數(shù)控實(shí)訓(xùn)中的產(chǎn)教結(jié)合研究

摘 要：由于我國科技的不斷發(fā)展，數(shù)控技術(shù)已經(jīng)在各類生產(chǎn)中起到至關(guān)重要的作用。數(shù)控實(shí)訓(xùn)主要是針對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，提高學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)，從而達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合。從而形成在實(shí)踐過程中不僅僅提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，同時(shí)也為學(xué)校創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值?，F(xiàn)如今，產(chǎn)教結(jié)合已成為當(dāng)今數(shù)控教學(xué)的主導(dǎo)思想。

關(guān)鍵詞：數(shù)控實(shí)訓(xùn) 產(chǎn)教結(jié)合

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2012）09（a）-0159-01

隨著我國科技與經(jīng)濟(jì)的雙重發(fā)展，我國各行各業(yè)對(duì)于裝備制造類型人才的需求量也逐年的增多，而如何能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的全面性制造類人才，也就成為了當(dāng)今數(shù)控教育的關(guān)鍵。同時(shí)，隨著我國工業(yè)化結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大中型加工企業(yè)已經(jīng)從市區(qū)內(nèi)向市區(qū)外轉(zhuǎn)移，大多數(shù)企業(yè)由于設(shè)備的老化，人員素質(zhì)的差別等，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的需要，這就為我國現(xiàn)代化教學(xué)所培養(yǎng)出來的現(xiàn)代化數(shù)控人才提供了充足的崗位。

1 在數(shù)控實(shí)訓(xùn)的產(chǎn)教結(jié)合方面遇到的問題

1.1 學(xué)校與企業(yè)的合作模式還不夠完善

學(xué)校的目的是讓學(xué)生能夠有豐富的理論知識(shí)并且具有更加熟練的操作技巧，而企業(yè)的目的是為了創(chuàng)造更多的利益，這兩者之間看似矛盾，其實(shí)不然，企業(yè)大力的資助學(xué)校推廣數(shù)控實(shí)訓(xùn)的產(chǎn)教結(jié)合，同時(shí)也為企業(yè)的未來打下了基礎(chǔ)，所以說，企業(yè)一定不要只看到當(dāng)前的利益，要將眼光放長遠(yuǎn)，只有培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，才能更有利于企業(yè)今后的發(fā)展。

1.2 教育方法與管理問題

在數(shù)控教學(xué)中，生產(chǎn)與教學(xué)都有著各自不同的特點(diǎn)，生產(chǎn)更偏重于實(shí)際動(dòng)手的能力，也是能夠?qū)κ袌鲇懈拥膽?yīng)變能力。而教學(xué)更側(cè)重于學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握。可以說，生產(chǎn)與教學(xué)是密不可分的，兩者也是相輔相成，缺一不可的，只有讓理論與實(shí)際的操作有機(jī)的結(jié)合在一起，才能實(shí)現(xiàn)我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

2 數(shù)控實(shí)訓(xùn)產(chǎn)教結(jié)合重要性以及給學(xué)生帶來的好處

2.1 以培養(yǎng)學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)的發(fā)展以及勞動(dòng)與生產(chǎn)之間的關(guān)系，能夠充分的認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與個(gè)人成長的意義和價(jià)值，從而能夠形成積極向上的勞動(dòng)態(tài)度、并且在今后的工作中形成高尚的職業(yè)操守，在數(shù)控教學(xué)中，產(chǎn)教結(jié)合能夠?qū)W(xué)生的綜合職業(yè)能力放在首要位置，更突出實(shí)踐性教學(xué)。

2.2 能夠以學(xué)生就業(yè)為宗旨，來滿足學(xué)生與企業(yè)的雙重需要

通過校企聯(lián)合的方式，讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)與企業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)，在為企業(yè)培養(yǎng)人才的同時(shí)，也提前為學(xué)生的就業(yè)打下了基礎(chǔ)。學(xué)校一定要積極的與去也聯(lián)合，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的產(chǎn)教結(jié)合的目的。學(xué)校也要根據(jù)企業(yè)的需求，制定人才培養(yǎng)的方向，讓學(xué)生能夠有較強(qiáng)的崗位實(shí)際工作能力，同時(shí)還能夠很快的適應(yīng)崗位，這也為學(xué)生的就業(yè)出路以及今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 重點(diǎn)體現(xiàn)出了以學(xué)生為基礎(chǔ)，更加的體現(xiàn)出了教學(xué)的多樣性

