歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

【考點分析】

該考點要求同學(xué)們在整體把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。

【知識匯總】

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，可以采用分步閱讀的方式。

1. 粗讀全文，不求甚解

概覽全文（段），粗略了解文中寫的時、地、人、事、作者的看法等。閱讀時思考：（1） 文章寫了什么人、什么事；（2） 事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何；（3） 文章說了什么道理；（4） 是以什么作為說理依據(jù)的。一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風(fēng)貌。議論性文字要理清論點、論據(jù)及論證方法等。只有整體閱讀，總體把握，才能準(zhǔn)確、完整地歸納和概括。

2. 抓中心句、找關(guān)鍵句，理清文章的層次

讀一篇文章時，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，這樣便于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章（或段落）的開頭或結(jié)尾處，如《六國論》的中心句“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”在文章的開頭；《過秦論》中“仁義不施，攻守之勢異也”這個中心句在文末。再則，文章的層次結(jié)構(gòu)，是文章的骨架和脈絡(luò)，它具體展現(xiàn)作者記敘、描寫、說明、議論的思路。而作者的思路是通過層與層之間、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系反映出來的。分析的方法可按時間順序歸納，也可按地點的轉(zhuǎn)移歸納，可按時空結(jié)合歸納，可按材料性質(zhì)或類別歸納。這些方法視具體的文章而定。

3. 回文查對，在把握要點和中心的基礎(chǔ)上，分析判斷細(xì)節(jié)

回文查對，將選項中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對應(yīng)文字比照判斷。要堅持把選項中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實效等方面的內(nèi)容，細(xì)細(xì)從原文詞句中查出核對；努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語敘述的內(nèi)容，迅速地從原文中找出對應(yīng)內(nèi)容的能力。分析、評價選項敘述與文中用詞造句的細(xì)微差別，正是把握全文的關(guān)鍵所在。

【考查方式】

具體來說，考查一般涉及以下幾點：（1） 某個論點的依據(jù)；（2） 某種現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)；（3） 某件事發(fā)生的原因，發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果；（4） 某個人物的思想性格等等。

題目采用的是選擇形式的題型，一般是“敘述和分析不符合原文意思的一項”或“對原文有關(guān)內(nèi)容敘述和分析不正確的一項”。出題者一般將閱讀材料的整體切分為幾個方面，然后以此為切入點來設(shè)置選項；在錯誤選項的設(shè)置上，為了增加試題的隱蔽性和迷惑性，設(shè)題時，設(shè)題者會加入一些干擾信息，增加辨別篩選的難度，使真實內(nèi)容不易被察覺，同學(xué)們因此而容易迷惑。如：①故意曲解文中某一詞語的意義；②故意忽略所用的修辭；③解析詞義時稍帶一筆，給人物、事件添枝加葉；④張冠李戴，不同的人所做的事錯位；⑤移花接木，同一人所做的事在時間、空間上錯位；⑥移花接木，同一人的“心想”化為“事成”。

