新形勢下推進(jìn)黨校精品課建設(shè)的若干對策

[摘 要] 黨校是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，新形勢下推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，努力提高黨校教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)干部培訓(xùn)實際的效果，是加強(qiáng)黨校教學(xué)工作的關(guān)鍵所在。必須創(chuàng)新黨校教學(xué)方式方法，提高黨校教師教學(xué)科研能力，加快推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，實現(xiàn)黨中央提出的大幅度提高干部素質(zhì)的重大戰(zhàn)略任務(wù)。

[關(guān)鍵詞] 黨校；精品課；對策

[作者簡介] 徐安勇，福州市委黨校黨校經(jīng)濟(jì)教研部副主任、副教授，福建 福州，350014

[中圖分類號] G423[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-7723（2012）07-0102-0004

黨的十七大報告明確提出，“黨的執(zhí)政能力建設(shè)關(guān)系黨的建設(shè)和中國特色社會主義事業(yè)的全局，必須把提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力作為各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的核心內(nèi)容抓緊抓好。”[1]當(dāng)前，全面提高領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力，大力建設(shè)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)班子，是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是新時期黨中央提出的一項事關(guān)全局的重大戰(zhàn)略任務(wù)。為了適應(yīng)中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)新形勢下我國干部教育培訓(xùn)工作的要求，黨中央頒布了《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》（以下簡稱《黨校工作條例》，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是黨校的中心工作，“黨校教學(xué)要增強(qiáng)針對性和實效性。”[2]黨的十七屆四中全會提出要建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略任務(wù)，對新形勢下開展好干部教育培訓(xùn)工作提出了新的更高要求。黨校是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，黨校教育必須圍繞黨和國家工作大局，根據(jù)干部成長的特點和需求，牢固樹立按需培訓(xùn)理念，努力提高黨校教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)實際效果，要求黨校有過硬的課堂教學(xué)質(zhì)量，迫切需要推進(jìn)黨校精品課建設(shè)。新形勢下推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，提高黨校專題課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)干部培訓(xùn)實效性，是加強(qiáng)各級黨校建設(shè)與黨校教學(xué)工作的關(guān)鍵所在。必須創(chuàng)新黨校教學(xué)方式方法、提高黨校教師素質(zhì)，增強(qiáng)黨校教師科研能力，探索推進(jìn)黨校精品課建設(shè)的措施與對策。

一、正確把握黨校精品課的標(biāo)準(zhǔn)

新形勢下推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，是一項緊迫的任務(wù)和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。黨校的教學(xué)定位、教學(xué)對象和學(xué)科布局都有自身的特殊性，黨校精品課也有自身特點和標(biāo)準(zhǔn)，新形勢下推進(jìn)黨校精品課建設(shè)必須正確把握精品課的標(biāo)準(zhǔn)。

一要圍繞中心與服務(wù)大局。黨校教學(xué)始終堅持“黨校姓黨”的原則，無論是革命戰(zhàn)爭年代，還是經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)時期，黨校都要以黨的事業(yè)為己任，自覺圍繞黨的工作中心，服務(wù)于黨的工作大局。黨校精品課應(yīng)遵守黨的政治紀(jì)律，政治上與黨中央保持高度一致，堅持黨的政治思想路線，緊密聯(lián)系時代背景和階段特征，深刻闡述黨的最新理論成果。同時，黨校教學(xué)要著重解決領(lǐng)導(dǎo)干部世界觀、方法論問題，讓領(lǐng)導(dǎo)干部真正掌握馬克思主義的立場、觀點和方法。黨校精品課要圍繞中心與服務(wù)大局，就是新形勢下黨校教學(xué)必須緊緊圍繞黨和國家的中心大局，通過精品課教學(xué)把各級黨員干部的思想進(jìn)行高度統(tǒng)一，堅定不移地走中國特色社會主義道路，提高科學(xué)執(zhí)政的素質(zhì)和能力。

二要堅持理論與實際結(jié)合。新形勢下黨校教學(xué)以馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系為主。理論作為實踐的產(chǎn)物，具有鮮明的實踐性，黨校精品課應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際方針，既是黨校干部教育的要求，也是理論永葆生機(jī)活力的關(guān)鍵。理論聯(lián)系實際是黨校教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，精品課講授馬克思主義的經(jīng)典原著，既要透徹闡明理論，又要靈活運(yùn)用理論，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點和方法，聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際，力求把經(jīng)典理論講出時代意義。理論聯(lián)系實際還包括黨員干部的思想實際，以及當(dāng)前學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀。黨校教員不僅要立足中國的實際，還要了解國外的實際，并通過中外實際對比分析，為學(xué)員更好地把握國內(nèi)外復(fù)雜問題提供參考和借鑒。

