淺談中職網(wǎng)頁設(shè)計教學

摘 要 中職的網(wǎng)頁設(shè)計教學現(xiàn)狀存在諸多問題，如教師本身專業(yè)技能水平有限，缺乏實踐教學能力；課時安排不合理，缺乏實訓環(huán)節(jié)；中職學生自律性差，缺乏學習主動性；成績考核方式過于傳統(tǒng)。針對這些問題采取相關(guān)的應對措施，旨在提高中職網(wǎng)頁設(shè)計教學質(zhì)量，培養(yǎng)面向企業(yè)的技能型人才。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)頁設(shè)計教學 企業(yè)實踐 教學模式 技能型人才

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

目前，各中等職業(yè)學校為適應社會對計算機專業(yè)人才的需求，均開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計課程。但是，教學質(zhì)量如何？教學方法是否恰當？培養(yǎng)的人才是否真正面向企業(yè)崗位？這一系列的問題都需要教育者不斷地思考和完善。本文將對目前網(wǎng)頁教學中存在的問題進行闡述，并提出適應面向企業(yè)技能型人才培養(yǎng)的教學模式和教學方法。

1 中職網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學現(xiàn)狀

（1）教師本身專業(yè)技能水平有限，缺乏實踐教學能力。中職學校的教師絕大多數(shù)是師范畢業(yè)后直接進入學校從事教育工作，所以，具有一定實踐經(jīng)驗的專業(yè)技能型教師所占的比例不大，而中等職業(yè)學校開設(shè)的計算機專業(yè)要動手操作的內(nèi)容相當多，網(wǎng)頁設(shè)計課程也不例外，在網(wǎng)頁教學中，通常以教師和教材為中心，關(guān)注的是向?qū)W生灌輸了哪些知識，但缺乏企業(yè)項目的實踐經(jīng)驗，很難結(jié)合社會的需要進行教學，更難把最新的計算機技術(shù)市場信息帶入課堂，同時忽視了對學生學習潛能的開發(fā)，導致學生在學習過程中理論與實踐的脫節(jié)。

（2）課時安排不合理，缺乏實訓環(huán)節(jié)。中職學校的網(wǎng)頁設(shè)計課程多為兩節(jié)連上的模式，對于中職學生來說，本身計算機操作水平差，在短短的兩節(jié)課時間中，基本上不可能完成一個完整的頁面設(shè)計和制作，而相隔數(shù)天后第二次課接著完成實例時，學生設(shè)計和制作思路已經(jīng)受到影響，學習積極性也遠不如第一次課。中職學生缺乏學習主動性，課后不主動復習，每次課都要花大量時間復習前一次課的內(nèi)容，影響課堂進度，導致學期的后期階段，教師為了趕進度而忽略了學生是否掌握的情況。因此，僅僅依靠平時課堂教學的方式是不合理的，其教學效果也難以實現(xiàn)。

（3）中職學生自律性差，缺乏學習主動性。中職學生的特點是自律性差，愛玩，學習基礎(chǔ)較差，學習目的不明確，缺乏對學科的興趣和熱情，習慣于被動地接受現(xiàn)成的知識，而不是積極主動地參與課堂教學，只關(guān)心老師布置的任務我有沒有完成，而不會自主地進行深入深究，當老師布置任務后，學生急于完成作業(yè)，很少去思考“我可以采取什么方法將這個實例完成得更好更快”，在完成實例的過程中遇到難點時，也缺乏思考，只想著老師幫忙解決。有的學生喜歡那些實例步驟寫得很清楚的教材，跟著課本一步一步地做，而不去思考“為什么要這樣去做，我能不能使用其他的方法解決”，最后學完網(wǎng)頁設(shè)計課程后，無法達到理想的學習效果，最后竹籃打水一場空。

（4）成績考核方式過于傳統(tǒng)。中職學校的學生一般都沒有配備個人電腦，大多數(shù)學生也不愿意在課余時間進行實踐，考試時間受到了限制，因此傳統(tǒng)考試模式是給出網(wǎng)頁的樣張，讓學生在相應的時間內(nèi)完成頁面布局，在網(wǎng)站中實現(xiàn)某個效果，學生只要對著樣張和試題要求完成考試內(nèi)容，如同在完成一個拼圖游戲。網(wǎng)頁設(shè)計課程是一門主觀性很強的實踐性課程，這種考核方式導致的結(jié)果是：學生只會模仿制作網(wǎng)頁，不會規(guī)劃網(wǎng)站，不會設(shè)計網(wǎng)頁，不會進行創(chuàng)新。我們必須思考：這種考核方式是否適用于網(wǎng)頁設(shè)計類課程？

