關(guān)于開展大一學(xué)生目標教育的研究

摘要：本文通過對大一學(xué)生開展目標問卷調(diào)查、目標教育的滲透和普及、構(gòu)建個人目標規(guī)劃量表和開拓目標培養(yǎng)途徑等幾個方面闡述如何更好的在大一學(xué)生中開展目標教育及其重要性。

關(guān)鍵詞：大一學(xué)生 目標教育 培養(yǎng)途徑

本文將學(xué)生在學(xué)校期間的發(fā)展分為四個時期，其中將大一定義為適應(yīng)期，這個時期學(xué)生的主要特征體現(xiàn)在對新環(huán)境、新學(xué)習(xí)和生活方式不熟悉，人際關(guān)系變得復(fù)雜不太適應(yīng)，目標也沒有高中時那么明確，缺乏動力，難以融入新集體，是產(chǎn)生心理問題的高發(fā)時期。掌握了這一時期學(xué)生的基本特征，我們通過以下步驟來開展目標教育工作。

1 開展目標問卷調(diào)查

為了使大一學(xué)生目標教育的開展不盲目，做到有的放矢，了解學(xué)生對目標的認知情況，顯得尤為重要，本文采取抽樣的方法對學(xué)生進行了問卷調(diào)查，共投放問卷515份，回收515份。

總結(jié)問卷了解到：當(dāng)時在選專業(yè)時認為專業(yè)適合自己的47.5%，服從學(xué)校調(diào)配的23.8%，剩下的是家長幫選的，33.2%認為所學(xué)專業(yè)很有前途，45.58%走一步算一步，264人4年后想直接找工作，210準備繼續(xù)深造，255人明確知道目標規(guī)劃，其他很多都是一知半解。絕大多數(shù)人沒有思考過除了學(xué)習(xí)外還要提升自己那些方面的能力。

2 目標教育的滲透和普及

在對目標調(diào)查問卷結(jié)果的分析的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生中普遍存在的問題，我們主張積極進行目標教育的滲透和普及。在學(xué)生中廣泛開展目標規(guī)劃動員大會、提升非專業(yè)素質(zhì)主題講座、培養(yǎng)團隊合作精神講座。通過理論灌輸，讓學(xué)生了解目標教育的概念，使他們明確制定目標，提升非專業(yè)素質(zhì)的重要性，以及讓他們知道該如何去制定目標。激發(fā)學(xué)生想要進步的動力。

3 構(gòu)建目標教育個人規(guī)劃量表

除了加強了大一學(xué)生對目標教育認知，要讓他們能夠合理的去制定自己的目標和能力提升計劃，還需要教育者不斷的引導(dǎo)。本文提出幫助大一學(xué)生制定個人目標規(guī)劃量表。在適應(yīng)期目標教育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、盡快熟悉、適應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)和生活方式，順利融入到新的集體中來，鍛煉學(xué)生的溝通能力，開發(fā)、培養(yǎng)他們的興趣和技能。所以本文中將適應(yīng)期的個人目標規(guī)劃量表分為價值目標、學(xué)業(yè)目標、職業(yè)目標、健康目標這四個方面，以此作為一級指標，進一步分解，形成若干個不同的二級指標，其中價值目標二級指標從參加團日、班會活動（次數(shù)），參加黨團知識培訓(xùn)，撰寫入黨申請書，積極寫思想?yún)R報（每季度），為社會和集體服務(wù)（獻愛心、志愿者）無違規(guī)違紀行為等方面引導(dǎo)；學(xué)業(yè)目標二級指標由綜合平均分專業(yè)排名、單科排名、報考證書等考核項目進行約束；職業(yè)目標二級指標主要是引導(dǎo)他們在職業(yè)規(guī)劃中需要掌握的技能，開始制定職業(yè)目標規(guī)劃；健康目標二級指標是通過參加社團活動（次數(shù)），參加早操（出勤率），參與各種體育賽事，和同學(xué)、輔導(dǎo)員積極溝通等方面進行引導(dǎo)。

4 目標培養(yǎng)途徑

在適應(yīng)期的目標教育中，還應(yīng)結(jié)合這個時期學(xué)生集體歸屬感不強，容易因為不適應(yīng)大學(xué)生活而出現(xiàn)心理問題的特征，通過開展行之有效的特色工作，拓展培養(yǎng)途徑來更好的落實目標教育。

