高校新生班長在班風(fēng)建設(shè)中的重要性

一、大學(xué)新生的特點(diǎn)

1.心理轉(zhuǎn)變

多數(shù)新生在入學(xué)之前帶有自我的中心感和優(yōu)越感，但是，進(jìn)入大學(xué)后隨著比較對象范圍的擴(kuò)大、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的提高，加之缺乏必要的心理準(zhǔn)備，會(huì)出現(xiàn)自我認(rèn)識不準(zhǔn)確、自我評價(jià)失真、在與周圍同學(xué)的對比中妒忌感增強(qiáng)、自信心降低等心理問題。

2.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

高中階段的學(xué)習(xí)模式主要以老師講授為主，學(xué)生自學(xué)為輔。進(jìn)入大學(xué)，突然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自學(xué)為主、老師講授為輔的模式。對大一新生自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和自修內(nèi)容的能力提出了更高的要求。但由于大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松、教師講授方法多樣、專業(yè)課程內(nèi)容陌生等原因，使得大一新生在學(xué)習(xí)中，普遍不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，自控能力差，沒有合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.生活方式的轉(zhuǎn)變

第一次離開家長的庇護(hù)，在新的學(xué)校、新的集體、新的朋友、新的生活模式中，開始了全新的大學(xué)生活。那些家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，由于原來生活上由父母包辦較多，有很強(qiáng)的依賴性，必然不能在生活上很快適應(yīng)。那些家庭條件差的學(xué)生，會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)而產(chǎn)生自卑情緒。

這些問題在新生入學(xué)階段一定會(huì)發(fā)生，而處理這些問題的重要載體就是班級。在班風(fēng)良好的班集體中，學(xué)生們能相互包容、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，就能很快適應(yīng)轉(zhuǎn)變，解決生活和學(xué)習(xí)問題。

二、新生班級班風(fēng)建設(shè)的重要性

剛踏入大學(xué)校門的新生是個(gè)特殊群體，年齡大多在20歲左右，正處于青春期，人格、心智尚未成熟。他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于定型期，受環(huán)境的影響較大。而他們時(shí)刻置身的班級，就是影響他們最直接、最多、最深的小環(huán)境。于是新生班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在很大程度上就成為了這個(gè)時(shí)期，影響學(xué)生人格發(fā)展的一個(gè)最重要的客觀因素。

良好的班風(fēng)，能使學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中愉快的生活、學(xué)習(xí)、與人交往，從而更快更好地融入大學(xué)生活，并對其人格、心智都有積極的正面影響和帶動(dòng)。反之，較差的班風(fēng)，會(huì)阻礙學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，導(dǎo)致學(xué)生形成不良的習(xí)慣和作風(fēng)，對其今后的發(fā)展留下了隱患。

因此，我們必須在大一新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就建設(shè)班級，形成優(yōu)良的班風(fēng)，并保持學(xué)生與班級之間良性循環(huán)發(fā)展。而對一個(gè)新生班級而言，班干部對班風(fēng)影響很大，班長尤甚。

三、新生班級首任班長的重要性及對班風(fēng)的影響

借用《亮劍》中趙剛政委總結(jié)的一句話，“一個(gè)戰(zhàn)斗部隊(duì)是有氣質(zhì)有性格的，而這種氣質(zhì)和性格與其首任的軍事主官有關(guān)。他的性格強(qiáng)悍這支部隊(duì)就強(qiáng)悍，就嗷嗷叫，這支部隊(duì)就有了靈魂，從此以后這支部隊(duì)不論換了多少茬人，它的靈魂仍在。”用它來描述大學(xué)新生班級首任班長對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的作用和影響再恰當(dāng)不過了。