2 教學思路探索和教學方法改善

面對企業(yè)對網(wǎng)頁設(shè)計人才的崗位要求，對于提高網(wǎng)頁設(shè)計教學水平是勢在必行的。筆者針對上述提出的實際問題，對中職網(wǎng)頁設(shè)計教學的教學思路和教學方法提出以下的見解：

（1）提高教師實踐能力水平，改進教學方法。作為網(wǎng)頁設(shè)計課程教學的教師來說必須關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)應用的實時趨勢，走出課堂、走出校園、深入到企業(yè)了解就業(yè)市場需求。不斷更新知識，提高自身素質(zhì)，可以加強校企合作，以拓展教師的視野，學校應從政策上引導和鼓勵教師利用寒暑假深入到企業(yè)進行實踐。深入了解一個完整的網(wǎng)站的創(chuàng)建過程，（下轉(zhuǎn)第31頁）（上接第24頁）從規(guī)劃到素材的搜集與處理，到網(wǎng)站制作，再到網(wǎng)站維護。教師把企業(yè)中的項目拿到課堂教學中，學生從完成項目的過程中，明確地知道自己學習了網(wǎng)頁設(shè)計這門課程，以后能做什么工作，在工作中怎么去應用課堂上的知識，教師在教學過程中，應該采用靈活的教學方法，巧用教學技巧，以求最佳教學效果。

（2）合理安排課時，增加綜合實訓環(huán)節(jié)。根據(jù)中職學生的學習特點，應該采用四節(jié)連上模式，讓學生有足夠的時間將當堂課上的知識點應用到相應的實例中，完成實例后讓同學們有時間當場交流、討論設(shè)計心得和探索更好的制作方法。在學期末，安排兩周的時間進行綜合訓練，布置一份綜合實訓任務，給出幾個明確的主題，要求每位學生選擇一個主題設(shè)計網(wǎng)站。讓學生進行網(wǎng)站目標需求分析、網(wǎng)站規(guī)劃、收集和處理素材、設(shè)計制作各網(wǎng)頁，對自己的網(wǎng)站要做到既有鮮明、統(tǒng)一的風格又有完善的內(nèi)容，將頁面的結(jié)構(gòu)、圖片的位置、鏈接的方式設(shè)置合理，做到網(wǎng)頁布局的和諧統(tǒng)一，并且還要做到容易更新等。最后，讓學生寫出自己的實訓心得，并公開展示學生的成果。這種綜合性、設(shè)計性的“任務”培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力①。使學生模擬了接近實際工作的過程，從而實現(xiàn)了教育的培養(yǎng)目標。

（3）采用案例和任務驅(qū)動教學法，提高學生學習積極性。案例教學法對于這門課程是非常重要的，要求學生做出高水平、高質(zhì)量的網(wǎng)頁，首先要開闊學生的視野，開拓學生的思路，見多才能識廣，教師在上課的過程中，一定要精心設(shè)計案例②，案例應該由易到難，不能讓學生產(chǎn)生畏難情緒，而降低積極性。采用任務驅(qū)動法進行教學，除了完成課本上的實例后，盡量以當前最為流行的話題或者學生最為關(guān)心的話題為主題來設(shè)計網(wǎng)頁，讓學生掌握網(wǎng)頁的設(shè)計，如：素材的收集和處理、網(wǎng)頁的設(shè)計等，要求學生進行完整的設(shè)計，最后上交作品，展示成果。有了任務就有了動力，有了目標就不會失去學習興趣。

（4）考核模式應體現(xiàn)出設(shè)計能力測試。網(wǎng)頁設(shè)計課程的考核不應只注重設(shè)計軟件的使用，而應該把握主體性原則，即在考核的各個環(huán)節(jié)中，強調(diào)學生的自主性和創(chuàng)造性，最大限度地給學生提供思考、研究和創(chuàng)造的時間。引導學生學會規(guī)劃、學會設(shè)計、學會創(chuàng)造③。對課程進行階段性考核，積極鼓勵學生進行各種新方法、新思路探索，并在考核過程中，構(gòu)建激勵機制，使學生獲得成功的體驗，努力追求新的成功。

3 結(jié)束語

中職網(wǎng)頁設(shè)計教學模式的改進，教學質(zhì)量的提高是計算機專業(yè)技能型人才培養(yǎng)不容忽視的問題，互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展，給網(wǎng)頁設(shè)計教學提出更高的要求，同時帶來新的問題和挑戰(zhàn)。從事網(wǎng)頁設(shè)計教學的教育工作者，都應該勤于學習，勇于探索，積極奉獻，把網(wǎng)頁設(shè)計教學推上一個新臺階，培養(yǎng)出更多面向企業(yè)崗位的技能型人才。