機(jī)械工程研究生國際化培養(yǎng)課程設(shè)置探討

一、研究生國際化培養(yǎng)的背景

本世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，在面臨能源緊缺及信息化發(fā)展的同時，也將面臨人才的國際化競爭，國家的發(fā)展需要人才并依靠人才，而研究生教育是高端人才培養(yǎng)的行業(yè)基礎(chǔ)和保證。以往我國研究生教育的國際化發(fā)展是將國內(nèi)優(yōu)秀的研究生送往國外接受先進(jìn)教育培養(yǎng)，當(dāng)前國家綜合國力的競爭實際上是經(jīng)濟(jì)、科技實力的競爭，而這些競爭最終又回歸到人才的競爭方面，我國在近些年開始接受國外的留學(xué)生，并在世界范圍內(nèi)傳播中國的理念和文化。國內(nèi)研究生國際化教育能縮短高端人才培養(yǎng)的時間周期，通過引進(jìn)國際知名教授進(jìn)行短期講學(xué)，可以在較短時間內(nèi)培養(yǎng)出一大批具有世界先進(jìn)知識的研究生學(xué)位獲得者，這些高端人才將為我國的創(chuàng)新型大學(xué)及國家建設(shè)提供豐富的人才儲備?，F(xiàn)今，我校開展機(jī)械工程專業(yè)研究生國際化教育實踐可以為研究生教育搭建具有實踐性的國際平臺，將我校機(jī)械專業(yè)學(xué)科研究生為石油石化行業(yè)國際化人才，為研究生教育國際化發(fā)展提供了很好的借鑒。

國際上研究生教育最發(fā)達(dá)的國家在美國，其研究生教育規(guī)模與質(zhì)量居世界前列，2005年共有4.4萬人被授予博士學(xué)位，1901～1999年，美國研究型大學(xué)畢業(yè)的研究生學(xué)位授予者共獲得164個諾貝爾獎（約占同期諾貝爾獎獲得者總數(shù)的1/4）。因此，世界各地的優(yōu)秀生源紛紛前往美國攻讀學(xué)位，2005年，在美留學(xué)研究生規(guī)模達(dá)26.4萬人，約占全美在校研究生的17%，在工程和自然科學(xué)領(lǐng)域攻讀研究生學(xué)位的留學(xué)生規(guī)模占4%以上，這為美國提供了大量的核心科技人力資源儲備，成為美國在世界范圍內(nèi)保持其競爭力優(yōu)勢的重要原因。2007年，在加拿大班芙，第一次召開了研究生教育相關(guān)的國際會議，來自美國、加拿大、歐洲、澳大利亞和中國的高等教育領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成一項班芙共識，班芙共識認(rèn)為研究生教育是創(chuàng)造知識型經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵。研究生教育正在向國際化轉(zhuǎn)型，班芙峰會是各國建立包容、開展國際合作分享研究生教育中最佳實踐的重要一步。

就我校機(jī)械學(xué)科而言，機(jī)械專業(yè)學(xué)位研究生國際化培養(yǎng)教育剛剛開始，針對機(jī)械專業(yè)研究生教育的特點，相關(guān)機(jī)械學(xué)科的課程國際化課程體系建設(shè)，國際化培養(yǎng)模式研究將成為成功培養(yǎng)出具備實踐背景的工程技術(shù)人才關(guān)鍵。

