校企合作對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要性分析

摘 要：高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的關(guān)鍵。而校企合作是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本途徑，是高等職業(yè)教育的顯著特征，有助于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文將對(duì)二者進(jìn)行分析，探討校企合作對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要意義。

關(guān)鍵詞：校企合作 高職 實(shí)訓(xùn)室 重要性

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2012）09（a）-0253-01

1 高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的意義

高職高專院校的實(shí)訓(xùn)室是組織實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化技能培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，可以為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的操作能力。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，是高職高專院校提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格建設(shè)人才的基本保證，對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)具有重要意義。

2 高職院校校企合作的現(xiàn)狀

校企合作教育是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式[1]。通過校企合作，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”：對(duì)學(xué)校而言，校企合作可以解決高職院校辦學(xué)條件不足、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難的問題，也可使人才培養(yǎng)方案、教育教學(xué)過程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更加貼近社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；對(duì)企業(yè)而言，校企合作可以使企業(yè)易于獲得滿足企業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)性、針對(duì)性較強(qiáng)的技能型人才，也可依托高職院校的軟硬件條件對(duì)員工進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能培訓(xùn)，滿足企業(yè)的用人需求，保證企業(yè)的運(yùn)營(yíng)發(fā)展。

近年來，我國(guó)高職教育校企合作在培養(yǎng)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才進(jìn)行了大膽的改革和探索，在實(shí)踐中了發(fā)揮了重大的作用，在校企結(jié)合、工學(xué)交替等方面已經(jīng)取得了不少成績(jī)。當(dāng)前，我國(guó)高職院校校企合作的方式主要有以下幾種形式：一是企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以促進(jìn)學(xué)校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的人才需求實(shí)現(xiàn)對(duì)接；二是企業(yè)為高職教師提供掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，為高職學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，以提高老師的實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；三是通過冠名班、委培班等方式實(shí)施訂單培養(yǎng)，提供更加貼近企業(yè)需求的專業(yè)人才；四是依托高職院校的師資和設(shè)施條件，為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)，提高員工專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)；五是利用校企雙方的優(yōu)勢(shì)資源聯(lián)合進(jìn)行科研開發(fā)，以降低研究成本和研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)共贏。

雖然我國(guó)高職教育在校企合作方面已經(jīng)獲得了較大成績(jī)，然而在合作過程中，亦存在諸多不足，表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是校企雙方的合作層次低、合作范圍小。二是企業(yè)參與高職教育的積極性不高。很多高校為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高職教育發(fā)展的要求，積極地向社會(huì)、向企業(yè)尋求合作伙伴，然而由于在合作過程中的觀念問題、政策問題等，企業(yè)難以從中獲得滿足其發(fā)展的合作利益，也就無法調(diào)動(dòng)其參與校企合作的積極性，這也是當(dāng)前困擾高職院校校企合作的一大難題[2]。

3 校企合作對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的意義

3.1 有利于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的合理規(guī)劃

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)該合理規(guī)劃，滿足需求，突出重點(diǎn)，建出特色。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)初期個(gè)規(guī)劃過程中，除了應(yīng)該考慮學(xué)校本身的場(chǎng)地資金、人員結(jié)構(gòu)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)需求等內(nèi)在因素外，也應(yīng)該考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)情況、社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)、企業(yè)人才需求等外在因素，而這些外在因素相關(guān)信息的收集離不開相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的支持。通過校企合作，能夠加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，提高二者之間的合作關(guān)系，使高職院校可以通過座談會(huì)、企業(yè)實(shí)地調(diào)查、企業(yè)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式獲得相關(guān)信息，從而使實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)劃更加貼近社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)實(shí)際，滿足人才技能培訓(xùn)現(xiàn)實(shí)需求，提高實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性。

