計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法

摘 要 中職教育的辦學(xué)方向是培養(yǎng)技能型勞動(dòng)者，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是中職生不可缺少的基本技能之一。在中職學(xué)校，專業(yè)課與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課得不到很好的交叉發(fā)展。筆者首先對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析，然后提出了改革的一些相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中職教育的辦學(xué)方向是培養(yǎng)技能型勞動(dòng)者，這就要求中職生們必須具備一定的與專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)能力。就目前的教學(xué)情況來看，醫(yī)藥類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的應(yīng)用水平、教學(xué)觀念、課程體系、教學(xué)手段等是不能滿足不斷提高的教學(xué)要求所需的。因此，迫切需要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育做相應(yīng)的一些改革。

1 當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教育存在的問題

（1）學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的重要性認(rèn)識(shí)不深，不重視這類課的學(xué)習(xí)意義，不清楚這類課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。認(rèn)為包括《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》在內(nèi)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課只是普通的基礎(chǔ)課，從而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，馬虎應(yīng)對(duì)。對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致學(xué)生只注重專業(yè)課。

（2）學(xué)校信息化發(fā)展水平不均，計(jì)算機(jī)資源未能物盡其用，學(xué)機(jī)比例失調(diào)。在我校，由于國(guó)家政策扶持和行業(yè)優(yōu)勢(shì)比較明顯，生源普遍較好，學(xué)生多，機(jī)房少。但由于可供學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。

（3）課程安排存在不足。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課只由一門必修課程——計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)組成，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的授課時(shí)間只安排在某一個(gè)學(xué)期完成，學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)掌握一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程存在著很大難度。

（4）學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)水平不均。有些學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，從來沒有接觸過計(jì)算機(jī)，雖然學(xué)習(xí)熱情高，但苦于基礎(chǔ)差，無從入手。實(shí)際上，大部分學(xué)校沒有實(shí)施分層教育。

（5）由于中職學(xué)生生源的特殊性，大多學(xué)校沒有提供課外上機(jī)機(jī)會(huì)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣得不到很好地發(fā)展。

（6）開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程單一，沒有真正把計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)融入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有與專業(yè)課課程有效結(jié)合起來。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革措施

2.1 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的重要性認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)有效性

這個(gè)問題需要學(xué)校、教師和學(xué)生各方面聯(lián)合起來共同處理，首先學(xué)校修訂合理、適合的教學(xué)計(jì)劃和課程安排，讓學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的重要性，讓學(xué)生權(quán)衡計(jì)算機(jī)課程與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)比例，讓學(xué)生明白學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課無論是對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的信息化，還是對(duì)以后從業(yè)的需要都有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的任課教師，筆者在上第一次課時(shí)候會(huì)向?qū)W生灌輸課程的重要性，讓學(xué)生了解本課程的整體要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

2.2 以實(shí)踐為導(dǎo)向，增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)

眾所周知，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)生只有多動(dòng)手，多上機(jī)才有助于這門課的真正掌握，但由于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境比較缺乏，學(xué)生跟計(jì)算機(jī)的比例失調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到全機(jī)房授課的局面，導(dǎo)致學(xué)生缺少了大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。由于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，而上機(jī)時(shí)間少，有時(shí)學(xué)生還未能來得及掌握舊知識(shí)點(diǎn)，教師又不得不開始講授新的知識(shí)點(diǎn)。所以，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，增大上機(jī)授課與課室授課的比例，多創(chuàng)造條件給學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

2.3 改革課程設(shè)置

在學(xué)校，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程只安排在某一個(gè)學(xué)期授課，此門課程為6個(gè)學(xué)分，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣而多，學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)掌握一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程存在很大難度。所以建議在授課時(shí)間上加以調(diào)整，將一個(gè)學(xué)期的授課時(shí)間改為兩個(gè)學(xué)期。

2.4 授課前進(jìn)行入學(xué)計(jì)算機(jī)能力測(cè)驗(yàn)，實(shí)施分層次教學(xué)，改革考核模式

鑒于新生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課授課前進(jìn)行計(jì)算機(jī)水平考試，將有一定計(jì)算機(jī)（下轉(zhuǎn)第84頁）（上接第72頁）基礎(chǔ)水平的學(xué)生和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)生分開，分為入門班和提高班。對(duì)于入門班的同學(xué)，要從基礎(chǔ)開始講起，由淺入深，循序漸進(jìn)；對(duì)于提高班的同學(xué)，可以直接從應(yīng)用開始講授，以上機(jī)操作為主。另一方面，將學(xué)期考核改為上機(jī)與筆試相結(jié)合，兩者并重的方式。平時(shí)，教師可以在網(wǎng)上放入大量的學(xué)習(xí)資料、習(xí)題、模擬題，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。到期末的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的上機(jī)實(shí)驗(yàn)課、期末考試和平時(shí)表現(xiàn)三方面的表現(xiàn)按一定比例綜合核定最終成績(jī)。這樣既能檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5 創(chuàng)造課外上機(jī)機(jī)會(huì)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

（1）在中職學(xué)校，由于學(xué)生生源的特殊性，機(jī)房在課余時(shí)間一般不對(duì)外開放，在一定程度上造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。其實(shí)，在做好機(jī)房相關(guān)管理措施后，可以在中午或下午放學(xué)后開放機(jī)房資源，提供一個(gè)課外學(xué)習(xí)的環(huán)境給學(xué)有余力的學(xué)生，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（2）運(yùn)用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以教師設(shè)計(jì)任務(wù)增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以提出任務(wù)激發(fā)學(xué)生興趣，以完成任務(wù)掌握學(xué)習(xí)過程，以完善任務(wù)提高學(xué)習(xí)效率，教師在精心設(shè)計(jì)好任務(wù)后，讓任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在實(shí)施WORD教學(xué)中，設(shè)置了七個(gè)知識(shí)點(diǎn)：WORD基本操作、文檔編輯、字符格式化、文檔排版、表格制作、圖文處理、頁面設(shè)置，然后選擇與我們生活相關(guān)的實(shí)例（寫一封信，制作一個(gè)課程表等）來作為任務(wù)，通過完成任務(wù)來達(dá)到學(xué)習(xí)以上知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)。又比如項(xiàng)目教學(xué)法，布置一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際情況的項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目分解，然后逐一實(shí)現(xiàn)，最終完成整個(gè)項(xiàng)目。在WORD表格制作這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況（參加供需見面會(huì)），布置一個(gè)表格型的簡(jiǎn)歷項(xiàng)目?？傊诮虒W(xué)過程中運(yùn)用合理、恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和項(xiàng)目來點(diǎn)撥學(xué)生的情緒，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力和興趣。

2.6 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)與專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系，相結(jié)合

目前大部分醫(yī)藥類中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課只開設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這一門課程，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了更好地與專業(yè)課相結(jié)合，建議增設(shè)醫(yī)藥庫(kù)存管理、醫(yī)藥信息檢索、醫(yī)藥收銀管理等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課程，讓學(xué)生能了解以后從事醫(yī)藥行業(yè)所要用到的系統(tǒng)，同時(shí)也能與專業(yè)課更好地結(jié)合起來。

總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)是中職生不可缺少的專業(yè)技能之一，作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的任課教師，我們要提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在培養(yǎng)中職人才目標(biāo)的重要性認(rèn)識(shí)，努力促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的有機(jī)整合，盡力做到與專業(yè)課齊頭并進(jìn)的良好局面。