計算機網絡教育在社區(qū)教育中的作用淺析

摘 要 計算機網絡教育是開展社區(qū)教育的重要途徑之一。網絡教育平臺可以為社區(qū)居民提供自主選擇的公平性、低成本的教育形式，讓社區(qū)居民在現代化的學習環(huán)境中享受到各種學習資源和學習支持服務。

關鍵詞 計算機網絡教育 社區(qū)教育 網絡平臺

中圖分類號：TP399 文獻標識碼：A

黨的十七大提出了建立學習型社會，構建終身教育體系，努力提高全民素質的教育發(fā)展目標。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出“廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各種學習型組織建設。倡導全民閱讀，推動全民學習。到2020年，努力形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會”。社區(qū)教育作為建立學習型社會，構建終身教育體系的重要形式和提高市民綜合素質以及生活質量的重要途徑，得到了社會多方面的關注并取得了較快的發(fā)展。以計算機和網絡為代表的現代信息技術的飛速發(fā)展與不斷創(chuàng)新，為我們提供了新的交流和獲取信息的渠道。計算機網絡教育為社區(qū)教育提供了一種便捷、低成本、高效率的學習方式，成為開展社區(qū)教育的重要途徑之一。計算機網絡教育能夠實現資源利用最大化，它體現了教學對象的自主性。同時計算機網絡教育資源具有豐富的表現力，此外，計算機網絡教育使教與學雙邊實現了交互化。傳統(tǒng)教育是以教師的“教”為主體，忽視了學生的“學”。而真正的教學強調的是教與學雙邊的互動與交流。計算機網絡教育正是利用了網絡信息的交互性，使得教育者與學習者、學習者與學習者之間通過網絡實現實時或非實時的雙邊互動，處于相互啟發(fā)、相互引導、相互促進的合作關系中，從而有效解決學習者在自主學習過程中產生的盲目性、疑惑性和孤獨感。

1 計算機網絡教育是開展社區(qū)教育的重要途徑之一

計算機網絡教育具有對象開放、資源開放、形式開放和時空開放的特點，可以拓展社區(qū)居民的學習空間，擺脫工作、生活與學習之間的矛盾，教學方式豐富靈活便捷，對社區(qū)教育的實踐起到了不容忽視的推動作用。

1.1 計算機網絡教育是開展社區(qū)教育、建設學習化社會的技術基礎

社區(qū)教育的對象具有廣泛性，面向的是全體社區(qū)居民。由于社區(qū)居民所處空間和學習時間比較分散，若采用傳統(tǒng)的教育方式開展社區(qū)教育，一方面向基層社區(qū)延伸還存在一定局限性，組織難度比較大，另一方面受教育形式和教育內容所限，社區(qū)居民多樣化的學習需求很難保證。而計算機網絡教育利用現代信息網絡技術，建立起社區(qū)信息化教育平臺，為社區(qū)居民提供了跨越時空的平等、開放的學習環(huán)境，從而實現以社區(qū)居民為主體的教學組織形式，使全體居民都能享受到教育公平的權利。

1.2 計算機網絡教育促進了終身教育體系的建立

《教育法》第11條明確規(guī)定：“國家適應社會主義市場經濟和社會發(fā)展需要，推動教育改革，促進各級各類教育協(xié)調發(fā)展，建立和完善終身教育體系”。教育應該貫穿于人的一生，一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需求和社會科學發(fā)展的需要。社區(qū)信息化教育平臺打破各類教育相互隔離的狀況，實現各級各類教育的統(tǒng)籌、銜接與溝通，可以為幼兒到老人的全體居民提供普遍教育，使建立終身教育體系和學習化社會的目標最終成為現實。

1.3 計算機網絡教育實現了教育信息資源的共享

社區(qū)居民的學習需求具有多元性，有可能是各類學歷教育，也可能是非學歷教育，可能是正規(guī)教育，也可能是非正規(guī)教育。因此，用于社區(qū)教育的教學資源應內容豐富、種類齊全、學科完備，使學習資源不會因為居民所選擇的知識類別不同而有較大的差異。利用社區(qū)信息化教育平臺開展社區(qū)教育的重要特點就是其資源的豐富性與共享性，只要具備上網條件，社區(qū)居民就可以自主選擇學習資源，達到“一人多師，一師多用”，從而實現資源配置合理化、高效化、公平化、大眾化。

