城鄉(xiāng)幼兒園建筑差異與教育效果的相關(guān)性研究

1淮安區(qū)幼兒園總體情況

江蘇省淮安市淮安區(qū)，位于江蘇中北部，江淮平原東北部、里下河平原北部，淮安市東南部，處于淮、揚(yáng)、鹽三市交界地帶，地處京杭大運(yùn)河與蘇北灌溉總渠交匯處。境內(nèi)地勢(shì)平坦，氣候溫和，四季分明。

淮安區(qū)現(xiàn)有幼兒園142所，擁有獨(dú)立法人資格幼兒園 26所。 有成型幼兒園107所，其中省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園占比8.41%，市級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園占比 25.23%，合格幼兒園占比66.36%。

城市幼兒園占比9.86%，農(nóng)村幼兒園占比90.14%。城市中省優(yōu)幼兒園占比35.71%，農(nóng)村中省優(yōu)幼兒園占比3.12%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，淮安區(qū)幼兒園中，城市和農(nóng)村幼兒園在數(shù)量上有很大差距，農(nóng)村幼兒園占有很大的比例。

通過實(shí)地調(diào)查、測(cè)量，以及與教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、幼兒園資深教師的交流，不難發(fā)現(xiàn)，雖然農(nóng)村幼兒園在數(shù)量上占有很大優(yōu)勢(shì)，但是與城市幼兒園相比，農(nóng)村幼兒園的軟硬件設(shè)施明顯落后，其中以幼兒園的建筑差異最為明顯。在對(duì)幼兒的觀察中也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園幼兒與城市幼兒園幼兒相比，在身體素質(zhì)，藝術(shù)技能，社會(huì)交往能力，日常常規(guī)養(yǎng)成等方面均存在較大差異。

本次調(diào)查旨在通過對(duì)比淮安區(qū)城市幼兒園中軟硬件設(shè)施良好的新安盛世豪庭幼兒園以及農(nóng)村軟硬件較不完善的季橋鎮(zhèn)中心幼兒園建筑的差異以及教育效果的差異，得出建筑差異與教育效果差異的相關(guān)性關(guān)系。

2 幼兒園概況

新安小學(xué)盛世豪庭幼兒園，是由淮安市新安小學(xué)于2009年9月創(chuàng)辦的一所公立幼兒園；幼兒園坐落在楚州區(qū)華西路9號(hào)，盛世豪庭小區(qū)東南角，地理位置得天獨(dú)厚，既依傍小區(qū)又相對(duì)獨(dú)立。幼兒園占地面積4300平方米，建筑面積2200平方米，綠化面積1500平方米。園內(nèi)主體建筑活潑明快，小巧靈動(dòng)的戲水池幽雅別致，花園式綠化帶芳草如茵，四季如春；活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間等配套設(shè)施齊全，現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱備；良好的物質(zhì)條件為幼兒全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

季橋鎮(zhèn)中心幼兒園位于季橋鎮(zhèn)季橋計(jì)劃生育指導(dǎo)站后面—手套廠南100米，是季橋鎮(zhèn)唯一的一所合法的幼兒園，季橋鎮(zhèn)中心幼兒園管理現(xiàn)代化，師資力量雄厚，環(huán)境寬敞優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全。幼兒園有良好的通風(fēng)條件，幼兒園周圍沒有高大的建筑，視野開闊，幼兒園的日光充足，采光良好，其周圍有大片農(nóng)田和樹木，空氣清新。

3建筑方面的差異

3.1幼兒園的選址

盛世豪庭幼兒園位于淮安區(qū)華西路盛世豪庭小區(qū)東南角，緊鄰淮安區(qū)汽車站，該幼兒園交通條件十分便利，但由于華西路是連接主城市和京滬高速的主干道，因而，在幼兒上放學(xué)時(shí)易造成一定程度的交通擁擠。而季橋鎮(zhèn)中心幼兒園位于季橋鎮(zhèn)季橋計(jì)劃生育指導(dǎo)站后面—手套廠南100米，有獨(dú)立的交通，但道路狹窄，在離園高峰期容易造成擁擠。在選址上面，城市幼兒園和農(nóng)村幼兒園各有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