二、學(xué)校的師資條件和學(xué)生條件情況分析

機(jī)械工程是為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供各類機(jī)械裝備和生產(chǎn)制造技術(shù)以創(chuàng)造物質(zhì)財富和提高社會文明水準(zhǔn)的重要工程領(lǐng)域。隨著電子技術(shù)、自動化技術(shù)、計算機(jī)及軟件技術(shù)、材料科學(xué)的發(fā)展與滲透，充實并豐富了本領(lǐng)域的基礎(chǔ)，拓寬和發(fā)展了本領(lǐng)域的研究范疇，同時促進(jìn)機(jī)械產(chǎn)品和生產(chǎn)過程向自動化、智能化、信息化方向發(fā)展。我校機(jī)械工程涉及工程力學(xué)、流體力學(xué)、機(jī)械設(shè)計及理論、安全技術(shù)及工程、供熱供燃?xì)馀翱照{(diào)等基礎(chǔ)和應(yīng)用學(xué)科，需要解決的工程問題有石油機(jī)械工程、石油安全技術(shù)、供熱供燃?xì)獾裙こ虇栴}。針對石油、石化行業(yè)培養(yǎng)機(jī)械工程領(lǐng)域應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。本學(xué)科師資力量雄厚，完成了數(shù)百項科研項目，其中多項獲國家、省部級科技進(jìn)步獎。先后出版了多部專著、譯著和研究生教材。本學(xué)科建有相應(yīng)的校級重點開放實驗室，裝備有激光測速系統(tǒng)、粒子成像系統(tǒng)、多功能摩擦磨損試驗機(jī)、振動信號測試和分析系統(tǒng)等多臺百萬元級重大設(shè)備，為研究生的教學(xué)和科研提供了有利的條件。

此外，機(jī)械工程專業(yè)本科教學(xué)中一些專業(yè)基礎(chǔ)課已經(jīng)采用英文教材，雙語授課。對于研究生國際化培養(yǎng)、學(xué)生是通過選拔而參加這項國際化培養(yǎng)項目中。在選拔中英文的聽說讀寫作為重要的一環(huán)來考核研究生，所以錄取上來的學(xué)生都英文基礎(chǔ)較好。

在師資的培訓(xùn)和選拔方面，我院專業(yè)外語教學(xué)師資總體上基礎(chǔ)比較好，有一批老教授和能力較強(qiáng)的中年教師，完全具有承擔(dān)全英語教學(xué)的能力，但師資分布不均衡，少數(shù)課程的師資力量較薄弱。為了加大對中青年教師外語教學(xué)能力的培訓(xùn)，我校師資辦舉辦了多期英語培訓(xùn)班，使一批中青年骨干教師外語水平明顯提高，同時我院還選拔了多名青年教師到國外進(jìn)修教學(xué)?，F(xiàn)在，研究生基礎(chǔ)各門課程的師資基本能滿足全英語教學(xué)試點班的教學(xué)需要。

三、機(jī)械工程專業(yè)課程設(shè)置目標(biāo)

我校機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)從事機(jī)械工程、安全技術(shù)及工程、供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程研究方向中科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計與施工、工程規(guī)劃與管理的復(fù)合型碩士高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

鑒于機(jī)械學(xué)科碩士研究生國際化培養(yǎng)還未展開，采取對國內(nèi)外高校進(jìn)行廣泛的資料調(diào)研，然后綜合分析，再結(jié)合機(jī)械學(xué)科專業(yè)的實際情況進(jìn)行分析論證的方法進(jìn)行研究。另外，對部分國內(nèi)高校及我校其他專業(yè)國際化研究生培養(yǎng)進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研，獲取第一手資料。我校自上個世紀(jì)50年代開始一直進(jìn)行具有石油特色的機(jī)械工程研究生課程，在多年的教學(xué)積累和探索的，人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到了國內(nèi)高校同類專業(yè)的先進(jìn)水平。本專業(yè)形成了“堅持機(jī)電結(jié)合，突出石油特色”的鮮明專業(yè)特色，使培養(yǎng)的學(xué)生具有機(jī)械工程、電子工程和控制工程三個學(xué)科領(lǐng)域的寬廣扎實的基礎(chǔ)知識、很強(qiáng)的適應(yīng)性和綜合素質(zhì)，具有廣闊的發(fā)展空間和良好的就業(yè)前景。本專業(yè)還結(jié)合機(jī)電領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的特點，在加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的高素質(zhì)人才等方面進(jìn)行深入的探索和實踐，通過實踐教學(xué)體系建立和實施、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐等促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，推動專業(yè)辦學(xué)條件和水平的提高，取得了顯著效果。

