中考開卷形式下的初中思想品德課創(chuàng)新教育

摘 要 本文從五個(gè)方面淺談在中考開卷形式下的初中思想品德的創(chuàng)新教育：（1）樹立創(chuàng)新觀念。（2）制定與中考開卷形勢(shì)相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。（3）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（4）創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（5）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，營(yíng)造創(chuàng)造性教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新能力 積極性 創(chuàng)新氛圍

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 要樹立創(chuàng)新觀念

創(chuàng)新教育是：“以人為本”的教育，是發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性潛力的教育。創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是教師。教師要以改革課堂教學(xué)為突破口，要把以講解教材、傳授知識(shí)為主的封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲩L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展創(chuàng)新能力為主的開放式教學(xué)，把傳統(tǒng)的“你講我聽”的課堂教學(xué)改革為生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索、民主協(xié)商的課堂教學(xué)。

教師要想改變傳統(tǒng)的課堂教育模式，必須要樹立與知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的課堂教育創(chuàng)新理念。首先，教育要面向全體學(xué)生。教師在課堂上要打破應(yīng)試教育的束縛，把集中力量用到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上來(lái)。其次，要樹立“民主平等、亦師亦友”的師生觀。教師是學(xué)習(xí)的參與者、合作者和引導(dǎo)者，這種新型的師生關(guān)系可以有助于形成民主、和諧的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

大教育家陶行知早在上個(gè)世紀(jì)四十年代就說(shuō)過(guò)：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小?！爆F(xiàn)在的中學(xué)生知識(shí)面廣，信息量大 ，自主意識(shí)強(qiáng)，思維日益成熟，若再把他們看成小孩子，隨意支配，不僅不能激發(fā)學(xué)生興趣，反而會(huì)起到相反的作用。在課堂上，教師要把每一個(gè)學(xué)生看成是平等的個(gè)體，他們都有向別人展示自己的愿望，也有被別人肯定的愿望。這就要求我們?cè)谡n堂上給每一個(gè)學(xué)生都有參與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生在愉快中接受教育，有利于啟迪他們的創(chuàng)新思維。

2 制定與開卷考試形式相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

我們省的中考模式是開卷形式。開卷考試的特點(diǎn)是：題目在書外，答案在書上，回答問題的答案不唯一。這就更要求我們學(xué)生有創(chuàng)造性思維能力。教師要根據(jù)這一要求，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。

思想政治課的創(chuàng)新能力要求學(xué)生面對(duì)不同的問題有不同的見解、不同的思想。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要改變過(guò)去那種只固定在條條框框上的那種模式，要注意設(shè)計(jì)問題的新穎性，多樣性。這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，要了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外重大事件和當(dāng)今社會(huì)上的有影響的大事，然后再用書本上的知識(shí)去解釋。把這些問題帶到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，真正地做到學(xué)以致用，也與中考開卷形式相適應(yīng)。

3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)在很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)上被動(dòng)的，他們不愿意思考，更不愿意去提出疑問，覺得學(xué)習(xí)是在完成必須也是不樂意的任務(wù)。而很多調(diào)查表明，初中思想政治課在中學(xué)生中又是最不受歡迎的一門課。即使他們?cè)谡n下饒有興趣地大談奧巴馬、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)等等，但是一到政治課上，他們百無(wú)聊賴、毫無(wú)興趣可言。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要。