【例題講解】

例1 （2012·安徽卷）

松江府通判許君傳

劉大櫆

許君諱曾裕，字崙（lún）高，一字南湖，桐城人也。君少卓犖（luò）有大志，年甫六齡，值母病篤，即知長跪祖廟之前，禱求至十余日不倦。稍長，從塾師受學(xué)，聰穎出其輩類，于書無所不讀。然其尊府以直諒為族人所怨怒，興起獄訟，十余年而不可伸，遂發(fā)憤以卒。君抱病于中，復(fù)控于有司，又十余年，而理始得直。然君之精力壯志已消亡其過半矣。不獲已，乃入貲補(bǔ)官，得通判松江水利般政。松江地濱海，舊設(shè)巡海之船，其名曰烏船。向者，通判監(jiān)修，上下多侵漁。其船遇風(fēng)輒壞。君獨親自驗試，而其弊始除。先是，遠(yuǎn)人負(fù)販至松江，松江奸民取其貨，而負(fù)其價不還。君至，懲其大狡黠者數(shù)人，而負(fù)販皆戴德感泣。松江河道細(xì)狹，易至填淤。填淤則舟楫不通，而民田亦無以灌溉。故冬日水（jǐ）涸，周挑浚之工，其費皆出自民間，積至巨萬。有司粗為興筑，而浮消其費大半。君獨以私一己之稇載①有限，而取萬民之膏血甚多，于心不忍。乃親量度深廣，使其工不得尺寸有差。民咸呼舞，以為數(shù)十年來所未有，因即河漘（chún）立石以紀(jì)其事。濱海失業(yè)之民多通海洋以逐利，禁之不止。君奉委巡察，而海船之私貨浮于口糧之外者至百余艘。君念窮民非有大奸宄（guǐ），徒以無知嗜利而自致干紀(jì)之誅。必加詳報，則已雖然有獲賊之譽(yù)，而死者不可復(fù)生。因潛請于布政辰公，懇其寬貰（shì）。辰公察君愛民出中心之誠，深為激賞。將議遷除，而君以是年得疾，于六月十八日卒于松江之官舍，年五十有八。始君少時，懷奇負(fù)異，欲有所建立于天下。士大夫與君相知者，咸度君當(dāng)為朝廷顯用。而遭家多故，不得遂其所欲為。及其筮仕，秧居閑散，徙奔趨抑郁于群眾之中。既為方伯所知，庶幾有以展其足也，而遂死。豈其信有命邪？雖然，以君之施設(shè)與夫世之顯而力足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？嗚呼，可悲也已！

（選自《續(xù)修四庫全書·

海峰文集》，有刪節(jié)）

【注】 ①稇（kǔn）載：滿載，這里指牟利多。

題目 （2012·安徽卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A. 許曾裕從小聰穎異常，酷愛讀書，志向遠(yuǎn)大；但年輕時由于家庭變故消耗了過多的精力，耽誤了仕途。

B. 許曾裕出任通判之職以后，清正為民，消除了公船私用造成的弊端；執(zhí)法嚴(yán)明，讓外來商人感激涕零。

C. 許曾裕在一些人因無知貪利而違禁出海時，為使他們得到寬大處理而奔走，表現(xiàn)出愛民如子的仁厚品德。

D. 許曾裕渴望建功立業(yè)，但是命運不濟(jì)，有機(jī)會升遷時卻病故，未能盡展才華，作者對他充滿了同情與惋惜。

解析 B項中“公船私用”錯誤，文中無此信息?！熬氂H自驗試，而其弊始除”只是解除了侵吞牟利的弊端?！岸?fù)販皆戴德感泣”處可確定另一個內(nèi)容是正確的。A.篇首“然君之精力壯志已消亡其過半矣”，篇末“而遭家多故，不得遂其所欲為”兩處可以推知。C.“君念窮民非有大奸宄 ，徒以無知嗜利而自致干紀(jì)之誅”處可以推知。D.“既為方伯所知，庶幾有以展其足也，而遂死。豈其信有命邪？”此句可以看出作者的同情惋惜。

答案 B

例2

《與荊南樂秀才書》歐陽修（原文略）

（2012浙江卷）

與荊南樂秀才書

（宋）歐陽修

修頓首白秀才足下。前者舟行往來，屢辱見過。又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門而贄。田秀才西來，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。仆有罪之人，人所共棄，而足下見禮如此，何以當(dāng)之？當(dāng)之未暇答，宜遂絕，而再辱書；再而未答，益宜絕，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？蓋足下力學(xué)好問，急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過聽也。

仆少從進(jìn)士舉于有司，學(xué)為詩賦，以備程試，凡三舉而得第。與士君子相識者多，故往往能道仆名字，而又以游從相愛之私，或過稱其文字。故使足下聞仆虛名，而欲見其所為者，由此也。

仆少孤貧，貪祿仕以養(yǎng)親，不暇就師窮經(jīng)，以學(xué)圣人之遺業(yè)。而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者。然有司過采，屢以先多士。及得第已來，自以前所為不足以稱有司之舉而當(dāng)長者之知，始大改其為，庶幾有立。然言出而罪至，學(xué)成而身辱，為彼則獲譽(yù)，為此則受禍，此明效也。