3.2幼兒園總平面

新安小學(xué)盛世豪庭幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地很開闊，在安排上充分考慮了幼兒需求的特殊性，將整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地按照大中小班的要求具體分配到班，并且在周圍的欄桿和墻上都布置了幼兒的作品，家長(zhǎng)通過這些作品可以看出幼兒成長(zhǎng)的痕跡，而幼兒在布置有自己作品的場(chǎng)地開展活動(dòng)，對(duì)其來說是一種無形的肯定，更有利于幼兒自信心的樹立。

季橋鎮(zhèn)中心幼兒園其活動(dòng)場(chǎng)地為二房之間的空地，地面部分為綠色塑膠，布置有兒童滑梯，東面墻上布置有維尼小熊的彩圖，充滿趣味。

3.3幼兒園的平面

新安小學(xué)盛世豪庭幼兒園建筑功能分區(qū)合理，園區(qū)包含生活用房，服務(wù)用房，附屬用房。

季橋鎮(zhèn)中心幼兒園建筑功能分區(qū)存在著一定的問題，其只有活動(dòng)室和公共衛(wèi)生間，而無其他一些生活用房、服務(wù)用房、附屬用房。

3.4幼兒園建筑細(xì)部

新安小學(xué)盛世豪庭幼兒園和季橋鎮(zhèn)中心幼兒園的建筑細(xì)節(jié)部分處理的都十分到位。

但是在幼兒園的室內(nèi)布置、樓梯上城鄉(xiāng)幼兒園還存在一定的差異。

城市幼兒園在布置教室時(shí)往往以幼兒作品為主，無論是教室內(nèi)部還是室外活動(dòng)場(chǎng)地，隨處可見幼兒的作品。而農(nóng)村幼兒園的布置則主要以花花草草為主，幼兒園的綠化相比城市幼兒園來說做的更到位，有專門的植物角，幼兒可以充分觀察植物的生長(zhǎng)過程；在樓梯方面，城市幼兒園的樓梯鋪設(shè)有塑膠墊，還利用樓梯口的空余墻面布置有關(guān)幼兒安全教育和常規(guī)教育的掛圖，張貼有最新的育兒知識(shí)，農(nóng)村幼兒園的樓梯相比較來說顯得很單調(diào)，樓梯采用水泥鋪設(shè)，既不安全也不美觀，樓梯的墻面也是多為空白，沒有過多的裝飾。

3.5幼兒園立面

盛世豪庭幼兒園立面為波浪形符號(hào)，顏色以天藍(lán)、黃色、橙色為主，點(diǎn)綴彩色的五角星，立面整體設(shè)計(jì)給人柔和，溫馨的感覺。幼兒在這種柔和的顏色環(huán)境下可以更快的適應(yīng)幼兒園的生活。其富有趣味的符號(hào)造型又使得幼兒園的整體不因顏色的柔和而單調(diào)，反而更是一種童趣的象征。

季橋鎮(zhèn)中心幼兒園整體建筑簡(jiǎn)潔方便，為普通瓦房和普通二層樓房，與鄉(xiāng)村普通建筑無異，設(shè)計(jì)無新穎。

通過對(duì)比認(rèn)為城鄉(xiāng)幼兒園建筑差異對(duì)教育效果影響最大的在于幼兒園建筑的總平面設(shè)計(jì)和幼兒園平面。

4幼兒園總平面對(duì)教育的影響

4.1幼兒園總平面

幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求對(duì)建筑物、室外游戲場(chǎng)地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。

4.2室外活動(dòng)場(chǎng)地對(duì)教育的影響

在觀察中不難發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)幼兒園在室外活動(dòng)場(chǎng)地方面存在很大差距。由活動(dòng)場(chǎng)地的差異引起的幼兒社會(huì)性交往能力發(fā)展的差異也十分顯著；城市幼兒的社會(huì)性交往能力強(qiáng)于農(nóng)村幼兒。

幼兒期的社會(huì)性交往體現(xiàn)在行動(dòng)上往往是幼兒之間的友誼，認(rèn)為在一起玩就是友誼。游戲是其友誼的紐帶。

兒童在游戲中常常具有攻擊性的行為。一般說來，兒童的攻擊性行為和其生活環(huán)境息息相關(guān)。城市幼兒園由于在活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)上充分考慮幼兒年齡階段的特點(diǎn)，合理安排各種大型器材的布局。在整體結(jié)構(gòu)上面，器材和環(huán)境之間既有聯(lián)系，又相互隔離開來，幼兒在游戲的過程中，既有充足的個(gè)人空間，又有機(jī)會(huì)和同伴進(jìn)行愉快的交流。

