淺議高校新聞報(bào)道的弊端與解決策略

>摘要：

隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大與發(fā)展，新聞宣傳工作在高校的日常工作中起著越來越重要的作用。但是，我們的高校新聞宣傳卻依然存在著諸多的問題。時(shí)效性差，文風(fēng)陳舊單一，服務(wù)意識欠缺等問題依舊突出。各高校新聞宣傳的投入逐年加大，但高校新聞報(bào)道在校園內(nèi)卻處于少有人問津的尷尬境地。改變這種現(xiàn)狀，提升高校新聞報(bào)道的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)從根本上改變思路，找準(zhǔn)受眾群體，建立讀者視角，重視深度解讀，只有這樣，才能作出讓讀者喜聞樂見的高校新聞報(bào)道作品。

關(guān)鍵詞：高校新聞報(bào)道問題；新聞本質(zhì)

一、高校新聞報(bào)道存在的主要問題

目前，新聞傳播已經(jīng)成為我國各級高校日常工作中非常重要的一個(gè)組成部分。但是，高校新聞報(bào)道中卻依舊存在著諸多亟待解決的問題，筆者粗略總結(jié)歸納了一下，大體有如下一些問題：

（一）時(shí)效性差，新鮮感弱

時(shí)效性是新聞的生命。某高校一新聞見報(bào)之時(shí)，報(bào)道的卻都是一個(gè)月以前的事情，哪里還有什么時(shí)效性可言，又有什么地方能夠吸引我們的老師和學(xué)生來閱讀呢？

（二）陳詞濫調(diào)，八股盛行

為什么我們高校的新聞，老師學(xué)生們都不愿意看？因?yàn)槲覀儙缀趺刻於荚谥貜?fù)著相似的故事，相同的語言。打開我們高校的報(bào)紙，看到的要么是某某校領(lǐng)導(dǎo)講話，某某機(jī)關(guān)或院系開會，涉及到學(xué)生，就是“XX比賽勝利落幕”，新聞之新穎、新奇完全在這樣的報(bào)道之中無處可尋。

另一方面，由于我國新聞體制的特殊性的緣故，我們的新聞報(bào)道在一個(gè)相當(dāng)長的歷史時(shí)期內(nèi)，養(yǎng)成了很多很不好的習(xí)慣，在新聞?wù)Z言上這個(gè)問題尤其突出?！皥A滿完成各項(xiàng)議程”、“獲得了與會同志的強(qiáng)烈共鳴”、“經(jīng)過XX的研討，大家都感覺收獲頗豐”諸如此類抽象的表述，在我們的高校新聞報(bào)道中幾乎隨處可見。

（三）新聞寫作=領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言？

在為數(shù)不少的高校校園網(wǎng)、校報(bào)等傳播與宣傳媒體上，稍加瀏覽即可發(fā)現(xiàn)，一些會議報(bào)道該寫清楚、寫明白的地方語焉不詳，而只是一個(gè)勁兒地把校領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言先冠之以“重要講話”的名頭，然后再不厭其煩地弄出好幾個(gè)“指出”、“強(qiáng)調(diào)”等等，大段大段地羅列。整個(gè)會議報(bào)道，幾乎成了領(lǐng)導(dǎo)講話稿的全文照搬。

二、對癥下藥，讓高校新聞寫作“活”起來

如何解決以上所提到的這些問題？其實(shí)辦法非常簡單：解放思想，讓高校新聞寫作回歸新聞本質(zhì)。

（一）精心設(shè)計(jì)標(biāo)題

關(guān)于標(biāo)題，筆者有以下幾點(diǎn)建議：

1）精選動(dòng)詞。文章寫得富有文采，感染力強(qiáng)，訣竅之一就是多用動(dòng)詞、用好動(dòng)詞。有時(shí)候一個(gè)動(dòng)詞用的好，就能將整個(gè)標(biāo)題激活。筆者從一所高校校報(bào)上選擇了兩個(gè)創(chuàng)作較好標(biāo)題：《“愛心傘”，即擋風(fēng)雨又暖人心》、《讓制度從墻上“走”下來》，這里的“擋”、“暖”、“走”，單個(gè)字都是稀松平常，但因?yàn)橛玫那擅?，就能平中見奇，常中見新，耐人尋味。可見?biāo)題制作應(yīng)精選動(dòng)詞，使標(biāo)題語言活潑，富于動(dòng)感。

