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    高校新生班長在班風(fēng)建設(shè)中的重要性

    2012-12-31 00:00:00范臣君
    中國校外教育(下旬) 2012年7期

    一、大學(xué)新生的特點(diǎn)

    1.心理轉(zhuǎn)變

    多數(shù)新生在入學(xué)之前帶有自我的中心感和優(yōu)越感,但是,進(jìn)入大學(xué)后隨著比較對象范圍的擴(kuò)大、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的提高,加之缺乏必要的心理準(zhǔn)備,會(huì)出現(xiàn)自我認(rèn)識不準(zhǔn)確、自我評價(jià)失真、在與周圍同學(xué)的對比中妒忌感增強(qiáng)、自信心降低等心理問題。

    2.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

    高中階段的學(xué)習(xí)模式主要以老師講授為主,學(xué)生自學(xué)為輔。進(jìn)入大學(xué),突然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自學(xué)為主、老師講授為輔的模式。對大一新生自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和自修內(nèi)容的能力提出了更高的要求。但由于大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松、教師講授方法多樣、專業(yè)課程內(nèi)容陌生等原因,使得大一新生在學(xué)習(xí)中,普遍不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式,自控能力差,沒有合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

    3.生活方式的轉(zhuǎn)變

    第一次離開家長的庇護(hù),在新的學(xué)校、新的集體、新的朋友、新的生活模式中,開始了全新的大學(xué)生活。那些家庭條件優(yōu)越的學(xué)生,由于原來生活上由父母包辦較多,有很強(qiáng)的依賴性,必然不能在生活上很快適應(yīng)。那些家庭條件差的學(xué)生,會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)而產(chǎn)生自卑情緒。

    這些問題在新生入學(xué)階段一定會(huì)發(fā)生,而處理這些問題的重要載體就是班級。在班風(fēng)良好的班集體中,學(xué)生們能相互包容、相互幫助、相互學(xué)習(xí),就能很快適應(yīng)轉(zhuǎn)變,解決生活和學(xué)習(xí)問題。

    二、新生班級班風(fēng)建設(shè)的重要性

    剛踏入大學(xué)校門的新生是個(gè)特殊群體,年齡大多在20歲左右,正處于青春期,人格、心智尚未成熟。他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于定型期,受環(huán)境的影響較大。而他們時(shí)刻置身的班級,就是影響他們最直接、最多、最深的小環(huán)境。于是新生班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),在很大程度上就成為了這個(gè)時(shí)期,影響學(xué)生人格發(fā)展的一個(gè)最重要的客觀因素。

    良好的班風(fēng),能使學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中愉快的生活、學(xué)習(xí)、與人交往,從而更快更好地融入大學(xué)生活,并對其人格、心智都有積極的正面影響和帶動(dòng)。反之,較差的班風(fēng),會(huì)阻礙學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,導(dǎo)致學(xué)生形成不良的習(xí)慣和作風(fēng),對其今后的發(fā)展留下了隱患。

    因此,我們必須在大一新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就建設(shè)班級,形成優(yōu)良的班風(fēng),并保持學(xué)生與班級之間良性循環(huán)發(fā)展。而對一個(gè)新生班級而言,班干部對班風(fēng)影響很大,班長尤甚。

    三、新生班級首任班長的重要性及對班風(fēng)的影響

    借用《亮劍》中趙剛政委總結(jié)的一句話,“一個(gè)戰(zhàn)斗部隊(duì)是有氣質(zhì)有性格的,而這種氣質(zhì)和性格與其首任的軍事主官有關(guān)。他的性格強(qiáng)悍這支部隊(duì)就強(qiáng)悍,就嗷嗷叫,這支部隊(duì)就有了靈魂,從此以后這支部隊(duì)不論換了多少茬人,它的靈魂仍在。”用它來描述大學(xué)新生班級首任班長對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的作用和影響再恰當(dāng)不過了。