三要講究學(xué)術(shù)與科研含量。黨校的精品課要有學(xué)術(shù)框架，面對現(xiàn)實中的熱點難點問題，需要遵循一定的理論邏輯，追根求源找到問題的本質(zhì)。黨校學(xué)科都有自己的學(xué)術(shù)框架，凝聚了經(jīng)典作家對社會的思考，蘊(yùn)含其中的思想經(jīng)過了歷史的考驗。黨校教員只有掌握經(jīng)典作家的學(xué)術(shù)框架，才能給學(xué)員提供一套分析問題的參照，幫助學(xué)員透徹地理解課堂講授的內(nèi)容，把所學(xué)到的方法運(yùn)用于解決實際問題。同時，黨校精品課對問題要有深入研究，學(xué)員都是來自工作一線的各級領(lǐng)導(dǎo)干部，面對這樣一個特殊的群體，黨校教員必須是某個領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專家，精品課要有自己的學(xué)術(shù)見解。

四要注重風(fēng)格與表達(dá)技巧。黨校精品課要有獨(dú)特的語言風(fēng)格、適宜的表達(dá)技巧。講課要把正確思想放在第一位，但語言表達(dá)和講課技巧同樣重要，精品課既要有好的內(nèi)容，又要有恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。黨校講課有不同的方式方法，比如采用講授式、研討式、案例式、情景模擬式。雖然教學(xué)方式方法各有千秋，但都離不開語言表達(dá)技巧，要求增強(qiáng)對課堂的駕馭能力。語言表達(dá)方式不一樣，會體現(xiàn)出不同的講課技巧和風(fēng)格。有的教員講課擅長舉例子，把講理論與講事情有機(jī)結(jié)合，用小事情來說明大道理，講得繪聲繪色，引人入勝。有的教員講課善于深入淺出，用通俗的語言講清楚深刻的道理，層次清晰而又不覺枯燥。黨校精品課講授是一門藝術(shù)，由于各人的審美情趣不同，講課藝術(shù)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和固定模式。

二、大力創(chuàng)新黨校教學(xué)方式方法

新形勢下推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，提高黨校專題課教學(xué)質(zhì)量，要求各級黨校堅持按需培訓(xùn)原則，努力創(chuàng)新培訓(xùn)方式、方法。《黨校工作條例》對優(yōu)化黨校教學(xué)布局、做好培訓(xùn)需求調(diào)研和創(chuàng)新教學(xué)方式等方面提出了具體要求，并且特別強(qiáng)調(diào)“黨校要努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，綜合運(yùn)用講授式、案例式、模擬式、體驗式等教學(xué)方法”[2]。推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，提高黨校專題課教學(xué)質(zhì)量，必須認(rèn)真實施《黨校工作條例》，緊密圍繞黨校的教育目標(biāo)，以創(chuàng)新教學(xué)方式方法來推進(jìn)精品課建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)效果，提高學(xué)員的素質(zhì)和能力。把創(chuàng)新教學(xué)方式方法作為推進(jìn)黨校精品課建設(shè)、提高專題課教學(xué)質(zhì)量的有力措施，重視創(chuàng)新教學(xué)方式方法對提高專題課教學(xué)質(zhì)量的重要作用。比如采取研究式教學(xué)就是以培養(yǎng)學(xué)員素質(zhì)和提高能力為目標(biāo)，以研究現(xiàn)實問題為核心，以教與學(xué)雙向互動、充分交流為特征教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)過程的有機(jī)統(tǒng)一，是理論聯(lián)系實際學(xué)風(fēng)在干部培訓(xùn)教育中的具體體現(xiàn)。在創(chuàng)新教學(xué)方式方法過程中，黨校精品課要以堅定理想信念、增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)、提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力為重點，把提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益擺在更加突出的位置，推進(jìn)黨校教育培訓(xùn)改革與創(chuàng)新，達(dá)到提高黨校專題課教學(xué)質(zhì)量的目的。黨校精品課要善于運(yùn)用好的教學(xué)方式，著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部推動科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)，提高科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的本領(lǐng)，提高履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)。