夫時文雖曰浮巧，然其為功，亦不易也。仆天姿不好而強(qiáng)為之，故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽(yù)者，順時故也。先輩①少年志盛，方欲取榮譽(yù)于世，則莫若順時。天圣中，天子下詔書，敕學(xué)者去浮華，其后風(fēng)俗大變。今時之士大夫所為，彬彬有兩漢之風(fēng)矣。先輩往學(xué)之，非徒足以順時取譽(yù)而已，如其至之，是直齊肩于兩漢之士也。若仆者，其前所為既不足學(xué)，其后所為慎不可學(xué)，是以徘徊不敢出其所為者，為此也。

在《易》之《困》曰：“有言不信?！敝^夫人方困時，其言不為人所信也。今可謂困矣，安足為足下所取信哉？辱書既多且切，不敢不答。幸察。

【注】 ①先輩：對樂秀才的尊稱。

題目 （2012·浙江卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（）

A. 作者對當(dāng)時的應(yīng)舉文字，頗有微詞，但樂生意欲參加科舉考試，所以只能建議他“順時”而為。

B. 作者認(rèn)為要作文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)古人，去除淺薄雕飾的文字與習(xí)氣，才能達(dá)到兩漢那樣文質(zhì)彬彬的境界。

C. 作者因?qū)憰r文而遭毀譽(yù)，認(rèn)為自己不值得樂生學(xué)習(xí)、效仿，所以多次婉拒他索要文字的請求。

D. 本文語言樸實，感情真摯，表達(dá)委婉；通過現(xiàn)身說法，運用對比，巧妙地表明了作者對時文的不同看法。

解析 C.作者只是借自己的遭遇表達(dá)對時局的不滿，并非認(rèn)為自己不值得樂生學(xué)習(xí)、效仿，所以多次婉拒他索要文字的請求。這個內(nèi)容在文中是曲折表達(dá)的。本文的特點如同《進(jìn)學(xué)解》一樣，是委婉諷刺的。A.“恐不悅于時人”是一句反語，表明自己的微詞，“先輩少年志盛，方欲取榮譽(yù)于世，則莫若順時”一句可以看出建議。B.“今時之士大夫所為，彬彬有兩漢之風(fēng)矣”可見作者對兩漢文風(fēng)的推重。D.本項內(nèi)容比較籠統(tǒng)。“現(xiàn)身說法”即文中說到自己，“對比”作者與樂生，作者文章談文時文多處，既然有不同文章必然有不同見解。這種籠統(tǒng)提及語言風(fēng)格的選項，同學(xué)們可以基本確定其正確性。

答案 C

【方法歸納】

1. 重視對文言語段關(guān)鍵詞的理解

一般來說，涉及對文章內(nèi)容的歸納概括，每個選項都會比較復(fù)雜，與原文對照的點也分布較廣。因此，有錯的選項并不是每一個點的分析概括都出了問題，它可能只在一個關(guān)鍵詞的理解上出了偏差。做題時，如果不能抓住這個關(guān)鍵詞，就等于失去了擊中關(guān)鍵選項穴位的機(jī)會。

例3 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是（）

對應(yīng)原文 部落子有陰與賊通者，告之曰：“朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也?！辟\大懼，以利啖守兵，得登城。昭勒眾于通衢接戰(zhàn)，自暮達(dá)旦，尸填街不可行。昭躍馬從缺城出，馬蹶墜塹，賊歡曰：“得朱將軍矣！”欲生致之。昭瞋目仗劍，無一敢前，旋中矢而死，年四十六。

選項 D. 朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露了朱昭準(zhǔn)備突圍的消息。敵人害死守兵，得到城池。朱昭不幸墜入溝塹，他怒目提劍，無人敢前，最后中箭而死。

解析 D項原文在文末：“部落子有陰與賊通者，告之曰：‘朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也?！\大懼，以利啖守兵，得登城?！薄班ⅰ?，吃，誘使；不是“害死”的意思。

2. 理清寫人敘事的頭緒

寫人敘事類的文章涉及人物關(guān)系，事情的時間、地點、起因、發(fā)展、結(jié)局，頭緒眾多，內(nèi)容龐雜，因此成為分析與概括類試題“青睞”的對象，如將不同時期發(fā)生的事歸于同一時間，或者將此時發(fā)生的事說成彼時發(fā)生的事，提前、推遲、跳躍、亂序是時間錯位常用的方法。