3.2 有助于制定切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)方案

發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室在高職教育教學(xué)中的作用，除了需要有合理完善的實(shí)訓(xùn)室條件，還必須要有與專業(yè)課程匹配、與校外職業(yè)崗位一致的實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)訓(xùn)方案。高職院校在制定實(shí)訓(xùn)方案時(shí)，既應(yīng)該考慮自身的師資水平、實(shí)訓(xùn)條件、培養(yǎng)方案等，更需要通過校企合作，求教于行業(yè)企業(yè)及其他用人單位的領(lǐng)導(dǎo)、專家和專業(yè)技術(shù)人員，在崗位技能定位、實(shí)際操作、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究探討，從而制定切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)方案，針對(duì)實(shí)際生產(chǎn)需求培養(yǎng)學(xué)生技能，保證校內(nèi)技能實(shí)訓(xùn)與校外職業(yè)崗位技能需求的一致性和銜接性，提高實(shí)訓(xùn)方案的科學(xué)性和可行性。

3.3 提高校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

高職院校技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)兩部分，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)可以在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室完成，而校外實(shí)訓(xùn)則需要社會(huì)上的行業(yè)、企業(yè)支持。當(dāng)前很多高職院校的校外實(shí)訓(xùn)流于形式，主要是缺乏高效雙贏的校企合作機(jī)制，企業(yè)因?yàn)閾?dān)心學(xué)生實(shí)訓(xùn)會(huì)影響企業(yè)正常的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)而拒絕接受學(xué)生實(shí)習(xí)，即便是勉強(qiáng)同意接受實(shí)習(xí)生，也往往只是參觀座談而已，難以滿足實(shí)訓(xùn)需求。改變這種局面，需要學(xué)校和企業(yè)雙方的合作信任，加強(qiáng)溝通理解，增加校企合作的力度，學(xué)?？梢栽诎才艑W(xué)生校外實(shí)訓(xùn)之前，邀請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化、實(shí)際操作等方面的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠盡快融入到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中；而企業(yè)則可以為學(xué)校提供指導(dǎo)教師、實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)地、生產(chǎn)設(shè)備等校外實(shí)訓(xùn)條件，真正發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地在人才培養(yǎng)中的作用，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

3.4 提供實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師

高職院校實(shí)訓(xùn)課程需要大量既具有專業(yè)知識(shí)，又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，然而“雙師型”教師的缺乏卻是很多高職院校困擾已久的問題。通過校企合作可以邀請(qǐng)企業(yè)實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、技術(shù)人員向?qū)W生傳授技能，也可以派遣校內(nèi)專業(yè)教師赴合作企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，獲得一線技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)滿足高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需求的“雙師型”教師，解決多數(shù)高職院校實(shí)踐性教學(xué)師資短缺的問題。

3.5 降低實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成本和運(yùn)營(yíng)成本

高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)初期需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，建成后的運(yùn)營(yíng)成本亦是高昂，對(duì)高職院校而言是一筆較大的支出。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)初期，可以通過與用人單位共建實(shí)訓(xùn)室、共享設(shè)備、與設(shè)備供應(yīng)商合辦示范基地、培訓(xùn)中心等方式，吸引校外資金和降低設(shè)備采購(gòu)成本，減少學(xué)校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中的資金投入。在實(shí)訓(xùn)室建成后，通過校企合作也可以使學(xué)校低成本引進(jìn)企業(yè)的專家指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、完成實(shí)訓(xùn)設(shè)施的升級(jí)更新等，降低學(xué)校在實(shí)訓(xùn)室運(yùn)營(yíng)中的成本。

4 結(jié)語

在高職院校的課程設(shè)置中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總課時(shí)的1/3～1/2，其中大部分的實(shí)踐教學(xué)是在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地完成的，無論是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室還是校外實(shí)訓(xùn)基地都離不開企業(yè)的參與。從國(guó)內(nèi)外高職教育發(fā)展中可以看出，校企合作共建實(shí)訓(xùn)室，加強(qiáng)高級(jí)技能人才的實(shí)踐教育，是校企合作育人的有效載體，也是解決高職院校經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)踐型教師缺乏等問題的有效途徑。因此，加強(qiáng)校企合作，尋找校企雙方的利益共同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校企雙方的合作共贏，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的積極性，對(duì)高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]梁雯.探索以企業(yè)本位的高教校企合作模式[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（3）：42-44.

[2]葉小明，朱雪梅.中國(guó)高職教育校企合作：模式特征與實(shí)踐策略[J].現(xiàn)代教育管理，2001（4）：91-94.