小學(xué)語文新課改實(shí)踐交流

新課標(biāo)這樣要求：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)的目的是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過自主探究獲取知識，達(dá)到探驪得珠、提升語文素養(yǎng)的目的，將他們培養(yǎng)成知識嫻熟、技能過硬，具有鮮明個(gè)性和完善人格的新型人才。所以，筆者特此遴選幾條一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以供交流。

一、開放語文課堂，留下思維空間

根據(jù)新課改精神對我們的要求，筆者率先根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)了一些符合實(shí)際學(xué)情的活潑有趣、生動(dòng)形象而又富有挑戰(zhàn)性和開放性的教學(xué)活動(dòng)，留給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生開自主探究性學(xué)習(xí)。

比如，六年級小學(xué)語文課文《窮人》就給我們留下思考的空間和探索的余地，該文寫到“桑娜拉開了帳子”戛然而止，這恰恰為我們提供機(jī)會開放課堂，鼓勵(lì)學(xué)生探究。于是，筆者引導(dǎo)學(xué)生從作者的寫作意圖出發(fā)，兼顧上文來分析桑娜和漁夫思想變遷的過程，然后讓大家大膽猜想，“拉開帳子”后會有什么樣的事情發(fā)生呢？如此利用經(jīng)典文章，引導(dǎo)學(xué)生展開探究、交流和討論，為豐富學(xué)生的情感認(rèn)知以及提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、開拓創(chuàng)新能力夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二、注重閱讀方法，體味語文魅力

閱讀是學(xué)生體味語文魅力，提升語文素養(yǎng)的基本手段之一。因此，一線語文老師要注重閱讀在語文教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系文本，有感情地、充分地閱讀，在反復(fù)的閱讀中，揣摩和感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)文字運(yùn)用技巧。

這里，以六年級課文《懷念母親》為例，可以說該文意切情深，讀來齒頰留香，讀后回味無窮。如果不熟悉，初讀此文你會感到平淡無奇，很有可能感覺跳躍性比較大，似乎感覺情感連貫性不太好。但是如果閱讀過一些相關(guān)的材料和作品，了解作者的特殊寫作背景，我們就會走近作者的心靈，這時(shí)再去讀、去回味，就能讀出味道，讀出情感。

三、訓(xùn)練寫作技能，注重知識輸出

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生只有通過多寫、多練，才能提高自己的文字表達(dá)能力。我在課堂教學(xué)中總是見縫插針，尋找機(jī)遇，提供學(xué)生練筆的機(jī)會。教學(xué)《荷花》一課時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)讀，讀出荷花的千姿百態(tài)、萬種風(fēng)情，在美妙柔和的樂聲中，學(xué)生神游其中，似乎置身于千畝荷塘之上。此時(shí)，我問學(xué)生：“你能描繪出荷花仙子搖曳多姿的樣子嗎？假如你是一只小鳥，面對如此美麗的荷花，你想說些什么呢？”學(xué)生快速起筆，寫出了一篇篇美麗的文章。

以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得摘要，當(dāng)然，語文教學(xué)的方法還有很多，但是萬變不離其宗，我們要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須將語文課堂打造成展現(xiàn)自我、提升能力的舞臺，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的語文教學(xué)課堂中自由探索，充分發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，這樣才能提升教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目的。

（作者單位 河北省邢臺市廣宗縣件只中心小學(xué)東魏完?。?/p>