例4 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

對應(yīng)原文 既歸，立恭曰：“是游宜有記?！睂傥聪疽?。 是冬，隱溪卒，余哭之。明年寒食，與立恭豫約詣墓下。及期余病，不果行。未幾，余歸廬陵，過立恭宿別，始命筆追記之。未畢，立恭取讀，慟哭；余亦泣下，遂罷。

選項 C. 立恭提議出游后應(yīng)該有游記，可是作者因為事務(wù)繁忙，一直未能寫作，直到次年八月才動筆寫成。

解析 “是游宜有記”的意思是“這次游覽可得寫篇游記”，再者一直未能寫成，不僅僅是事務(wù)繁忙，還因為“未畢，立恭取讀，慟哭；余亦泣下，遂罷”。

現(xiàn) 場 練 兵

一、 閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

楊掞（shn）字純父，撫州臨川人。少能詞賦，里陳氏館之教子，數(shù)月拂衣去。用故人薦，出淮閫杜杲幕，杲曰：“風(fēng)神如許，它日不在我下?！庇墒侵畏ㄕ髦\多咨于掞。逾年，安豐被兵，掞慨然曰：“事亟矣，掞請行?！蹦艘云娌呓鈬?，奏補(bǔ)七官。掞念置身行伍間，騎射所當(dāng)工。夜以青布籍地，乘生馬以躍，初過三尺，次五尺至一丈，數(shù)閃跌不顧。制置使孟珙辟于幕，嘗用其策為“小子房”，與之茶局，周其資用。掞以本領(lǐng)錢數(shù)萬費之，總領(lǐng)賈似道稽數(shù)責(zé)償，珙以白金六百令掞償之，掞又散之賓客，酣歌不顧。似道欲殺之，掞曰：“漢高祖以黃金萬斤付陳平，不問出入，公乃顧此區(qū)區(qū)，不以結(jié)豪杰之心邪？”似道始置之。珙嘗宴客，有將校語不遜，命斬之，掞從容曰：“斬之誠是，第方會客廣謀議，非其時非其地也?！辩畲蠓?。未幾，有大將立功，珙坐受其拜，掞為動色，因嘆曰：“大將立功，庭參納拜，信兜鍪不如毛錐子也?！庇谑侵x絕賓客，治進(jìn)士業(yè)，遂登第，調(diào)麻城尉。向士璧守黃州，檄入幕，尋以戰(zhàn)功升三官。趙葵為京湖制置使，掞與偕行，王登迓于沙市，極談至夜分，掞退曰：“王景宋滿身是膽，惜欠沉細(xì)者，如掞副之，何事不可為也？但恐終以勇敗。”后登死，人以為知言。逾時，士璧守峽州，招之，病不果行而卒。

（《選自宋史楊掞傳》，有刪改）

1. 下列敘述不符合原文意思的一項是（）

A. 楊掞出任駐淮將帥杜杲的幕僚，杜杲很器重他，多向他咨詢政治軍事方面的事。安豐被敵兵包圍情況危急時，他主動提出前去，用奇策解圍。

B. 楊掞能非?？炭嗟赜?xùn)練自己的軍事本領(lǐng)。在制置使孟珙手下為官時，曾因財務(wù)事招致賈似道要殺他，楊掞以應(yīng)不惜金錢結(jié)交豪杰說服賈似道免了他的罪。

C. 楊掞曾說服孟珙不斬宴客時出語不遜的手下軍官。后來有大將立了功，慶賀時孟珙竟傲慢地坐著接受楊掞拜見，楊掞很受觸動，于是專心學(xué)業(yè)，后中進(jìn)士，調(diào)任麻城縣尉。

D. 楊掞受向士璧征召入其幕府，不久立戰(zhàn)功升官。后來在沙市同王登暢談到半夜，回來后他說，王登勇敢有膽量，恐怕會因不夠沉穩(wěn)細(xì)致而失敗。王登死后，人們認(rèn)為他的話是知人之言。

（答案見本期欄目“參考答案”）

（作者：王亞琦，南京市中華中學(xué)）