農(nóng)村幼兒園的室外活動(dòng)場(chǎng)地的布置往往受到其場(chǎng)地大小的限制，大型玩具器材集中布置在場(chǎng)地中心，和周圍的環(huán)境產(chǎn)生明顯的隔離。受活動(dòng)器材數(shù)量的限制，幼兒在游戲中往往有大量空閑的時(shí)間，因而沖突的發(fā)生明顯高于城市幼兒。

5幼兒園平面對(duì)教育的影響

5.1幼兒園平面

幼兒園的平面從功能上分為生活用房、服務(wù)用房和附屬用房。

5.2幼兒園平面對(duì)教育的影響

5.2.1生活用房的缺失使得農(nóng)村幼兒園的幼兒在日常生活常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量等方面落后于城市幼兒園幼兒

由于農(nóng)村幼兒園建筑功能分區(qū)中缺少幼兒寢室和廚房，在中午放學(xué)時(shí)都由家長(zhǎng)接回家吃飯，午休。

通過觀察城市和農(nóng)村各40名幼兒發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園幼兒并未形成良好的生活常規(guī)。如掌握正確吃飯姿勢(shì)的幼兒只有8人，能自覺睡眠的幼兒有3人，掌握正確洗手方法的幼兒4 人。城市幼兒園的幼兒總體狀況良好，基本都能獨(dú)立吃飯，能自覺睡眠，掌握正確的洗手方法。

由此可見，農(nóng)村幼兒園幼兒的衛(wèi)生生活習(xí)慣的常規(guī)發(fā)展落后于城市同齡的幼兒，需要有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園幼兒由于衛(wèi)生生活習(xí)慣明顯弱于城市幼兒園的幼兒，農(nóng)村幼兒在平時(shí)的生活中不注意衛(wèi)生，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園得手足口病、水痘、皮膚病、腸道疾病、流感、扁桃體炎等疾病的機(jī)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市幼兒園的幼兒。

調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)因?yàn)檗r(nóng)村幼兒多數(shù)時(shí)間在家庭中度過，周圍環(huán)境對(duì)幼兒的影響導(dǎo)致幼兒園的教育發(fā)生“5+2=0”的現(xiàn)象，農(nóng)村幼兒對(duì)禮儀知識(shí)了解甚少，能正確使用“請(qǐng)，你好，謝謝，對(duì)不起，再見”等文明用語(yǔ)的幼兒為2人；基本上觀察的幼兒都有過說謊、亂扔垃圾等不良行為。僅有1名幼兒懂得分享，能與同伴分享玩具，2名幼兒有良好的坐姿。而城市幼兒園幼兒中午在幼兒園午睡，受到更多的是老師的影響，再加上周圍環(huán)境給予的正面刺激，在生活中都能知道文明禮儀的重要性，也了解在學(xué)校、社會(huì)、家庭生活中如何做到講文明、懂禮貌，在日常行為發(fā)展方面表現(xiàn)良好。

在飲食方面，幼兒期是人一生中生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，必須保證幼兒的合理營(yíng)養(yǎng)。

通過問卷調(diào)查、走訪發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村大部分幼兒都是由爺爺奶奶照顧，由于他們錯(cuò)誤的觀念：認(rèn)為幼兒只要吃飽飯就有了充足的營(yíng)養(yǎng)，而不懂得如何保證幼兒合理的營(yíng)養(yǎng)，如何平衡膳食，從而造成幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育不良。而城市幼兒由于每天中午在幼兒園，飲食由幼兒園統(tǒng)一安排，基本上城市幼兒園有合理的膳食制度， 確保幼兒正常生長(zhǎng)發(fā)育。

5.2.2音體活動(dòng)室等生活用房的缺失導(dǎo)致幼兒各方面能力發(fā)展的落后

例如，新安盛世豪庭幼兒園常在其音體活動(dòng)室舉辦小型的藝術(shù)活動(dòng)，如書畫展，動(dòng)聽故事我來講，幼兒角色表演，慶六一歌唱比賽等各種各樣的文娛活動(dòng)，這樣導(dǎo)致各種藝術(shù)能力的發(fā)展和城市幼兒相比存在很大的差距。