努力創(chuàng)新教學(xué)方式方法，推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，提高黨校專題課教學(xué)質(zhì)量，要求對教學(xué)方式方法進(jìn)行改革，探索以研究式教學(xué)為主導(dǎo)，采用各種有效的教學(xué)互動方式。在黨校專題課教學(xué)過程中，通過舉辦“無命題研討”和“命題研討”的方式，借助“主體班研討會”、“學(xué)員論壇”等多種形式，引導(dǎo)大家運(yùn)用所學(xué)理論認(rèn)真分析研究現(xiàn)實問題，使共性教學(xué)和個性教學(xué)有機(jī)結(jié)合。充分調(diào)動黨校教員與學(xué)員兩方面的積極性，擴(kuò)大主體班專題課教學(xué)的信息量，實現(xiàn)授課和答疑相結(jié)合、前沿觀點介紹和學(xué)員研討相結(jié)合、學(xué)員研討和教師點評相結(jié)合、搜集問題和集中回答相結(jié)合、自學(xué)和交流等方面相結(jié)合。黨校教師要根據(jù)不同的班次和對象，加強(qiáng)精品課教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性，在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)員的思想交流和溝通，努力提高教學(xué)的針對性和實效性?！俺浞终{(diào)動教員和學(xué)員兩個方面的積極性，做到教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長?！盵2]努力做到因材施教，針對不同班次的要求和特點，采取不同的教學(xué)方式方法，充分考慮不同班次學(xué)員的需求和理論的深淺程度，善于從學(xué)員的實際出發(fā)，深入剖析重大的理論和現(xiàn)實問題。要求黨校教師針對黨校教學(xué)的特殊性，更好地掌握科學(xué)的教學(xué)方式方法，提高教學(xué)能力和講課藝術(shù)水平。在推進(jìn)黨校精品課建設(shè)中，教師要講究講課藝術(shù)，對所講理論要有真誠感受，在教學(xué)中根據(jù)自己的特長和專題課特點，講出個人特色和風(fēng)格，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，增強(qiáng)干部培訓(xùn)的實際效果。

三、努力提高黨校教師綜合素質(zhì)

新形勢下推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，必須提高黨校教師素質(zhì)。黨中央頒布的《黨校工作條例》強(qiáng)調(diào)，黨校隊伍建設(shè)的重點是教師隊伍建設(shè)，要求建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，這是新時期黨校事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是新形勢下推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，提高黨校專題課教學(xué)質(zhì)量的重要保障。推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，提高黨校專題課教學(xué)質(zhì)量，必須強(qiáng)化黨校教師隊伍建設(shè)，“造就一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)教學(xué)科研人才?！盵2]提高黨校專題課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)干部培訓(xùn)實效性，需要努力提高學(xué)員的素質(zhì)和能力，更好地掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，具有履行職責(zé)所需的馬克思主義理論水平。這對黨校教師的思想政治素質(zhì)有了更高的要求，黨校教師需要具備良好的政治思想素質(zhì)，要有很強(qiáng)的政治責(zé)任感，具體反映到教學(xué)工作中，就是要體現(xiàn)出一種高度的敬業(yè)精神，具有執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)和愛崗敬業(yè)的師德。要求黨校教師既能夠教書，又能夠育人，努力做到“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，品德高尚，為人師表?！盵2]黨校教師要具有很強(qiáng)的政治敏銳性，在重大政治問題和理論問題上，能夠旗幟鮮明、立場堅定，嚴(yán)格劃清是非界限?！熬哂泄伯a(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義堅定信念，忠誠于馬克思主義，熱愛黨校教育事業(yè)，自覺遵守黨的政治紀(jì)律，始終同黨中央保持一致?！盵2] 推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，必須努力提高教師自身的理論素養(yǎng)。黨校教師要結(jié)合國際國內(nèi)的新形勢和新任務(wù)，堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，緊密聯(lián)系自身的實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，熟悉掌握黨的路線、方針、政策，為開展好黨校精品課教學(xué)奠定扎實的理論功底。堅持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，勇于理論創(chuàng)新，遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，思想政治和行動上同黨中央保持高度一致，不斷提高自身的理論素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