現(xiàn)今，我校提出研究生教育國際化的探索項目，國際化全英文研究生教學(xué)中機(jī)械工程專業(yè)課程設(shè)置的要求也隨之而來。在國際上具有石油特色的機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)校并不是很多，美國德克薩斯州立大學(xué)、加拿大阿爾伯塔大學(xué)、澳大利亞西澳大學(xué)等高校都開設(shè)了具有石油特色的機(jī)械工程研究生課程。他們的課程設(shè)置和我校的研究生課程有一些區(qū)別。例如澳大利亞西澳大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)主課設(shè)置為：控制及機(jī)電系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)整體性、可持續(xù)發(fā)展工程、有限元方法、計算和實驗流體動力學(xué)、高等控制工程等課程，與我校專業(yè)基礎(chǔ)課相差較大。我校公共必修課包括自然辯證法、科學(xué)社會主義理論與實踐、英語，數(shù)值分析、數(shù)學(xué)物理方法等課程；專業(yè)必修課包括：彈塑性力學(xué)、高等流體力學(xué)、機(jī)械工程控制理論等課程。如何順應(yīng)國際研究生教育并保持我國及我校的特色是研究生國際化課程設(shè)置的首要問題。從國際教育背景來看，推行國際化勢在必行。所以必須樹立正確的國際化教育理解觀念，既要堅持民族優(yōu)秀教育傳統(tǒng)及本專業(yè)特色，又要研究教育國際化發(fā)展的趨勢和新動態(tài)，積極融入世界教育系統(tǒng)，把本專業(yè)教育國際化課程設(shè)置好，加強(qiáng)與世界其它國家在教育制度、標(biāo)準(zhǔn)等方面的溝通和協(xié)調(diào)，并從中獲取我校研究生教育發(fā)展需要的利益。

四、機(jī)械工程專業(yè)課程完善基本要求

按照教育國際化要求的課程設(shè)置在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中實施的難度要求是相當(dāng)高的，尤其在中國這樣一個缺乏英語語言環(huán)境的國家。教育國際化是一個科學(xué)概念，它的具體實施還需要在相當(dāng)師資力量，生源條件及辦學(xué)能力的情況下才有可能實行。目前我校已經(jīng)在有條件的院系進(jìn)行試點，并已經(jīng)完成兩個年級的研究生國際化的培養(yǎng)，機(jī)械專業(yè)需要積極創(chuàng)造條件，借鑒經(jīng)驗，逐步論證實施。教師使用英語授課的能力和學(xué)生的英語素質(zhì)是開展教育國際化教學(xué)的先決條件。教師是關(guān)鍵，教育國際化教學(xué)對師資的要求相當(dāng)高，進(jìn)行全英語教學(xué)的教師除應(yīng)具備本學(xué)科的知識、技能外，還要能夠?qū)⒂⒄Z靈活自如、恰當(dāng)準(zhǔn)確地運用于教學(xué)活動之中。因此，我校進(jìn)行教育國際化教學(xué)實踐中，采用前幾年聘請外籍教師的參與和輔導(dǎo)，按照要求制定教學(xué)方案，能較好地吸收國外先進(jìn)知識又掌握國內(nèi)情況，確保研究生教育國際化的學(xué)術(shù)水平和英語能力及教學(xué)效果。學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力是影響教育國際化教學(xué)效果的重要因素，我校規(guī)定進(jìn)入教育國際化教學(xué)班學(xué)習(xí)的學(xué)生，必須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的遴選考核，以確保學(xué)生的基本素質(zhì)。

總之，全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下的研究生教育國際化是一個發(fā)展過程，機(jī)械專業(yè)在推進(jìn)過程中不斷有新的問題及趨勢出現(xiàn)，按照每個學(xué)校自身的特點和教育國際化進(jìn)程發(fā)展趨勢的不斷探究和更新，采取慎重的態(tài)度，制定合適的課程方案設(shè)置體系及培養(yǎng)方法，促進(jìn)我校機(jī)械專業(yè)研究生國際化教育的健康、快速發(fā)展。

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