數(shù)控實(shí)訓(xùn)的目的就是為了讓機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分的進(jìn)行實(shí)踐，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)控工作人員，在學(xué)校里，我們一定要將目光放長遠(yuǎn)，要將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)盡量放高，這樣，不僅學(xué)校會(huì)努力的培養(yǎng)學(xué)生，同時(shí)學(xué)生自己也會(huì)為了能夠更快的適應(yīng)社會(huì)而努力。在實(shí)際的教學(xué)中，一定要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異做系統(tǒng)的調(diào)查與分析，然后運(yùn)用分批指導(dǎo)的教學(xué)理念。然后在分批指導(dǎo)的過程中，挑選出個(gè)人能力比較突出的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行更深入的強(qiáng)化，一定要讓學(xué)生們多動(dòng)手，也只有在真正的實(shí)際操作當(dāng)中才能學(xué)到真正的技術(shù)。

下面以本人所在的安徽蚌埠機(jī)電技師學(xué)院（安徽電子工程學(xué)校）為例，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教結(jié)合的重要性。

例1.我校作為國家高技能人才的培訓(xùn)基地，利用產(chǎn)教結(jié)合進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)過了多年的實(shí)踐，得出了一些提高和促進(jìn)學(xué)生綜合技能的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)過產(chǎn)教結(jié)合進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生加工出的合格產(chǎn)品得到了相關(guān)企業(yè)的信賴。我校學(xué)生姚多偉2009年榮獲柳工集團(tuán)技能大賽數(shù)控車項(xiàng)目第一名；被安徽柳工評(píng)為‘勞動(dòng)標(biāo)兵’，安徽柳工從我校陸續(xù)招收了200多名學(xué)生，這些學(xué)生一到企業(yè)就能上手，很快成為企業(yè)骨干，深受用人單位歡迎，使我校畢業(yè)生供不應(yīng)求，在企業(yè)中樹立了良好形象。

例2.通過產(chǎn)教結(jié)合實(shí)習(xí)教學(xué)的學(xué)生掌握的知識(shí)面廣，使其學(xué)到的理論得到了升華，操作技能技巧得到全面提高，安徽省第三屆數(shù)控大賽加工中心操作工中職組第一名李帥同學(xué)、數(shù)控銑第一名張景輝同學(xué)和安徽省第四屆數(shù)控大賽數(shù)控銑工技師學(xué)院組第一名蔣士波同學(xué)、中職學(xué)生組數(shù)控車第一名朱樂樂同學(xué)，都是通過產(chǎn)教結(jié)合實(shí)訓(xùn)的鍛煉出來的學(xué)生，在產(chǎn)教結(jié)合過程中，他們養(yǎng)成了做事一絲不茍，做人兢兢業(yè)業(yè)，工作精益求精。技術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)。產(chǎn)教結(jié)合促進(jìn)了學(xué)生“崗位能力”的提高和“職業(yè)素質(zhì)”的養(yǎng)成，收到了良好效果。這是形成我校（院）辦學(xué)特色的必備條件。

以上2個(gè)例子充分說明了在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中，產(chǎn)教結(jié)合的重要性，這是在學(xué)校有能力的范圍內(nèi)可以做到的，能夠讓學(xué)生有更加具體的實(shí)際操作，做到了理論與實(shí)際相結(jié)合。但是，并不是學(xué)生需要的實(shí)際操作系統(tǒng)學(xué)校都能提供，所以說，就將校企聯(lián)合推向了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的至高點(diǎn)，也是讓學(xué)生能夠更加充分的掌握實(shí)際操作技術(shù)的關(guān)鍵，也是必要的。學(xué)校想培養(yǎng)什么樣的人才，首先必須要看社會(huì)需要什么樣的人才，所以說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡量與當(dāng)?shù)刂圃炱髽I(yè)進(jìn)行溝通與協(xié)商，對(duì)于現(xiàn)階段企業(yè)需要人才的類型做一個(gè)初步的了解，從而著重對(duì)現(xiàn)今社會(huì)的需要的人才進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)?，F(xiàn)階段，校企聯(lián)合已成為了必然發(fā)展趨勢(shì)，但是由于一些企業(yè)因?yàn)闆]有利益，對(duì)于在校生實(shí)習(xí)并不是很熱情，所以就導(dǎo)致了校企聯(lián)合不是很成功。所以，學(xué)校必須針對(duì)企業(yè)的需要與企業(yè)制定一套完善的培養(yǎng)計(jì)劃，為企業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的制造型人才，同時(shí)也為我國工業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。

3 結(jié)語

現(xiàn)階段，我國對(duì)于數(shù)控技術(shù)的專業(yè)型人才的需求量也越來越大，而如何培養(yǎng)出更加專業(yè)的具有高素質(zhì)人才也就成為了數(shù)控教育是否能取得實(shí)效的關(guān)鍵，而在實(shí)際的教育過程中，一定要重視在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中的產(chǎn)教結(jié)合，不能只灌輸學(xué)生理論知識(shí)，也不能單一的傳授學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，一定要讓這兩者有機(jī)的結(jié)合，才能達(dá)到培養(yǎng)全能人才的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]丁廣林.數(shù)控實(shí)訓(xùn)要注重產(chǎn)教結(jié)合[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）.