現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)品生(社)教育中的運(yùn)用①

摘 要:小學(xué)品生(社)課程具有綜合性、社會性、生活性等鮮明特點(diǎn)，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要載體。將現(xiàn)代信息技術(shù)融合于小學(xué)品生(社)教育之中，是一種很好的教育手段，具有較好的教育價值。本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、提升學(xué)生的道德辨別力、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力等四個方面對如何將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)品生(社)教育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 品生(社)教育 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號:G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2012)08(b)-0153-01

為了上好小學(xué)品生(社)課程，教師不但應(yīng)當(dāng)具備較好的綜合素質(zhì)，而且還應(yīng)當(dāng)積極尋找適合于自身的教學(xué)方法，從而體現(xiàn)出這一學(xué)科的教學(xué)特色。把信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)品生(社)教育之中，能夠?qū)崿F(xiàn)先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的相互結(jié)合，不但能改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，而且還能拓展小學(xué)生們的知識面，有效提升小學(xué)品生(社)課程的教學(xué)質(zhì)量。

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的力量是無窮大的。學(xué)品生(社)教師一定要充分地挖掘出教材當(dāng)中的興趣因素，而使用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，就能更加充分地調(diào)動起廣大學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)積極性，更加充分地發(fā)揮出其所具有的主體新作用，實(shí)現(xiàn)寓教于樂之目的。在以前的小學(xué)品生(社)教育中，往往是由品生(社)教師一邊進(jìn)行講解、一邊進(jìn)行示范，小學(xué)生們往往會對這一教學(xué)方式感到枯燥乏味，應(yīng)用多媒體軟件開展教學(xué)之后，其效果就顯得截然不同，小學(xué)生們所面對的電腦當(dāng)中有一個奇妙無窮的神奇世界，教學(xué)課件當(dāng)中的畫面不斷進(jìn)行變換，通過聲音效果的顯示和動畫效果的處理，大大超過了教師進(jìn)行講解和示范的精彩程度。因此，小學(xué)生們在學(xué)習(xí)中會覺得精神倍增和興趣盎然，他們一個比一個的發(fā)言更加積極，課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得更加活躍，由此而激發(fā)出小學(xué)生們的濃厚學(xué)習(xí)興趣，從而極大地提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在目前現(xiàn)行的品生(社)教材中，其內(nèi)容的選擇主要側(cè)重于小學(xué)生們的生活，符合了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，從而展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的生活氣息，不但能讓小學(xué)生們體味到自身所學(xué)內(nèi)容和所接觸到的問題是密切相關(guān)的，而且還能極大地調(diào)動到其學(xué)習(xí)的主觀能動性。在課堂教學(xué)過程中，筆者往往會運(yùn)用書中的教材來配合動畫素材，從而引導(dǎo)學(xué)生們更加認(rèn)真地進(jìn)行觀察和討論，讓學(xué)生們的個性得到最為充分的開發(fā)。現(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)與提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣方面的獨(dú)特功能是其他教學(xué)手段所無法比擬的。

2 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)品生(社)課程的一項(xiàng)重要教學(xué)原則就是要貼近于小學(xué)生們的實(shí)際生活，鼓勵其更加充分地運(yùn)用目前已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從中央到地方選擇小學(xué)生們生活當(dāng)中的鮮活實(shí)例，并結(jié)合小學(xué)生們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的相關(guān)問題，有針對性地開展教學(xué)，從而拓展與豐富小學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)。比如，在《我們只有一個地球》的教學(xué)時，我在課前就讓學(xué)生們?nèi)ナ占澜绺鲊诃h(huán)境保護(hù)方面的措施，其目的就是要讓同學(xué)們明確各個國家的政府均非常關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，這是因?yàn)槲覀冎挥幸粋€共有的地球。在課堂上，學(xué)生們相互交流了所收集到的各類資料。盡管內(nèi)容極為廣泛，然而在相當(dāng)多的方面，學(xué)生們還是缺乏感性的認(rèn)識。這時，筆者播放了一段現(xiàn)在日本溪路橋的視頻，然后再讓學(xué)生們觀看以前本溪路橋下河水既黑又臭的景象。讓他們了解到如今清澈的河水和茂密的樹木都是政府下大力氣整治河道，全面民眾精心呵護(hù)的成果。這一教學(xué)內(nèi)容馬上就引起了學(xué)生們的共鳴。正是由于教師合理地運(yùn)用了有關(guān)信息，并且精心地進(jìn)行構(gòu)思，才能讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，從而積累了新的生活經(jīng)驗(yàn)。