2）虛實(shí)結(jié)合。標(biāo)題的主題與副題，通常采用一虛一實(shí)，這也是標(biāo)題制作的一個(gè)技巧。虛實(shí)結(jié)合，往往能運(yùn)用修飾手法，給讀者以一般新聞事實(shí)外的想象空間。

（二）增強(qiáng)校園新聞的時(shí)效性

由于客觀條件的限制，我們的高校新聞報(bào)道對時(shí)效性的要求沒有專業(yè)新聞媒體要求那么苛刻，但這并不意味著高校新聞工作者可以忽略時(shí)效性這一新聞的生命線。

增強(qiáng)校園新聞的時(shí)效性，筆者的建議是：提升校園記者的專業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)精神。只有在日積月累中提高了自己的專業(yè)素質(zhì)，記者才能面對新聞，迅速發(fā)布，才能發(fā)現(xiàn)新聞背后的新聞。

（三）重視深度報(bào)道

校園新聞?dòng)衅涮烊坏摹岸烫帯?，即信息容量不大，且信息重?fù)率較高。每年的教學(xué)、科研、學(xué)生活動(dòng)，如新生入學(xué)、軍訓(xùn)、科研年會等，都是每年都有，每年都需要報(bào)道的，具有很強(qiáng)的周期性。如何將“短傳”轉(zhuǎn)化為“長處”？重視深度報(bào)道，多多挖掘新聞背后的故事，可以是一條捷徑。

（四）摒棄所謂“領(lǐng)導(dǎo)本位”的新聞報(bào)道模式

“高校新聞會議多，會議新聞?lì)I(lǐng)導(dǎo)多”這似乎已經(jīng)成了不少高校新聞的一個(gè)通病。我們的新聞體制，長期以來過分強(qiáng)調(diào)“喉舌”功能，從而導(dǎo)致我們的新聞工作者認(rèn)為會議報(bào)道，就是做好“傳聲筒”，而我們的高校新聞報(bào)道也做著這樣簡單而又重復(fù)的工作。會議報(bào)道，就是“領(lǐng)導(dǎo)語錄”，“XX院長強(qiáng)調(diào)”、“XX書記指出”，大段大段抽繹階梯很高的話語，讓我們的讀者讀起來生硬又晦澀，往往讀不到第三句就只能選擇放棄。這樣的新聞報(bào)道，其實(shí)不是寫給高校內(nèi)廣大師生看的，而是寫給少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)們看的。這種違背新聞根本規(guī)律的“領(lǐng)導(dǎo)本位”思想是要不得的，對我們的高校新聞報(bào)道有百害而無一益。

如何改變這種現(xiàn)狀呢？

首先，思想上應(yīng)當(dāng)回歸到新聞本質(zhì)上來。我們的新聞報(bào)道不是為了某一個(gè)人或者少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的，我們代表的是全校全體師生的利益，要去想他們所想，認(rèn)清自己究竟是誰的“喉舌”。

其次，切入群眾關(guān)注的焦點(diǎn)。無論是何種報(bào)道類型，高校新聞報(bào)道一定要深入到師生中去，特別是要深入到學(xué)生當(dāng)中，去報(bào)道他們關(guān)注的焦點(diǎn)。即便是會議新聞，也應(yīng)道去發(fā)掘此次會議的精神，對廣大教師或?qū)W生的意義究竟在哪。

第三，實(shí)實(shí)在在做好采訪工作?！捌叻植桑謱憽?，采訪決定寫作，高校新聞報(bào)道的記者應(yīng)當(dāng)常向讀者換位，把握受眾心理與需求，真正做到“入心”。以會議報(bào)道為例，把握“報(bào)道在會內(nèi)，功夫在會外”的原則，試著把眼睛從會議的發(fā)言人身上移開，從會場里走出去，去采訪參加會議的人，去發(fā)掘會議里的故事。只有這樣，我們的會議報(bào)道才能走出沉悶，寫出新意。

【作者單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院】

【參考文獻(xiàn)】

[1]《新聞寫作教程》 劉明華中國人民大學(xué)出版社

[2]《新聞采訪學(xué)新論》 羅以澄武漢大學(xué)出版社

[3]《新聞精品是這樣采寫成的》 劉保全新華出版社

[4]《新聞標(biāo)題制作》 彭朝丞中國廣播電視出版社