5.2.3城市幼兒園通過開展多種多樣的課外文藝活動(dòng)提高幼兒的藝術(shù)才能

幼兒通過參加比賽獲得了很多藝術(shù)的欣賞、審美和享受，提高了幼兒的藝術(shù)欣賞能力。在觀察中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)城市幼兒能具有一項(xiàng)或幾項(xiàng)的藝術(shù)才能，而相比較農(nóng)村幼兒園來說，農(nóng)村幼兒則不具備這樣的條件，也就不具備城市幼兒的藝術(shù)能力。

5.2.4城市幼兒園通過開展多種多樣的課外文藝活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)毅的品質(zhì)

例如，新安小學(xué)盛世豪庭幼兒園的親子活動(dòng)“特別的愛給特別的你”，讓幼兒幫助媽媽做一件力所能及的事，在活動(dòng)中，幼兒不僅可以表達(dá)對(duì)媽媽的愛，享受和諧的親子關(guān)系，體驗(yàn)付出的快樂，還能促進(jìn)勇敢、堅(jiān)毅、負(fù)責(zé)意志的培養(yǎng)。

5.2.5城市幼兒園通過開展多種多樣的課外文藝活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性及克服困難的品質(zhì)

例如，新安小學(xué)盛世豪庭幼兒園舉辦的元宵喜樂會(huì)-小班包湯圓，中班、大班做花燈活動(dòng)，幼兒在愉快的動(dòng)手活動(dòng)中對(duì)所建物體的形象性和實(shí)用性有更深刻的印象，并能感受勞動(dòng)后的成就感。而勞動(dòng)最光榮活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力，幼兒有自己的目標(biāo)，教師指導(dǎo)幼兒完成自己的目標(biāo)，讓幼兒有不達(dá)目的不罷休的恒心，有克服困難的勇氣，能通過自己的努力戰(zhàn)勝困難，鍛煉堅(jiān)韌的意志。

5.2.6城市幼兒園通過開展多種多樣的課外文藝活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格

例如，新安小學(xué)盛世豪庭幼兒園在童話節(jié)舉辦的故事大家看、動(dòng)聽歌曲大家唱、秀形象等系列活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，一些平時(shí)比較內(nèi)向的、不太活潑的幼兒也會(huì)積極參加到活動(dòng)里，并通過擔(dān)任不同的角色，和更多同伴產(chǎn)生交流，在各個(gè)方面得到鍛煉和發(fā)展，幼兒的性格也逐漸活潑開朗起來。

5.2.7城市幼兒園的幼兒通過生活中的各種小事培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

城市幼兒園主要通過平時(shí)生活中的非正式的合作與正式的合作來培養(yǎng)幼兒的合作競(jìng)爭(zhēng)能力，以此來培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。平時(shí)非正式的合作如午睡起床時(shí)兩個(gè)幼兒合作整理床鋪、搬床，吃飯時(shí)同桌的幼兒之間相互傳勺、傳飯，在平時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)幼兒合作抬活動(dòng)器械到操場(chǎng)等。幼兒間正式的合作主要是在平時(shí)的教育活動(dòng)中的合作，如合作做游戲、合作用教學(xué)具、合作制作小物品、合作完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)等。幼兒能夠在合作的過程中培養(yǎng)合作精神、提高合作能力。而農(nóng)村幼兒園由于生活用房的不完善，幼兒之間的正式和非正式的合作機(jī)會(huì)較少，相應(yīng)的合作競(jìng)爭(zhēng)力和集體榮譽(yù)感就弱于城市幼兒園的幼兒。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，城市幼兒園和農(nóng)村幼兒園都獲得了高速度的發(fā)展，在發(fā)展過程中不可避免的會(huì)存在一系列的問題。在建筑方面的差異導(dǎo)致的幼兒教育和幼兒發(fā)展的差異有其歷史的必然性，城市幼兒園和農(nóng)村幼兒園各有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，城市幼兒園有先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的建筑更符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；農(nóng)村幼兒園有優(yōu)美的自然景色，清新的空氣。在不同的環(huán)境下成長(zhǎng)起來的幼兒，在身體素質(zhì)，藝術(shù)才能等方面不可避免地存在差距，這些差距在全體社會(huì)成員的重視下會(huì)逐漸地縮小。在對(duì)幼兒園進(jìn)行調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，不管城市還是農(nóng)村，幼兒教育在近幾年都以驚人的速度蓬勃發(fā)展著，在不久的將來，農(nóng)村幼兒園的幼兒和城市幼兒園的幼兒一定都能獲得最全面、最健康的發(fā)展。

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本文系2011年江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：11SSJCX11。