多媒體技術(shù)在“人力資源管理”教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及教學(xué)改革的需要，多媒體越來(lái)越多地被引入到課堂教學(xué)中來(lái)。結(jié)合“人力資源管理”的教學(xué)實(shí)踐，論述了在教學(xué)中使用多媒體的優(yōu)勢(shì)及在教學(xué)中應(yīng)用多媒體應(yīng)注意的問(wèn)題，并提出了若干改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：多媒體；人力資源管理；教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：宋利（1972-），女，安徽淮南人，安徽理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，副教授；楊力（1972-），男，安徽淮南人，安徽理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，教授。（安徽#8194;淮南#8194;232001）

基金項(xiàng)目：本文系安徽省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2008jyxm343）、2008年安徽理工大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號(hào)：1007-0079（2012）15-0075-01

“人力資源管理”是工商管理專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，是研究如何有效吸引、保留、激勵(lì)和開(kāi)發(fā)組織所需的人力資源，促成組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)組織競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)科，主要包括人員招聘與培訓(xùn)管理、崗位設(shè)計(jì)與培訓(xùn)、薪酬管理、績(jī)效管理等模塊?！叭肆Y源管理”是一門(mén)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，內(nèi)容豐富，涵蓋知識(shí)面廣#8202;，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果不理想。多媒體技術(shù)作為新型的教育媒體，以圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音等多維集成效應(yīng)，能對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)新穎別致，直觀生動(dòng)，靈活多樣。為學(xué)生營(yíng)造對(duì)知識(shí)深入理解、形象記憶、興趣盎然的優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而縮短學(xué)生的思維時(shí)間，壓縮思維內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，開(kāi)啟其創(chuàng)新性思維。

一、多媒體技術(shù)在“人力資源管理”教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體技術(shù)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法多以講授為主，不僅費(fèi)力而且比較呆板。多媒體技術(shù)是一種圖形、圖像、文字、三維動(dòng)畫(huà)、聲音、音樂(lè)及動(dòng)態(tài)視頻等多種媒體集成在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合處理及表現(xiàn)的技術(shù)。教師、學(xué)生、媒體三個(gè)基本要素構(gòu)成了教學(xué)過(guò)程。三者在教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)信息的傳播者，學(xué)生是教學(xué)信息的接受者，媒體則是教學(xué)內(nèi)容的載體，是師生之間傳遞信息的橋梁。運(yùn)用多媒體音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等合成技術(shù)輔助教學(xué)既給課堂增加了內(nèi)容豐富、直觀具體的感性認(rèn)識(shí)材料，增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性和趣味性，突出教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，又為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視、評(píng)、悟充分感知較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，不僅適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，保證了教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行，而且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體技術(shù)有助于采用靈活多樣的教學(xué)方式

在教學(xué)方法上，目前教學(xué)方式大都仍是圍繞著教師進(jìn)行的，教師在固定的講臺(tái)上講述固定的教材，留給學(xué)生固定的作業(yè)，按照固定的答案批改學(xué)生作業(yè)，最后以固定模式的試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。由于“人力資源管理”是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要通過(guò)案例和小組討論培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析技巧和溝通能力。多媒體教學(xué)融入了講解和演示的多種方法，利用音頻和視頻更生動(dòng)地展示案例故事既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性，又有助于綜合使用啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，使得多種教學(xué)方法相互融合，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3.多媒體技術(shù)有利于教學(xué)互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)

一方面，在課程教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體可及時(shí)查閱相關(guān)資料補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，有助于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；另一方面，多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用使課堂教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，把教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性、積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，有利于教學(xué)互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。

二、多媒體技術(shù)在“人力資源管理”教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.忽視對(duì)多樣化教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，師生之間互動(dòng)減少

在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體技術(shù)取代了傳統(tǒng)的板書(shū)，節(jié)省了板書(shū)時(shí)間。雖然多媒體能夠展示豐富多彩的各種內(nèi)容，但是，它終究只是輔助教學(xué)的手段而已。若缺少老師的引導(dǎo)、情境互動(dòng)和課堂討論等多種教學(xué)手段的運(yùn)用，教師在教學(xué)過(guò)程中僅僅控制控制鼠標(biāo)，照本宣科地講授課件內(nèi)容，學(xué)生一味地被動(dòng)接受，便會(huì)減少師生之間的互動(dòng)，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)節(jié)奏快，不利于學(xué)生掌握知識(shí)