    1.班長是全班同學(xué)的行為標(biāo)桿

    新生班級剛?cè)胄5牡谝淮伟鄷?huì)的議題,大多是選舉班干部。而無論是班主任指定的班長,還是同學(xué)們民主選舉的班長,都一定會(huì)成為全班的“公眾人物”。由于工作關(guān)系和職責(zé)的需要,在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中,班長總會(huì)成為同學(xué)們的視線匯聚的焦點(diǎn),會(huì)變成“聚光燈下的人”。因此,他的一言一行同學(xué)們都看在眼里,并對同學(xué)們產(chǎn)生著潛移默化的影響。具有積極學(xué)習(xí)態(tài)度、良好工作能力、得體的個(gè)人修養(yǎng)的班長,不僅能夠贏得同學(xué)們的尊重,還為全班同學(xué)樹立了榜樣,使這個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)朝著積極健康的方向發(fā)展。反之,缺乏道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)不求上進(jìn)、工作馬虎大意的班長,不僅不能樹立自己的威信,影響正常班級工作開展,還為同學(xué)們作出了錯(cuò)誤的示范,讓他們覺得“班長都是這樣的,我為什么不行”,使整個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)入到惡性循環(huán)當(dāng)中。所以,班長在新生班級中起到了榜樣示范作用,他就是剛進(jìn)校新生的道德和行為的標(biāo)桿,為班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)提供了最初的前進(jìn)方向。

    2.班長是學(xué)工措施的執(zhí)行者

    為了能把學(xué)校的學(xué)工措施、班主任的工作安排落實(shí)到學(xué)生班級中去,需要一個(gè)執(zhí)行者,這個(gè)人就是班長。班長作為學(xué)生的一員,每天與同學(xué)朝夕相處,能更清楚地了解學(xué)生的特點(diǎn)、體會(huì)學(xué)生的困難、掌握學(xué)生的問題。這些都能為各項(xiàng)工作的落實(shí)創(chuàng)造有利條件,有助于各項(xiàng)工作的執(zhí)行。例如,本學(xué)期新生班級土木1104班的班長劉萬春同學(xué),在軍訓(xùn)和兩訪兩創(chuàng)活動(dòng)以及其他學(xué)工措施的實(shí)施過程中,很好地扮演了執(zhí)行者的角色,起到了良好的上傳下達(dá)、聯(lián)系溝通作用。尤其是在兩訪兩創(chuàng)的訪問中,不僅切實(shí)反映了學(xué)生中的困難和問題,而且十分努力地配合訪談老師,聯(lián)系每一位學(xué)生,真正做到了百分之百訪談無遺漏。正是因?yàn)楦黜?xiàng)學(xué)工措施的切實(shí)執(zhí)行,學(xué)生的行為有了約束,學(xué)生的思想和困難有了反映渠道,才為新生班級的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了行為準(zhǔn)則和理論引導(dǎo)。

    3.班長是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者

    一個(gè)班級,要做好學(xué)生的各方面工作,必須要有一個(gè)熱愛集體、有較強(qiáng)工作能力、思想覺悟高、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生班干部隊(duì)伍,這一點(diǎn)在新生班級尤為突出。而班長又是這個(gè)隊(duì)伍的核心,在其中起到領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)作用。其職責(zé)從負(fù)責(zé)發(fā)放課本教材、組織班會(huì)、為同學(xué)們綜合測評給出意見,等學(xué)習(xí)生活瑣事,到即時(shí)協(xié)調(diào)同學(xué)與同學(xué)之間的各種矛盾糾紛,做好班主任與同學(xué)之間溝通的橋梁,幫助班主任了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),輔助班主任做好同學(xué)們的思想工作,這類思想心態(tài)問題,完全覆蓋了班級生活各個(gè)方面,真正是事無巨細(xì)。例如,新生班級土木1103班班長葉建濤同學(xué),不僅妥善處理了各種班級生活瑣事,還在解決同學(xué)們思想問題上比較突出。他除了經(jīng)常在班會(huì)上以公開表揚(yáng)或批評的方式,為同學(xué)們確立典型、樹立榜樣,還很好輔助班主任,私下找問題同學(xué)談心說理、開導(dǎo)教育。正是因?yàn)楦黜?xiàng)班級工作都得到了井然有序的進(jìn)行,為新生班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)提供了生活保障。

    4.班長是班級活動(dòng)的組織者

    各種校級、系級、班級文體活動(dòng),是豐富大學(xué)生生活、提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、展現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)采、培養(yǎng)大學(xué)生能力、鍛煉大學(xué)生體魄的重要載體和手段。而班長帶領(lǐng)班干部,在很多活動(dòng)中,起到關(guān)鍵的組織協(xié)調(diào)作用。班長不僅要在校級、系級活動(dòng)中,能發(fā)動(dòng)同學(xué)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,做到團(tuán)結(jié)協(xié)作力爭上游;還要在節(jié)假日、閑暇時(shí)光,為同學(xué)們組織安排各種愉悅身心、有益健康的娛樂活動(dòng)。例如,本學(xué)期新生班級建環(huán)1101班的班長駱磊,在校級廣播操比賽期間,發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用課余時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練;在校園風(fēng)采大賽中,積極組織排練節(jié)目;在節(jié)假日,為同學(xué)們安排了秋游、參觀博物館、聚餐等活動(dòng)。在這種豐富的課余生活中,學(xué)生能更快融入集體、能更快適應(yīng)獨(dú)立生活、能更快尋找到新的朋友,從而明顯減輕甚至消除了他們的陌生感、孤獨(dú)感、寂寞感。而這些都為新生班級的班風(fēng)建設(shè)提供了蓬勃生機(jī),奠定了心理基礎(chǔ)。