1.班長是全班同學(xué)的行為標(biāo)桿

新生班級剛?cè)胄５牡谝淮伟鄷?huì)的議題，大多是選舉班干部。而無論是班主任指定的班長，還是同學(xué)們民主選舉的班長，都一定會(huì)成為全班的“公眾人物”。由于工作關(guān)系和職責(zé)的需要，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，班長總會(huì)成為同學(xué)們的視線匯聚的焦點(diǎn)，會(huì)變成“聚光燈下的人”。因此，他的一言一行同學(xué)們都看在眼里，并對同學(xué)們產(chǎn)生著潛移默化的影響。具有積極學(xué)習(xí)態(tài)度、良好工作能力、得體的個(gè)人修養(yǎng)的班長，不僅能夠贏得同學(xué)們的尊重，還為全班同學(xué)樹立了榜樣，使這個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)朝著積極健康的方向發(fā)展。反之，缺乏道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)不求上進(jìn)、工作馬虎大意的班長，不僅不能樹立自己的威信，影響正常班級工作開展，還為同學(xué)們作出了錯(cuò)誤的示范，讓他們覺得“班長都是這樣的，我為什么不行”，使整個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)入到惡性循環(huán)當(dāng)中。所以，班長在新生班級中起到了榜樣示范作用，他就是剛進(jìn)校新生的道德和行為的標(biāo)桿，為班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)提供了最初的前進(jìn)方向。

2.班長是學(xué)工措施的執(zhí)行者

為了能把學(xué)校的學(xué)工措施、班主任的工作安排落實(shí)到學(xué)生班級中去，需要一個(gè)執(zhí)行者，這個(gè)人就是班長。班長作為學(xué)生的一員，每天與同學(xué)朝夕相處，能更清楚地了解學(xué)生的特點(diǎn)、體會(huì)學(xué)生的困難、掌握學(xué)生的問題。這些都能為各項(xiàng)工作的落實(shí)創(chuàng)造有利條件，有助于各項(xiàng)工作的執(zhí)行。例如，本學(xué)期新生班級土木1104班的班長劉萬春同學(xué)，在軍訓(xùn)和兩訪兩創(chuàng)活動(dòng)以及其他學(xué)工措施的實(shí)施過程中，很好地扮演了執(zhí)行者的角色，起到了良好的上傳下達(dá)、聯(lián)系溝通作用。尤其是在兩訪兩創(chuàng)的訪問中，不僅切實(shí)反映了學(xué)生中的困難和問題，而且十分努力地配合訪談老師，聯(lián)系每一位學(xué)生，真正做到了百分之百訪談無遺漏。正是因?yàn)楦黜?xiàng)學(xué)工措施的切實(shí)執(zhí)行，學(xué)生的行為有了約束，學(xué)生的思想和困難有了反映渠道，才為新生班級的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了行為準(zhǔn)則和理論引導(dǎo)。

3.班長是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者

一個(gè)班級，要做好學(xué)生的各方面工作，必須要有一個(gè)熱愛集體、有較強(qiáng)工作能力、思想覺悟高、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生班干部隊(duì)伍，這一點(diǎn)在新生班級尤為突出。而班長又是這個(gè)隊(duì)伍的核心，在其中起到領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)作用。其職責(zé)從負(fù)責(zé)發(fā)放課本教材、組織班會(huì)、為同學(xué)們綜合測評給出意見，等學(xué)習(xí)生活瑣事，到即時(shí)協(xié)調(diào)同學(xué)與同學(xué)之間的各種矛盾糾紛，做好班主任與同學(xué)之間溝通的橋梁，幫助班主任了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，輔助班主任做好同學(xué)們的思想工作，這類思想心態(tài)問題，完全覆蓋了班級生活各個(gè)方面，真正是事無巨細(xì)。例如，新生班級土木1103班班長葉建濤同學(xué)，不僅妥善處理了各種班級生活瑣事，還在解決同學(xué)們思想問題上比較突出。他除了經(jīng)常在班會(huì)上以公開表揚(yáng)或批評的方式，為同學(xué)們確立典型、樹立榜樣，還很好輔助班主任，私下找問題同學(xué)談心說理、開導(dǎo)教育。正是因?yàn)楦黜?xiàng)班級工作都得到了井然有序的進(jìn)行，為新生班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)提供了生活保障。

4.班長是班級活動(dòng)的組織者

各種校級、系級、班級文體活動(dòng)，是豐富大學(xué)生生活、提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、展現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)采、培養(yǎng)大學(xué)生能力、鍛煉大學(xué)生體魄的重要載體和手段。而班長帶領(lǐng)班干部，在很多活動(dòng)中，起到關(guān)鍵的組織協(xié)調(diào)作用。班長不僅要在校級、系級活動(dòng)中，能發(fā)動(dòng)同學(xué)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，做到團(tuán)結(jié)協(xié)作力爭上游；還要在節(jié)假日、閑暇時(shí)光，為同學(xué)們組織安排各種愉悅身心、有益健康的娛樂活動(dòng)。例如，本學(xué)期新生班級建環(huán)1101班的班長駱磊，在校級廣播操比賽期間，發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用課余時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練；在校園風(fēng)采大賽中，積極組織排練節(jié)目；在節(jié)假日，為同學(xué)們安排了秋游、參觀博物館、聚餐等活動(dòng)。在這種豐富的課余生活中，學(xué)生能更快融入集體、能更快適應(yīng)獨(dú)立生活、能更快尋找到新的朋友，從而明顯減輕甚至消除了他們的陌生感、孤獨(dú)感、寂寞感。而這些都為新生班級的班風(fēng)建設(shè)提供了蓬勃生機(jī)，奠定了心理基礎(chǔ)。

