基于校企合作的移動(dòng)游戲開發(fā)系列課程教學(xué)研究

一、引言

游戲與動(dòng)漫是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，國家非常重視游戲人才的培養(yǎng)，大力支持有條件的高校設(shè)立游戲?qū)I(yè)，這也是我校信息電子學(xué)院開設(shè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的主要研究方向之一。當(dāng)前，手機(jī)游戲以驚人的速度浸入我們的生活，手機(jī)游戲的市場規(guī)模出現(xiàn)爆發(fā)性增長。行業(yè)的快速發(fā)展帶來了強(qiáng)勁的人才需求。

將游戲與手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相結(jié)合，涉及到移動(dòng)游戲開發(fā)系列課程，該系列課程都是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，需要的不僅僅是掌握理論知識(shí)，更為重要的是能把理論知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)踐操作中，我們?cè)贕oogle實(shí)用課程建設(shè)的支持下，對(duì)現(xiàn)有的相關(guān)課程體系和教學(xué)模式進(jìn)行研究，通過課程、學(xué)生、教師、實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠邊學(xué)邊用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，探索更有效地教學(xué)模式，以便更好地培養(yǎng)復(fù)合型游戲人才。

二、基于校企合作的人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式和課程改革是一種國際學(xué)習(xí)改革的共同趨勢(shì)，它以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐的精神，著眼于給學(xué)生終身受用的知識(shí)和能力，反映時(shí)代對(duì)教育的需求。教育部2006年16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件發(fā)布后，各地院校圍繞著職業(yè)能力的人才培養(yǎng)模式和課程改革都在實(shí)踐中進(jìn)行，突出的是“以工作過程為導(dǎo)向，以真實(shí)工作任務(wù)為載體”的課改思路，和“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

就數(shù)字媒體專業(yè)而言，各類院校在培養(yǎng)目標(biāo)上都強(qiáng)調(diào)“技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合”“培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新人才”；在專業(yè)建設(shè)過程中都認(rèn)識(shí)到，數(shù)字媒體專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在課程設(shè)置上，要增加實(shí)踐性強(qiáng)的課程，提高教學(xué)過程的實(shí)踐性，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才。但不少學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)方式單一，課程設(shè)計(jì)題目陳舊，不能充分鍛煉實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，反映出專業(yè)教育過于理想化，滯后于實(shí)踐，與社會(huì)市場需求嚴(yán)重脫節(jié)。

2007年下半年，Google成立了大學(xué)合作項(xiàng)目，整合現(xiàn)有資源，支持中國高校培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)和高校的合作互動(dòng)。通過Google大學(xué)合作部，開展的合作項(xiàng)目包括課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、設(shè)備捐贈(zèng)、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)生俱樂部、校園演講等。Android是Google與開放手機(jī)聯(lián)盟合作開發(fā)的全球首個(gè)完全開放的手機(jī)平臺(tái)，自發(fā)布以來，Android受到手機(jī)生產(chǎn)廠商、移動(dòng)運(yùn)營商、手機(jī)應(yīng)用開發(fā)商等的廣泛關(guān)注，基于Android的手機(jī)應(yīng)用也受到了用戶的很大期待。從2010年伊始，Google在中國和若干大學(xué)通過課程合作的形式，把Android引入課堂教學(xué)。

我校數(shù)字媒體技術(shù)系已經(jīng)被確定入選Google的Android學(xué)術(shù)合作計(jì)劃。針對(duì)移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用開發(fā)方向，我校移動(dòng)游戲開發(fā)課程為Google校企共建實(shí)用課程。

三、基于項(xiàng)目引導(dǎo)的教學(xué)模式

移動(dòng)游戲開發(fā)涉及到系列課程，如專業(yè)基礎(chǔ)課程《面向程序設(shè)計(jì)》《java程序設(shè)計(jì)》《游戲程序設(shè)計(jì)》以及核心課程《Java手機(jī)游戲開發(fā)》《移動(dòng)游戲開發(fā)》。

《Java手機(jī)游戲開發(fā)》的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握利用Java進(jìn)行手機(jī)小游戲的開發(fā)。《移動(dòng)游戲開發(fā)》的目標(biāo)，是為了使學(xué)生掌握針對(duì)移動(dòng)設(shè)備的游戲開發(fā)技術(shù)和方法，使學(xué)生掌握嵌入式設(shè)備的應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、媒體開發(fā)技術(shù)、游戲開發(fā)流程，及其針對(duì)移動(dòng)設(shè)備的游戲開發(fā)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方法，從多個(gè)角度向?qū)W生介紹移動(dòng)游戲開發(fā)的一般途徑。