多媒體教學(xué)通常采用接連不斷、大量演示教學(xué)內(nèi)容的手段，信息量非常大。首先，由于所有教學(xué)內(nèi)容都是以動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片和文字的形式出現(xiàn)的，學(xué)生在如此連續(xù)流暢的教學(xué)進(jìn)程中很難保證足夠的筆記時(shí)間，信息轉(zhuǎn)瞬即逝，無(wú)法得到鞏固；其次，動(dòng)態(tài)和色彩豐富的畫(huà)面可能會(huì)將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到演示畫(huà)面，從而忽視了教學(xué)內(nèi)容本身，從而影響了教學(xué)效果，不利于學(xué)生掌握知識(shí)；再次，多媒體課件最引人注目的功能并非演示文字。教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)覺(jué)得講解文字會(huì)流于枯燥，將文字內(nèi)容一帶而過(guò)，不利于學(xué)生對(duì)人力資源管理概念和理論的理解。由于概念和理論是高度抽象的結(jié)果，是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生理論思維必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通常需要教師擺脫課件形式的影響，字斟句酌地多層面解釋?zhuān)瑔l(fā)學(xué)生專(zhuān)心動(dòng)腦，進(jìn)行理論思辨。教學(xué)節(jié)奏快，不利于學(xué)生掌握人力資源管理的基本概念和理論，忽視了對(duì)學(xué)生人力資源管理理論思維的訓(xùn)練。

3.過(guò)度追求視聽(tīng)形象，影響教學(xué)效果

多媒體以其直觀、形象、生動(dòng)的現(xiàn)代視聽(tīng)效果無(wú)疑會(huì)改變傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶氣氛，使課堂教學(xué)變得色彩繽紛。然而，若是教師過(guò)于追求課件的精美，在課件制作中過(guò)度使用圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)手段，很容易將學(xué)生的注意力集中到聲像效果上，而忽略了講課需要傳遞的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和把握大大降低。

三、解決問(wèn)題的措施

1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方式的結(jié)合，重視多樣化教學(xué)手段的綜合運(yùn)用

“人力資源管理”課程具有知識(shí)覆蓋面大、實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)、偏重能力培養(yǎng)等特點(diǎn)。案例教學(xué)是不可或缺的環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)能夠展示直觀、動(dòng)態(tài)、大量的信息，有利于案例故事的生動(dòng)展示，但是對(duì)于概念和理論文字的說(shuō)明并不具有突出的優(yōu)勢(shì)，不可能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，那種完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式的做法是不合適的。需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)多媒體內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，適當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩種教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更方便地記重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)、疑點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中由淺入深、由表及里、逐步分析、循序漸進(jìn)。此外，在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)是組織者，學(xué)生才是主體，多媒體教學(xué)只能是教學(xué)的輔助方式。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師仍起主導(dǎo)作用，需要配合課堂小組討論、情境體驗(yàn)等多樣化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立思考，增強(qiáng)師生之間的溝通和教學(xué)互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生留下思考空間

多媒體僅僅是幫助教師有效完成教學(xué)任務(wù)的一種輔助工具，多媒體教學(xué)應(yīng)取決于教學(xué)組織需要，任何時(shí)候都應(yīng)是為了教學(xué)而使用工具，而不應(yīng)是為了使用工具而教學(xué)。在“人力資源管理”教學(xué)活動(dòng)中，教師需要熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和邏輯性，并且在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的接受程度和速度調(diào)整課堂節(jié)奏。對(duì)于關(guān)鍵問(wèn)題和重點(diǎn)理論的文字解釋需要字斟句酌，并且給學(xué)生留下思考的空間，切忌整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在操作計(jì)算機(jī)。

3.適度使用多媒體，切忌喧賓奪主

教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)。在“人力資源管理”課程教學(xué)過(guò)程中，引入多媒體教學(xué)手段需要掌握適度的原則。首先，需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真篩選視聽(tīng)和文字材料，并對(duì)材料進(jìn)行高度整合，切忌將大量課外資料隨意插入課件。生動(dòng)的案例與背景材料對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情有很大的促進(jìn)作用，但這決不意味著給學(xué)生展示的信息越多越好，而是必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求進(jìn)行控制和調(diào)整。其次，課件界面盡量簡(jiǎn)約柔和，背景、線(xiàn)條、色彩等不宜裝飾得過(guò)于絢麗，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力，沖淡教學(xué)主題。

總之，在“人力資源管理”教學(xué)中采用多媒體技術(shù)既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，不能過(guò)分依賴(lài)，但也不能一概摒棄。應(yīng)該看到，先進(jìn)的技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，從根本上是無(wú)法取代教師地位的。需要從具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象出發(fā)，適當(dāng)采用多媒體技術(shù)，綜合利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的效果。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）