四、選擇首任班長值得注意的幾點(diǎn)

正是因?yàn)槭兹伟嚅L的重要性及其深遠(yuǎn)的影響，所以在該職務(wù)人選的挑選和任用上比其他班干部更要嚴(yán)格，至少要做到“四好”。

1.成績好

班長作為學(xué)生班干部，第一個(gè)身份首先是學(xué)生，所以學(xué)習(xí)才是第一要?jiǎng)?wù)。而“干部”作為第二個(gè)身份決定了他比其他同學(xué)要抽出更多的時(shí)間精力放在班級事務(wù)上，因此班長必須要學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，才能學(xué)有余力，才能談得上給班主任幫助、為同學(xué)們服務(wù)，才能充分發(fā)揮自身的工作能力。除此之外，更重要的是，班長成績突出不僅給同學(xué)們樹立了良好的榜樣，對大家起到了示范帶頭作用，還能增加自己的信心，贏得同學(xué)們的尊重，從而樹立自己的威信。

2.人品好

首先，作為班長要具有正確合理的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要有正確的政治立場，這樣才能不在大是大非問題面前保持清醒的頭腦；其次，擔(dān)任班長的動(dòng)機(jī)要端正，不能有利己主義思想，否則極易影響班級穩(wěn)定團(tuán)結(jié)；再次，為人正派，不拉幫結(jié)派，沒有官僚主義作風(fēng)。要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，班長必須避免“三氣”：第一，放下“嬌氣”，敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于面對困難；第二，避免“小氣”，做到謙虛豁達(dá)、大肚容人；第三，杜絕“霸氣”，不能以“官”自居，對待同學(xué)不能傲慢霸道。

3.人緣好

俗話說得好“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”，群眾基礎(chǔ)是當(dāng)好班長的必備因素。群眾基礎(chǔ)必須是實(shí)實(shí)在在的人緣和威信，是同學(xué)們切切實(shí)實(shí)的擁戴，絕非依靠弄虛作假、拉幫結(jié)派、小恩小惠、刻意討好得來的假人緣。只有真正具備了好人緣和強(qiáng)有力的威信，班級工作才能順利的開展，活動(dòng)才能有序的組織。

4.能力好

想真正勝任班長的職務(wù)、完成班級工作，除了工作要積極主動(dòng)之外，還要具備以下幾方面能力：

（1）溝通能力。能保障與同學(xué)們更好交流，及時(shí)上傳同學(xué)們思想，能保障領(lǐng)會(huì)理解各項(xiàng)學(xué)工措施，準(zhǔn)確下達(dá)指令；

（2）組織能力。能保障班級各項(xiàng)文體活動(dòng)豐富、順利開展；

（3）領(lǐng)導(dǎo)能力。能保障班干部各盡其責(zé)，所有班級工作各有所屬。

（4）合作能力。能保障班干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成班級工作事半功倍。

可以肯定的是，很難在每個(gè)新生班級中都找到符合所有上述條件的班長，但筆者認(rèn)為，至少“成績好”和“人品好”是一定要考慮和符合的。原因在于，學(xué)習(xí)成績和人品在較長的時(shí)間內(nèi)都不容易改變，屬于“先天因素”，而人緣和能力可以歸屬于“后天因素”。在學(xué)習(xí)成績和人品好的情況下，班長的威信和人緣自然會(huì)逐漸提升，加之對工作的逐漸適應(yīng)，再輔以老師的指導(dǎo)幫助，工作能力也能穩(wěn)步提高。于是，在選擇新生班長的時(shí)候，切記嚴(yán)把成績和人品關(guān)，以免誤選了不稱職的班長，造成對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的長期深遠(yuǎn)的不良影響。

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