新形勢下推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，提高黨校專題課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)干部培訓(xùn)實效性，要使學(xué)員“具備勝任本職工作所需的基本知識和領(lǐng)導(dǎo)能力?！盵2]要求黨校教師具有較高的教學(xué)能力，特別是在精品課教學(xué)中能夠根據(jù)干部教育的特點，更加突出教學(xué)重點，深入淺出地闡明理論問題，把講課藝術(shù)作為一個必備的基本功。而教育者必先受教育，武裝別人必先武裝自己，黨校教師要上好精品課，必須具有寬闊的知識面和廣博的專業(yè)知識，能深刻分析當(dāng)代社會出現(xiàn)的重大理論和現(xiàn)實問題，以科學(xué)理論澄清干部隊伍中存在的一些模糊認(rèn)識。尤其是當(dāng)今世界正處在充滿變化的時代，各級黨校要適應(yīng)新形勢發(fā)展對干部教育培訓(xùn)工作的需要，以深入貫徹落實《黨校工作條例》為契機(jī)，努力提高黨校教師的教學(xué)能力，把提高黨校教師的教學(xué)水平作為強(qiáng)化黨校師資隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)厚積方能薄發(fā)，黨校教師要進(jìn)一步夯實教學(xué)理論功底，要有扎實的馬克思主義理論功底和廣博的知識，需要下苦功夫研讀馬列主義原著，不斷拓寬自身的知識面，加快構(gòu)建科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)，從而提高黨校課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、注重增強(qiáng)黨校教師科研能力

新形勢下推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，必須增強(qiáng)黨校教師科研能力。教學(xué)與科研是黨校工作的重頭戲，教學(xué)是黨校的中心工作，科研是教學(xué)的重要基礎(chǔ)，堅持科研工作為推進(jìn)黨校精品課建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，是黨校科研工作的一個重要特點。推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，提高黨校專題課教學(xué)的質(zhì)量，與教師科研能力密切相關(guān)，要求黨校教師積極投身科研活動，切實增強(qiáng)黨校教師科研能力。黨校精品課主要以研究式教學(xué)為主，目前研究式教學(xué)大體包括“互動式”、“案例式”、 “辯論式”、 “研討式”、 “模擬式”等方式，其共同的特性是以“研”為基本出發(fā)點。提高黨校精品課、專題課教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于把研究式教學(xué)搞好，要求教師對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)推敲，特別是對授課內(nèi)容能夠融會貫通，在授課中要有一定的科研含量，不斷增強(qiáng)黨校教師科研能力。堅持理論聯(lián)系實際的方針，既是黨校教學(xué)科研的方向，也是提高黨校教師科研能力的重要環(huán)節(jié)，黨校教師要把深入社會實踐作為提高科研能力的重要途徑，自覺地投身到實際生活中去，通過與眾多學(xué)員進(jìn)行座談、實地參觀考察等方式，積極投身于改革開放第一線，努力提高理論聯(lián)系實際的能力，真正成為一名高素質(zhì)的合格教師。增強(qiáng)黨校教師科研能力，要求黨校教師經(jīng)常深入實際，大興調(diào)查研究之風(fēng)，注重對社會現(xiàn)實問題和學(xué)員思想情況進(jìn)行調(diào)查研究，對新形勢下推進(jìn)改革發(fā)展的重大現(xiàn)實問題進(jìn)行調(diào)查研究。同時，黨校教師要廣泛深入學(xué)員實際，熟悉和掌握學(xué)員實際情況，通過大量搜集各方面信息，并且加以認(rèn)真分析比較，從中歸納出學(xué)員密切關(guān)心的重大問題。科學(xué)確定研究的課題，使黨校教師更好地開闊眼界，提高教學(xué)科研能力，為開展好黨校精品課教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

黨校教師開展社會實踐的程度，關(guān)系到貫徹理論聯(lián)系實際方針和精品課教學(xué)的成效，正如古人所說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有通過教師大量的社會實踐，才能把理論知識與實際有機(jī)地結(jié)合起來，有利于提高黨校專題課教學(xué)質(zhì)量。各級黨校必須引導(dǎo)教師圍繞精品課教學(xué)開展社會實踐活動，加強(qiáng)黨校教師與社會的聯(lián)系，搞好黨校與黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位交流與協(xié)作，能使黨校教員更好地全面了解實際情況，獲取社會第一手資料，為從事教學(xué)、科研課題積累素材。同時，加強(qiáng)兄弟黨校之間的聯(lián)系與協(xié)作，通過黨校之間互相溝通信息，認(rèn)真探討有關(guān)教學(xué)、科研問題，使黨校教師在廣泛的社會聯(lián)系中，在全面調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對有關(guān)科研課題作艱苦細(xì)致的思考論證，提高對實際材料分析、綜合和提煉的能力。推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，提高黨校專題課教學(xué)質(zhì)量，要求黨校教師對所研究的課題有深刻的感覺和把握，上課就能夠做到既堅持政治的嚴(yán)肅性，又保持理論的鮮活性；既有廣闊的理論視野，又能從各地經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的實際出發(fā)，提高教師理論與實際相結(jié)合的能力，促進(jìn)教學(xué)與科研相互銜接，加快推進(jìn)黨校精品課建設(shè)，提高黨校專題課教學(xué)質(zhì)量。

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