略談美育在經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)中的滲透

摘 要：地理美育是指從美學(xué)角度進(jìn)行地理知識(shí)傳播，它蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)容使經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)在優(yōu)美的氣氛中實(shí)施。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué) 美育

中圖分類：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2012）09（a）-0166-01

教育的最高境界就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，美育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于學(xué)生的智力開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在理論的地理知識(shí)外，還有一種美學(xué)地理學(xué)。經(jīng)濟(jì)地理

學(xué)是研究自然環(huán)境，人文環(huán)境和人地關(guān)系。美學(xué)研究的是自然美，社會(huì)美和藝術(shù)美。自然美的物質(zhì)對(duì)象是自然界中的云、霧、鳥、水木、土地等，也就是經(jīng)濟(jì)地理學(xué)研究對(duì)象的自然部份；社會(huì)美的物質(zhì)對(duì)象也就是人類的生產(chǎn)建設(shè)成果。如工廠、農(nóng)場(chǎng)、城市等，也正是經(jīng)濟(jì)地理學(xué)研究對(duì)象的人文部份。而藝術(shù)美又來(lái)源于自然和社會(huì)存在，可見經(jīng)濟(jì)地理學(xué)與美學(xué)是相互交叉相互滲透的。

美育即美感教或情感教育，是通向人格完美的必經(jīng)之路，應(yīng)貫穿在經(jīng)濟(jì)地理的教學(xué)活動(dòng)中，到達(dá)基本教學(xué)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)，這不僅僅是中職教學(xué)大綱要求對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育基本任務(wù)之一，而是從教學(xué)改革的需要，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，美育有利于中華民族綜合素質(zhì)的提高。是搞好中職教育的需要，然而，美感教育要深入到經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)之中，美育才會(huì)有充足養(yǎng)分，才會(huì)有旺盛的生命力，才能打動(dòng)學(xué)生的心靈。

經(jīng)濟(jì)地理是一門揭示人和自然密切關(guān)系的學(xué)科，包羅萬(wàn)象，蘊(yùn)藏著豐富的美學(xué)素材，地理學(xué)研究對(duì)象上有宇宙太空，下有巖層海洋，遙望蒼茫的天父地母，展現(xiàn)在學(xué)生們面前的是神話般的世界。要使經(jīng)濟(jì)地理課真正成為一門有活力，有作用，有情趣的學(xué)科。我們教師要充分發(fā)掘地理教材的自然美，人文美等教材內(nèi)的審美因子，展示、外化、整理和提煉教材中顯示性和隱性的美育因子，在經(jīng)濟(jì)地理比一般學(xué)科更以說(shuō)為主，趨于理性，但一味追求理性的東西會(huì)把課講得枯操乏味。地理美育能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大千世界，無(wú)奇不有，而地理集聚精華，展示特點(diǎn)，現(xiàn)其原理，誰(shuí)不向往聞名中外的風(fēng)景、名勝、文物古跡？誰(shuí)不好奇神秘奧妙的宇宙天空，海洋和大漠？當(dāng)學(xué)生有強(qiáng)烈向往欲時(shí)，教師即時(shí)給學(xué)生指出，你去怎樣了解？怎樣去欣賞和評(píng)介呢？地理知識(shí)告訴你，這樣使得整個(gè)經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)變成一弘活水，注入美的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的想往，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在接受理性觀念的同時(shí)，能感受美，在潛移默化中啟迪和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想，激發(fā)學(xué)生振興中華民族的熱情，使學(xué)生們感覺到經(jīng)濟(jì)地理課是一種生動(dòng)活潑，引人入勝的探索活動(dòng)。