    四、選擇首任班長值得注意的幾點(diǎn)

    正是因?yàn)槭兹伟嚅L的重要性及其深遠(yuǎn)的影響,所以在該職務(wù)人選的挑選和任用上比其他班干部更要嚴(yán)格,至少要做到“四好”。

    1.成績好

    班長作為學(xué)生班干部,第一個(gè)身份首先是學(xué)生,所以學(xué)習(xí)才是第一要?jiǎng)?wù)。而“干部”作為第二個(gè)身份決定了他比其他同學(xué)要抽出更多的時(shí)間精力放在班級事務(wù)上,因此班長必須要學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,才能學(xué)有余力,才能談得上給班主任幫助、為同學(xué)們服務(wù),才能充分發(fā)揮自身的工作能力。除此之外,更重要的是,班長成績突出不僅給同學(xué)們樹立了良好的榜樣,對大家起到了示范帶頭作用,還能增加自己的信心,贏得同學(xué)們的尊重,從而樹立自己的威信。

    2.人品好

    首先,作為班長要具有正確合理的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,要有正確的政治立場,這樣才能不在大是大非問題面前保持清醒的頭腦;其次,擔(dān)任班長的動(dòng)機(jī)要端正,不能有利己主義思想,否則極易影響班級穩(wěn)定團(tuán)結(jié);再次,為人正派,不拉幫結(jié)派,沒有官僚主義作風(fēng)。要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn),班長必須避免“三氣”:第一,放下“嬌氣”,敢于承擔(dān)責(zé)任,敢于面對困難;第二,避免“小氣”,做到謙虛豁達(dá)、大肚容人;第三,杜絕“霸氣”,不能以“官”自居,對待同學(xué)不能傲慢霸道。

    3.人緣好

    俗話說得好“一個(gè)好漢三個(gè)幫,一個(gè)籬笆三個(gè)樁”,群眾基礎(chǔ)是當(dāng)好班長的必備因素。群眾基礎(chǔ)必須是實(shí)實(shí)在在的人緣和威信,是同學(xué)們切切實(shí)實(shí)的擁戴,絕非依靠弄虛作假、拉幫結(jié)派、小恩小惠、刻意討好得來的假人緣。只有真正具備了好人緣和強(qiáng)有力的威信,班級工作才能順利的開展,活動(dòng)才能有序的組織。

    4.能力好

    想真正勝任班長的職務(wù)、完成班級工作,除了工作要積極主動(dòng)之外,還要具備以下幾方面能力:

    (1)溝通能力。能保障與同學(xué)們更好交流,及時(shí)上傳同學(xué)們思想,能保障領(lǐng)會(huì)理解各項(xiàng)學(xué)工措施,準(zhǔn)確下達(dá)指令;

    (2)組織能力。能保障班級各項(xiàng)文體活動(dòng)豐富、順利開展;

    (3)領(lǐng)導(dǎo)能力。能保障班干部各盡其責(zé),所有班級工作各有所屬。

    (4)合作能力。能保障班干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作,完成班級工作事半功倍。

    可以肯定的是,很難在每個(gè)新生班級中都找到符合所有上述條件的班長,但筆者認(rèn)為,至少“成績好”和“人品好”是一定要考慮和符合的。原因在于,學(xué)習(xí)成績和人品在較長的時(shí)間內(nèi)都不容易改變,屬于“先天因素”,而人緣和能力可以歸屬于“后天因素”。在學(xué)習(xí)成績和人品好的情況下,班長的威信和人緣自然會(huì)逐漸提升,加之對工作的逐漸適應(yīng),再輔以老師的指導(dǎo)幫助,工作能力也能穩(wěn)步提高。于是,在選擇新生班長的時(shí)候,切記嚴(yán)把成績和人品關(guān),以免誤選了不稱職的班長,造成對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的長期深遠(yuǎn)的不良影響。

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