初中思想品德課是一門理論和實(shí)際聯(lián)系非常緊密的一門學(xué)科。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一個(gè)重要的方法是讓他們感到學(xué)得有意義，學(xué)得有實(shí)用價(jià)值。教師可以讓他們?cè)谡n下進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，用書上的知識(shí)去解釋調(diào)查的結(jié)果。比如，我在講解九年級(jí)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策時(shí)，讓他們先去調(diào)查我們周邊的環(huán)境。學(xué)生把他們的調(diào)查拿到課堂上討論時(shí)發(fā)現(xiàn)，我們周邊的環(huán)境很不容樂觀。然后教師再引導(dǎo)：正是這樣我們國(guó)家提出了保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，并且告訴學(xué)生要想有一美麗的環(huán)境，必須從自己做起。教師也可以利用社會(huì)的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生理解書本上的知識(shí)。比如，在講述“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”時(shí)，用多媒體展示“天宮一號(hào)”和“神舟八號(hào)”交會(huì)的場(chǎng)面，讓學(xué)生的內(nèi)心受到了震撼，也讓他們明白我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的意義和作用。這樣的教學(xué)教師不感到累，學(xué)生也學(xué)得很輕松、很愉快，并且能提高社會(huì)實(shí)踐能力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計(jì)中不但要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還要體現(xiàn)過(guò)程和方法。因此在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“怎樣教和怎樣學(xué)”就顯得非常重要。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，最能體現(xiàn)創(chuàng)新教育的就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題情境，即要提供給學(xué)生創(chuàng)新的條件、機(jī)遇和氛圍。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)一定要慎重。在課堂上啟迪學(xué)生思維導(dǎo)向最主要靠提問來(lái)調(diào)控。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)就要考慮到這些問題對(duì)學(xué)生是否具有制約作用，是否能活躍學(xué)生的思維。問題的提出在語(yǔ)句結(jié)構(gòu)上對(duì)學(xué)生的回答方式不應(yīng)有嚴(yán)格限制，不要形成像“是”或“不是”的標(biāo)準(zhǔn)化格式。例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)思想品德課《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律特殊保護(hù)》時(shí)，預(yù)先設(shè)計(jì)這樣一串問題：“我們每個(gè)人，一出生就是消費(fèi)者，為了生活，就需要消費(fèi)。試問：今天或昨天，同學(xué)們買了什么？”片刻，有幾位同學(xué)舉手回答了問題。這時(shí)，將寫有“消費(fèi)者”的字條粘在了“消費(fèi)者權(quán)益”的下方?！罢l(shuí)向消費(fèi)者提供商品和服務(wù)？”在同學(xué)們積極回答問題時(shí)，黑板的右側(cè)又粘上了“在買東西時(shí)，消費(fèi)者都享有哪些權(quán)利呢？”請(qǐng)同學(xué)們分組討論。討論一開始，課堂氣氛活躍而熱烈，學(xué)生們有的翻書、有的思考、有的記錄著什么。幾分鐘的討論結(jié)束后，十幾位同學(xué)大大方方地概述了自己或家人在購(gòu)物時(shí)權(quán)利未被保護(hù)的具體事例。我則因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)同學(xué)們講述的事例作引導(dǎo)式的補(bǔ)充，在黑板上貼出了與之相對(duì)應(yīng)的消費(fèi)者享有的自主選擇權(quán)、知情權(quán)、公平交易權(quán)等權(quán)利。隨后又問：“在權(quán)利受到損害時(shí)，該怎么辦？”一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“找消協(xié)!”我馬上反問：“班里有誰(shuí)向消協(xié)投訴過(guò)？”沒有一位同學(xué)舉手。就此向同學(xué)們介紹“消協(xié)”的由來(lái)、作用、投訴程序等內(nèi)容；接著又告訴大家，如果投訴不成功，還可以尋求法律援助。通過(guò)這一系列的問題和討論，同學(xué)們?cè)谳p松愉快中掌握了知識(shí)，而且也大大提高了他們學(xué)習(xí)政治的熱情。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的，是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有了興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 活躍學(xué)生的思維，這樣有利于開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，營(yíng)造創(chuàng)造性教學(xué)氛圍

現(xiàn)代思想品德課教學(xué)如果還運(yùn)用過(guò)去那種只靠教師一個(gè)人在課堂上講，學(xué)生在課下聽的教學(xué)模式，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求了。教師在講解的過(guò)程中，可以運(yùn)用影視、歌曲、廣播等多種教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，在課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。運(yùn)用這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以擴(kuò)大課堂的容量，開闊學(xué)生的視野，能活躍學(xué)生的思維，從而有效地營(yíng)造創(chuàng)造性教學(xué)氛圍。

總之，初中思想品德課既要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的心要求，又要和當(dāng)前中考開卷形式相適應(yīng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓創(chuàng)新這棵樹思想品德課堂上茁壯成長(zhǎng)，開花結(jié)果。