4.1 開展心理工作坊提高學(xué)生心理健康水平

很多大一學(xué)生還沒有完全適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活，出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃課、學(xué)習(xí)積極性降低、迷茫等問題，久而久之造成心理障礙，很多心理問題學(xué)生都是在此期埋下的隱患，為了使學(xué)生能夠及時排解心理壓力，走出心理障礙，盡快找到適合自身的目標點，提高心理健康水平，本文建議在一年級學(xué)生中開展心理工作坊活動。

工作坊是目前較為流行的一種提升自我的學(xué)習(xí)方式。它是以一名在某個領(lǐng)域富有經(jīng)驗的主講人為核心，10-20名左右的小團體在該名主講人的指導(dǎo)之下，通過活動、討論、演講等多種方式，共同探討某個話題，探討的話題往往具有針對性。各種不同觀點、群體的人在交流討論中，緩解自己的壓力，并相互鼓勵。

在一年級開展的工作坊活動可以以“我有哪些壓力”、“我想過怎樣的大學(xué)生活”的話題為中心，由專業(yè)的心理學(xué)教師來引導(dǎo)，學(xué)生在參與活動的過程中針對此話題題進行分小組交流討論，講述自己的困惑、壓力和想法，并在小組中相互交流、相互傾聽、相互建議，一起研究解決問題的方法?；顒泳唧w分為以下幾個步驟：第一，以能讓大家都參與其中的小游戲開場以活躍現(xiàn)場氣氛，降低學(xué)生的敏感度，為后面的話題交流做好鋪墊。第二，專業(yè)教師作為主持人，來對學(xué)生進行小測試，了解學(xué)生都有哪些壓力。通過測試，讓大家逐漸進入活動狀態(tài)，并放松心情。第三，自發(fā)形成小組，選出組長，達成小組保密條，開始就設(shè)定的話題各小組開始進行交流，討論。第四，小組交流討論結(jié)束后，由各組長就討論情況進行總結(jié)，教師對此進行指點并提出建議。

此活動開展的意義在于，能夠讓學(xué)生真正說出自己的心里話，以及各種糾結(jié)、煩惱。通過傾訴，釋懷糾結(jié)拖沓的問題，解開心結(jié)，是他們感到輕松，避免形成心理障礙，為學(xué)生身心健康的發(fā)展提供保障。

4.2 開展特色體育活動培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、團結(jié)協(xié)作、自強不息的道德品質(zhì)

體育文化是校園文化的重要組成部分，是傳播全面發(fā)展的人教育價值觀念的理想載體。在學(xué)生的大學(xué)適應(yīng)時期，通過多組織學(xué)生參與體育活動去培養(yǎng)他們公平競爭、團結(jié)協(xié)作、自強不息的道德品質(zhì)，提升他們的集體榮譽感，讓他們學(xué)習(xí)體會活動背后的文化價值，對學(xué)生今后價值觀的形成，和健康的成長起著重要作用。

除了應(yīng)當(dāng)積極開展常規(guī)性的體育活動，如：校級，院級籃球賽、足球賽、羽毛球賽、乒乓球賽、拔河比賽及田徑項目比賽外。還應(yīng)多開展能夠全員參與的集體性活動。如可以在大一的學(xué)生中開展以增強學(xué)生集體歸屬感且能夠讓更多學(xué)生參與的類似“我愛班集體”友誼三項賽等特色活動。友誼三項賽的內(nèi)容課包括像拔河、綁腿跑和迎面接力等競賽項目。并且要求參加比賽的每個班將其所有人分成三組，分別參加拔河、綁腿跑和迎面接力三項比賽，以保證無論男生、女生每個人都會與其他人合作參加一項比賽。三項合計總分最高的，為獲勝班級。三項比賽不同時進行，比賽時除參賽的小組成員外，其他班級成員則為啦啦隊，為比賽選手打氣加油，讓每個人時刻都參與其中。

此類型活動的開展，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、公平競爭意識，還會在很大程度上增強他們的集體歸屬感和榮譽感，踐行目標教育的理念。

綜上所述，通過以上幾個方面來開展大一學(xué)生的目標教育工作，為這項工作的開展提供了新的思路，也在開展的過程中收到了較好的效果，我們也不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的完善和創(chuàng)新方法，為更好的開展和落實大學(xué)生目標教育作出努力。

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