探索獨立學院思想政治教育課程實踐性教學的新模式

摘 要 為了提高高校思想政治教育課程的教學質(zhì)量，增強思想政治教育課程的實效性，思想政治課程實踐教學越來越受到高校思想政治課程教師的關注和重視。要建立實踐性教學的運作模式必須立足于實現(xiàn)“三入”：即實現(xiàn)社會實踐入課堂；實現(xiàn)課堂教學延伸入社會；實現(xiàn)理論思考深入實踐。

關鍵詞 思想政治教育 實踐性教學 模式

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

高校的思想政治教育課由思想品德修養(yǎng)和法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論四門課程組成。思想政治理論課是對大學生系統(tǒng)進行思想品德教育和中國化馬克思主義理論教育的必修課程，是幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑。獨立學院學生來源及辦學模式的獨特性，使探索獨立學院思想政治教育課程的實踐性教學模式更具有迫切性和現(xiàn)實意義。

1 構建思想政治理論課程實踐性教學新模式的思路

1.1 實現(xiàn)社會實踐入課堂

社會實踐入課堂，是指在課堂教學過程中為了深化和鞏固學生的認知，在開展教學活動中充分吸納社會的內(nèi)容和要素，注重理論聯(lián)系實際，避免從空到空的純理論教學。要做到這一點，主要從兩方面入手：（1）授課內(nèi)容富于時代性、實踐性。首先，從教師的備課來看。教師在教學內(nèi)容的取舍上，要根據(jù)實踐性、精要性的原則，結合課程理論的重點、難點、熱點，充分吸收國際、國內(nèi)、地方經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中所呈現(xiàn)的實際狀況，將理論與實際生活聯(lián)系起來加以學習和探討，最終使教學落實到解決學生思想認識上感到模糊、困惑或迷茫的現(xiàn)實問題，引起思考和探索，使思想政治理論課程的內(nèi)容富于時代氣息，增強其吸引力。其次，課堂教學一方面要精講、擇其主要，切忌面面俱到，另一方面要加大課堂教學的信息量和知識含量，提高課堂教學的質(zhì)量和水平，重點培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實踐能力。課堂內(nèi)理論教學和學生思考、社會實踐相結合。一言概之，就是教師的備課與教學，都不能局限于課本，要廣泛地吸取時代的、現(xiàn)實的各種題材，使課程的教學富于實踐性。（2）授課形式多樣化，建立起課堂實踐性教學模式。課堂實踐性教學就是在教學時，利用討論、案例分析、模擬法庭、專題講座等多種形式，在課堂展開各種實踐活動，增強課程的實踐性。這要求教師找準適合每門課程特點的實踐性教學模式。如思想品德修養(yǎng)和法律基礎課重于道德和法律思考，那么在教學中就可設定模擬法庭、模擬道德沖突等模式，讓學生在模擬法庭體驗法律的嚴謹和尊嚴，在虛擬而逼真的道德情境中分辨真?zhèn)紊茞?。中國近現(xiàn)代史綱要注重史實的闡述，適合以觀看史實影片的形式，來促使學生走進歷史，把握今天。馬克思主義基本原理課包括哲學和經(jīng)濟學的相關內(nèi)容，既可以設計富含哲理、思辨性的論題，組織學生進行辯論賽，讓學生在辯論中長知識、練口才、明智慧；也可以結合經(jīng)濟領域的熱點問題、典型案例，激發(fā)學生關注社會、思考人生。毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論課時代性強，與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，則可以邀請有關專家學者來課堂做專題報告，促使學生的理論思考深入社會。

1.2 實現(xiàn)課堂教學延伸入社會

課堂教學延伸入社會就是讓思想政治理論課教學走出課堂，充分利用社會教育資源，以社會的因素補充課堂的理論傳授，讓學生在豐富多彩的社會生活中體驗知與行的統(tǒng)一。課堂教學延伸入社會，具體形式包括：參觀考察、社會實踐調(diào)查、組織相關社團、課外讀書活動等。

（1）參觀考察作為課堂教學的直觀驗證，對學生思想、情感及行為的影響非常明顯。教師可根據(jù)課程教學的需要，選擇革命傳統(tǒng)教育基地、改革開放中取得顯著成績的企業(yè)、農(nóng)村，或者貧困村、特困企業(yè)、敬老院、福利院等具有（下轉第91頁）（上接第87頁）典型性、代表性的實踐基地，組織學生進行參觀考察，形成書面的心得體會。

（2）社會實踐調(diào)查能讓學生深入社會，直面社會問題，探索解決社會問題的方案和辦法。教師每期可確定一個調(diào)查的選題、方案，要求學生以問卷、座談等形式進行深入調(diào)查，掌握第一手資料，最后根據(jù)調(diào)查與所學理論結合，形成調(diào)查報告。

（3）社團活動是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑。任課教師可以在學生中組織“馬克思主義”、法律等社團，通過組織專題理論論壇、知識競賽、演講比賽等各種活動，以點帶面，在廣大學生中掀起理論學習的熱潮。

（4）課外讀書是對課堂理論教學的有益補充，一定的閱讀量也是理論學習的必要前提。教師提供閱讀書目，要求學生每期閱讀2到3本與本門課程相關的課外書籍，以促進課堂教學內(nèi)容的理解和吸收。

1.3 實現(xiàn)理論思考深入實踐

理論思考深入實踐是在指教與學的雙向活動中，教師與學生的理論探索、思考，最終的落腳點都在于直面社會，解決社會實踐領域的實際問題。這從兩方面入手：首先從教師方面來看，教師教學之余的理論思考、科研活動、論文創(chuàng)作，都必須以社會現(xiàn)實為依據(jù)，著重解決社會實踐領域的問題，避免閉門造車。其次從學生方面來看，學生參加社會實踐調(diào)查、參觀考察、讀書等活動所形成的調(diào)查報告、心得體會、讀書筆記，也要建立在反映社會真實狀況、揭露社會問題等領域，避免空談。

2 思想政治理論課程實踐性教學運作模式的保障

要保證思想政治理論課程實踐性教學模式得以實施，并有序地運轉起來，最終達到預期的目的，需要從“三化”著手進行。

第一，具體化。實踐性教學的具體化，要求對思想政治理論課程實踐性教學進行周密計劃、合理安排：教務部門要將實踐教學納入教學計劃；任課教師根據(jù)課程制定教學大綱，選擇適合的實踐教學方式，對學生提出具體的要求，并形成切實可行的評分機制；評分后做好必要的總結。第二，常規(guī)化。教師必須樹立實踐性教學是一個常規(guī)性教學的意識，避免實踐性教學的隨意性。同時要與學校附近或周邊地區(qū)的革命傳統(tǒng)教育資源、愛國主義教育資源、成功的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等建立起長期穩(wěn)定的聯(lián)系，保證實踐性教學基地的常規(guī)化。第三，系統(tǒng)化。思想政治理論課程實踐性教學是一個系統(tǒng)工程：教務部門負責教學計劃的制定和教學實踐基地的建設；財務部門則要單列出實踐性教學的經(jīng)費，并給予經(jīng)費的保障；后勤服務部門在實踐教學車輛方面給予支持等等。各部門通力合作，保障實踐性教學順利實施。