“美是一種心靈的體操，它使我們的精神正直，心地純潔，情感和信念端正”。經(jīng)濟(jì)地理學(xué)不單單是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。人類活動(dòng)離不開環(huán)境，身邊美好的事物會(huì)被我們忽略，當(dāng)我們仔細(xì)觀察時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這些地理事物是多么地美好。五岳的挺撥秀麗，長(zhǎng)江、黃河的奔騰磅溥，北國(guó)的林海雪原，南國(guó)的秀麗水鄉(xiāng)，詩(shī)一般美麗的黃果樹瀑布，神秘莫測(cè)的莫高窟，金壁輝煌的北京故宮，黃山的奇松，壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城，錦色清幽的武夷山，溫柔似水的千島湖，世外桃園的陽(yáng)朔等等這些如畫的田園，林立的高樓，巍峨高山，滔滔江河，星移斗轉(zhuǎn)四季滅替，七彩資源，億萬(wàn)生物，浩渺的太空，廣袤的海陸，連綿的工業(yè)帶，發(fā)達(dá)的交通，燦若群星的名勝古跡，享譽(yù)世界的工程建筑這些千姿百態(tài)的自然景觀和絢麗多彩人文景觀都能使學(xué)生從心底感到地理知識(shí)是一枝文藝百花園的綺麗的花，是謳歌祖國(guó)山河美的詩(shī)篇、游記、傳說(shuō)、故事，就是一幅山水畫。

在教學(xué)中，教師的心態(tài)，品格，氣質(zhì)，語(yǔ)言，舉止等修養(yǎng)也極大程度，決定學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的吸收。教師在授課過(guò)程中的表情、舉止、姿態(tài)等對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和情感有著重要的作用，在教學(xué)中要拋開所有私心雜念，以飽滿、樂觀、熱情向上的情緒去影響學(xué)生，感染學(xué)生，營(yíng)造課堂的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造最佳的教學(xué)環(huán)境。教師衣著、發(fā)形整潔大方，自然端莊，能透出時(shí)代氣息和積極向上的精神風(fēng)貌，使學(xué)生感到真誠(chéng)可敬。精美的語(yǔ)言是傳授知識(shí)的主要途徑，不僅是傳遞信息的良好載體，也是塑造美，體現(xiàn)美的美育源泉。悅耳動(dòng)聽的聲音使學(xué)生在聽覺上產(chǎn)生美感，在心理上產(chǎn)生愉悅和興奮，引人入勝新課導(dǎo)入，逐一分析講透學(xué)生提出的疑問(wèn)。授課中豐富的表情，優(yōu)雅的手勢(shì)和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，教師傾注感情和充滿魅力的語(yǔ)言是一種才華，是一種力量。是需要長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和磨礪才能掌握的，這是培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的一條重要途徑，教師描述事物的字斟句酌，清晰淮確的表述出來(lái)的名山大川的險(xiǎn)峻美，廣袤無(wú)垠的自然之美，人類創(chuàng)造的智慧之美等等，使學(xué)生陶醉在情景的藝術(shù)環(huán)境中。

經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)中的板書、板圖和板畫也能有效地控制課堂教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)的板圖，流暢的板書，層次分明，色澤明亮配搭合諧的板畫能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的空間想象能力，使我國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、商業(yè)及旅游業(yè)等各業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展、生產(chǎn)布局及各行各業(yè)之間聯(lián)系、柤互的影響和制約等猶如一幅幅美侖美奐的畫卷呈現(xiàn)在學(xué)生面前….將經(jīng)濟(jì)地理的美學(xué)蘊(yùn)涵充分地發(fā)掘出來(lái)，寓教于娛樂之中，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，用完美的教學(xué)手段征服學(xué)生的心靈，到達(dá)中職教肓的最高境界，那種枯橾無(wú)味的說(shuō)教蕩然無(wú)存了?；脽?、投影、電影、錄像、計(jì)算杌等現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)手段越來(lái)越廣泛地被利用到課堂上。它們可以直觀地再現(xiàn)地理事物和現(xiàn)象，配上優(yōu)美的音樂和生動(dòng)的解說(shuō)，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比。更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性，使得教學(xué)環(huán)境更加生動(dòng)優(yōu)美，從而促進(jìn)學(xué)生形象思維的轉(zhuǎn)化。

總之，從美學(xué)角度進(jìn)行地理知識(shí)教學(xué)，有助于對(duì)學(xué)生情感，態(tài)度和價(jià)值觀教育，使地理學(xué)習(xí)在輕松，愉悅的審美情境中，又有利于提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的教學(xué)目的。《中共中失國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育》中明確指出：美育不僅能陶冶情操，提高素質(zhì)，而且有利于開發(fā)智力，對(duì)干促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用，這一決定就把美育在地珵教育中的地位提高到一個(gè)新的高度，跨世紀(jì)一代新人需要融入更高的美育體驗(yàn)，需要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。由此可見，在經(jīng)濟(jì)地理的教學(xué)中，有機(jī)地滲透美育是非常重要的。

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