3 提升學(xué)生的道德辨別力

在現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)品生(社)課程的結(jié)合過程中，應(yīng)當(dāng)更加積極地引入當(dāng)今時代的源頭活水，將其和教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，讓學(xué)生們的知識變得更為豐富，更加具有時代感，更加貼近于生活以及現(xiàn)代科技。人們的認(rèn)識規(guī)律是從感性發(fā)展到理性，再發(fā)展到實(shí)踐，如此才能將所學(xué)到的道德方面的知識切實(shí)轉(zhuǎn)化為道德信念以及道德行為。比如，在教授《先人后己》之時，教師可以將課后的題目制作成為有圖像的投影片，并且附加字幕，讓孩子們討論應(yīng)該怎么辦？一個框是在春游回來時，大家都覺得很累，但時車上的座位又少，這時就應(yīng)當(dāng)積極克服困難，將座位讓給他人。另一個框則是“六一”兒童節(jié)的影展，在班里發(fā)票的時候，正好好票已經(jīng)不多，這時就應(yīng)當(dāng)主動去要一些座位并不太好的票。等這一道德識別類的練習(xí)做完之后，教師還可以讓學(xué)生們?nèi)ヅe一些生活當(dāng)中的實(shí)例，指導(dǎo)小學(xué)生們建立起先人后己的思想觀念，從而能夠在生活當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐。又如，在《不上當(dāng)受騙》這一課的討論與學(xué)習(xí)之中，可以在投影片中展示出少年兒童正在被拐賣的情景。教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行討論:假如你自己遇到了壞人，你會怎么辦？這樣做，就能強(qiáng)化自我保護(hù)意識，不會輕易地去上壞人的當(dāng)，從而提升保護(hù)自己的能力。

4 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

為提升小學(xué)生探究活動的成效，可運(yùn)用分工合作的形式來做好教學(xué)工作。這樣不僅能夠保護(hù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)之能力，讓小學(xué)生們在輕松和諧的氣氛當(dāng)中提升參與興趣與意識，并且培養(yǎng)其探究能力。比如，在《星星之火》這一課的教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生們更好地了解到黨的誕生歷程，筆者在課前就通過網(wǎng)絡(luò)收集到了大量關(guān)于黨的一大資料，并制作成了網(wǎng)頁。在上課的過程中，我讓各位同學(xué)以小組為單位，按照教材和網(wǎng)頁當(dāng)中的學(xué)習(xí)資料來完成學(xué)習(xí)單中的三道題目。我所設(shè)計(jì)的題目分別是:回顧黨的一大，你最想了解的問題是什么？我自己是如何找到這個問題的答案的？我還有什么尚未解決的問題？在設(shè)計(jì)以上三道題目之時，筆者所想到的是小學(xué)生們的認(rèn)知水平與探究能力是各不相同的。所以，對于一些思考能力比較好的小學(xué)生而言，我所給出的資料大概也無法滿足同學(xué)們的求知欲望。因此，我會建議學(xué)生們寫下需要解決的問題，讓他們在課后再去自行探究。我會依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)為學(xué)生們提供相應(yīng)的資料，從而激發(fā)小學(xué)生尋找答案的動機(jī)與熱情，讓小學(xué)生們能夠更加積極主動地尋找資源。

5 結(jié)語

綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)品生(社)教育，將實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的深刻變革，也就是將以教師為中心的課堂教學(xué)變革以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與平等協(xié)商的教學(xué)新模式。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)品生(社)教育，能夠給小學(xué)生們創(chuàng)造出更加愉悅、更為有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生們能夠在在品生(社)教育中獲益匪淺。

參考文獻(xiàn)

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