家庭中發(fā)現(xiàn)愛的痕跡、愛的細(xì)節(jié)，以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)家人的愛，然后把自己的觀察以及感受、體會(huì)記錄下來。

過了幾天，我把學(xué)生的記錄收上來。在閱讀中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，班里大部分學(xué)生寫得都很具體、真實(shí)，濃濃的愛與親情滲透在字里行間。孩子們突然之間長(zhǎng)大了，更懂事了，他們能體會(huì)到父母的愛，感受到家人對(duì)自己的關(guān)心與呵護(hù)。

“愛是一種甜美的享受，不能有一絲虛偽的成分……”

“愛需要付出、表達(dá)、行動(dòng)，愛也需要傳遞，需要我們用心去感受和體驗(yàn)……”

“愛如陽(yáng)光，它能溫暖我們每個(gè)人的心靈，讓我們不再感到害怕和恐懼；愛是透明的，有愛心的人才能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡……”

“在享受愛的同時(shí)，希望我們不要忘記給予對(duì)家人、朋友愛……”

看著學(xué)生寫的這些文字，我被深深地感動(dòng)了，從心里為學(xué)生高興，他們?cè)趷鄣捏w驗(yàn)中，成長(zhǎng)著，感動(dòng)著，收獲著，愿愛伴隨孩子們一生！

讀小男孩故事、布置“愛在我家”家庭作業(yè)、寫感受本身都不在教學(xué)設(shè)計(jì)里，這都是自己的突發(fā)奇想，一時(shí)沖動(dòng)，但卻引起了學(xué)生的共鳴，得到了絕佳的教育效果，我不禁為當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)而慶幸。如果我沒讀到那篇文章，就不會(huì)介紹給學(xué)生，也不會(huì)想到布置“愛在我家”的作業(yè)，那么學(xué)生僅僅從課文里體驗(yàn)到的愛就不會(huì)深刻、不會(huì)真實(shí)。

教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，拓寬學(xué)生的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐。這里，我把握住了一次難能可貴的教育契機(jī)，我把感動(dòng)自己的文章與學(xué)生一起分享，把教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，就是想讓愛走出課堂，讓愛溢出課本?？梢钥隙ǖ卣f，孩子當(dāng)時(shí)的感動(dòng)是真實(shí)的，是誠(chéng)摯的，并在感動(dòng)之余，更加深了對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)和理解。我想，孩子在體驗(yàn)愛、感受愛、享受愛的同時(shí)，愛的種子也會(huì)在心靈深處生根發(fā)芽，這不正是我們語文教學(xué)所需要的嗎？

這節(jié)課雖然比計(jì)劃多耗費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，但卻取得了非常好的教學(xué)效果。從中我們可以得到一些啟示，作為一個(gè)語文教師，在挖掘教材的同時(shí)，要巧妙地捕捉身邊許多的教育資源，把握每一次教育契機(jī)，哪怕是一種奇思妙想，一次感動(dòng)，一個(gè)細(xì)節(jié)！

（作者單位 江蘇省泗陽(yáng)雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校）