這些課程都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重的原則。在與Google共建課程的過程中，我們探索出一種基于項(xiàng)目引導(dǎo)的教學(xué)方法。理論課以課堂講授為主，主要以各種經(jīng)典案例引入Android游戲開發(fā)的基本理論和主要技術(shù)。實(shí)踐課安排在理論課程之后，在實(shí)踐課程中，學(xué)生需要實(shí)際體會(huì)理論課程所傳授的內(nèi)容，在具體的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上完成課程規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及設(shè)計(jì)。

本次改革在教學(xué)模式上打破了傳統(tǒng)的按知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成以項(xiàng)目引導(dǎo)的教學(xué)模式，在課程教學(xué)實(shí)踐進(jìn)程中，以Android項(xiàng)目進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將項(xiàng)目分為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)交給學(xué)生去完成，以完成工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)結(jié)果。

四、具體的實(shí)施方法

通過Google大學(xué)合作部的支持，在項(xiàng)目引導(dǎo)的教學(xué)模式下，移動(dòng)游戲開發(fā)系列課程的教學(xué)過程通過以下五個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：

1.整合課程教學(xué)內(nèi)容。梳理《java手機(jī)游戲開發(fā)》和《移動(dòng)游戲開發(fā)》兩門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合最新流行的Android游戲和應(yīng)用，設(shè)計(jì)成若干個(gè)項(xiàng)目，用“項(xiàng)目”進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入。

2.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，可以使學(xué)生更方便更靈活地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，老師可以更便捷的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，師生可以更好的互動(dòng)，課程可以供更多的人進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，促進(jìn)課程的進(jìn)一步完善和提高。

3.創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)組織方式。以團(tuán)隊(duì)、小組的形式組織學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，保證實(shí)踐項(xiàng)目化的順利實(shí)施。

4.指導(dǎo)學(xué)生參加Google資助的各類項(xiàng)目。游戲是一個(gè)創(chuàng)意的體現(xiàn)，如何能讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意來實(shí)現(xiàn)自己的作品是我們課程的最終任務(wù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加Google資助的各類學(xué)生項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技術(shù)積累。Google的大學(xué)學(xué)術(shù)合作項(xiàng)目中包含了Google優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目、Android應(yīng)用開發(fā)中國大學(xué)生挑戰(zhàn)賽、Google學(xué)生俱樂部和校園講座等多種形式，極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

5.師資培訓(xùn)。課程建設(shè)和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)是進(jìn)行師資培訓(xùn)。充分利用Google大學(xué)合作的優(yōu)勢(shì)，積極參與谷歌舉辦的師資研討班、學(xué)術(shù)論壇和學(xué)術(shù)會(huì)議，以掌握業(yè)界前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，更新課程內(nèi)容和師資知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)校企互動(dòng)，以便進(jìn)行可持續(xù)的課程建設(shè)和聯(lián)合科研的合作交流。

五、總結(jié)

本校數(shù)字媒體專業(yè)移動(dòng)游戲開發(fā)系列課程的教學(xué)實(shí)踐證明，通過引進(jìn)先進(jìn)教育理念，基于校企合作的人才培養(yǎng)模式，采用實(shí)踐為導(dǎo)向，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，選擇典型案例作為教學(xué)內(nèi)容，形成了切實(shí)可行的移動(dòng)游戲開發(fā)系列課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和教學(xué)方案。通過教學(xué)實(shí)施，學(xué)生可以在掌握移動(dòng)游戲開發(fā)的理論和技能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的興趣特長，并開發(fā)了不少優(yōu)秀的作品，參與了多項(xiàng)比賽，培養(yǎng)了較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

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本研究受浙江理工大學(xué)“基于項(xiàng)目引導(dǎo)——任務(wù)驅(qū)動(dòng)的java手機(jī)游戲開發(fā)教學(xué)模式研究”（e111124）、“基于實(shí)例驅(qū)動(dòng)的《移動(dòng)游戲開發(fā)》課程教學(xué)研究”（e11125）、2011年Google校企共建實(shí)用課程項(xiàng)目和浙江省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目資助；項(xiàng)目編號(hào)：SB1105001-E。