1.4 計算機網絡教育可以進一步提升社區(qū)教育的功能

與傳統(tǒng)教育相比，計算機網絡教育的一個重要優(yōu)勢就在于可以通過網絡把教育信息傳遞到傳統(tǒng)教育機構無法覆蓋的地方。同時，由于其教學內容、教學方法和學習手段的豐富多樣性和社區(qū)居民的多元選擇性，為社區(qū)居民（下轉第248頁）（上接第243頁）帶來了全新的學習體驗，使得居民的學習需求得到了完全的釋放，從而推進了居民學習的自主性與個性化，成為進一步提升社區(qū)教育功能的有效途徑。

2 利用社區(qū)教育網絡平臺開展社區(qū)教育的建議

社區(qū)教育網絡平臺是利用計算機網絡開展社區(qū)教育的主要載體。通過社區(qū)信息教育平臺，可以為社區(qū)居民提供自主選擇的公平性、低成本的教育形式，使得全民教育的功能、價值、效益實現最大程度的優(yōu)化。

2.1 社區(qū)教育網絡平臺的定位

社區(qū)信息教育平臺應是采用現代化信息技術和網絡技術，利用現代遠程教育手段，主動向全體社區(qū)居民提供開放的、公益的、個性化的遠程網絡學習服務平臺。通過為社區(qū)居民提供豐富的教育培訓“菜單”，讓廣大市民在現代化的學習環(huán)境中享受到各種學習資源和學習支持服務，更好地滿足大眾終身學習、快樂學習、免費學習的需求，從而營造“人人皆學，時時能學，處處可學、樣樣有學”的人文環(huán)境。

2.2 社區(qū)教育網絡平臺的開發(fā)原則

（1）分步實施，逐步完善。由于社區(qū)教育網絡平臺具有用戶眾多、層次復雜的特點，開發(fā)建設宜采用分步實施、逐步完善的原則。社區(qū)教育網絡平臺必須是在深入調研與長期考察的基礎上進行開發(fā)，應該最大程度的體現當地社區(qū)居民的學習需求。并在使用過程中逐步擴充和完善系統(tǒng)功能及學習資源，最終建設成為滿足廣大市民需求的網絡學習平臺。

（2）性能可靠、安全可控。社區(qū)教育網絡平臺在性能上應能支持多媒體信息傳輸、統(tǒng)一的信息發(fā)布和系統(tǒng)管理維護功能。同時要具有安全保障機制，建立標準統(tǒng)一、切實可行的網絡安全體系，保證系統(tǒng)安全可靠運行。

（3）設計合理、運行高效?；诔墒斓南到y(tǒng)軟硬件環(huán)境進行平臺建設，以降低系統(tǒng)的建設成本和運行維護成本；合理建立索引、保證數據的一致性和完整性，減少數據冗余，提高數據庫的訪問效率。

（4）資源豐富、功能完善。社區(qū)教育網絡平臺建設應力求功能體系完整、助學能力強，學習資源內容全面、形式多樣。除提供最基本的學習功能以外，還應包括服務、互動、管理等其它功能，以支持社區(qū)居民學習活動的有效開展。

（5）界面友好、操作簡便。由于社區(qū)教育面向不同年齡階段、不同學歷層次、不同知識背景的廣大市民，欄目的設置應直觀醒目、導航清晰、界面友好、操作簡便。

2.3 社區(qū)教育網絡平臺的推廣使用

在推廣階段，應首先對社區(qū)居民的實際情況做好調研，要充分了解居民家庭計算機配置情況、互聯(lián)網接入情況和社區(qū)教育網絡平臺運行情況，為平臺的普及積累第一手材料。推廣過程中，可先選擇一些社區(qū)作為試點進行試運行，利用網絡平臺開展一些實用性較強的培訓，同時利用社區(qū)居民集中性強的特點，加大宣傳推廣力度，加強社區(qū)之間橫向聯(lián)系，逐步提高其了解率、使用率和覆蓋率，以發(fā)揮社區(qū)教育網絡平臺的最大效能。