2013年高考英語備考復(fù)習(xí)策略

　　摘 要： 面對新課改后的高考，只有在高三復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，才可能取得理想的成績。本文針對黑龍江省2012年高考試題的分析，對2013年高考的教材復(fù)習(xí)、專項(xiàng)知識訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練等進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)和安排，并針對每一環(huán)節(jié)提出了具體操作辦法，為2013年高考的英語復(fù)習(xí)提供了參考和建議。
　　關(guān)鍵詞： 高考試題 新課標(biāo) 教材復(fù)習(xí) 專項(xiàng)訓(xùn)練
　　隨著新課程的廣泛實(shí)施和深化，教師和學(xué)生對新課程的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識，落實(shí)到高考上就是將新課程的理念與高考的甄選功能相結(jié)合?？忌朐诟呖贾腥〉煤贸煽?，必須認(rèn)真研讀考試大綱和考試說明，認(rèn)真分析近幾年的新課標(biāo)卷的高考試題，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和備考。
　　一、2012年高考英語學(xué)科新課標(biāo)卷試題簡要分析
　　2012年高考，我省（黑龍江?。┤匀徊捎眯抡n標(biāo)卷，其特點(diǎn)是：試題整體難度與往年基本持平，較好地貫徹考試大綱所規(guī)定的考試內(nèi)容，具有較高的效度和區(qū)分度。試題以語言交際能力為主要考察內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語用功能。試題的選材貼近生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。試題的考察側(cè)重語境化、情景化和生活化，體現(xiàn)了語言文字材料的真實(shí)性。具體來講，聽力部分難度有所增加，尤其是語速方面加快，導(dǎo)致部分學(xué)生不適應(yīng)。另外聽力語境增強(qiáng)，要求學(xué)生區(qū)分對話的情境，了解交際英語的特點(diǎn)。同時(shí)，聽力部分最后的獨(dú)白部分，在2012年的試題中改成了對話，并最終采用漸漸終止的形式，也為考生增加了難度，體現(xiàn)了試題“穩(wěn)中求變”的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇部分保持了往年的試題特點(diǎn)，主要考查學(xué)生對基本語法、詞匯及語言知識的應(yīng)用能力，體驗(yàn)語句中的情境成為解題的關(guān)鍵。完形填空改變了以往夾敘夾議的記敘文的形式，介紹有關(guān)body language的說明文章。雖然關(guān)于此話題在教材中有所涉獵，但由于說明文在文體上要抽象些，因此該部分具有很強(qiáng)的區(qū)分度，學(xué)生得分差距較大。閱讀理解的幾篇文章保持了知識性強(qiáng)、信息量大、題材和體裁廣泛的特點(diǎn)，包括應(yīng)用文（A篇）、科技文（B篇）、說明文（C、D篇）。說明文數(shù)量的增加，使得2012年高考中閱讀部分的難度有所降低。七選五的文章閱讀，考查考生的語篇理解和運(yùn)用能力，試卷在此部分設(shè)置的障礙較小，所以考生得分的難度不大。
　　短文改錯(cuò)部分一直是學(xué)生失分較多的題目，2012年的試題和往年變化不大，但是由于錯(cuò)誤點(diǎn)較隱蔽，因此學(xué)生判斷較難，失分嚴(yán)重。在寫作部分，仍然保持往年書信體裁的應(yīng)用文的形式，讓學(xué)生以電子郵件的形式寫申請信，屬于半開放性的文章，提供的信息有限，留給學(xué)生充足的思維空間和表達(dá)空間。
　　二、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下的考試大綱
　　由于明年高考的考試說明還沒有出臺，因此現(xiàn)在只能參照新課標(biāo)版英語學(xué)科考試大綱和往年的考試說明，了解高考考查的內(nèi)容和命題趨勢。
　　新的考試大綱吸收了新課標(biāo)的能力要求，在試題設(shè)計(jì)中注意發(fā)掘考生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。待到新的考試說明出臺后，再認(rèn)真研讀考試說明，了解其中和往年考試說明中不同的部分，把握高考方向。從英語學(xué)科高考來看，近幾年針對新課標(biāo)卷的考試說明，其中的變化不是很大。
　　三、解讀近幾年的高考英語試題
　　從2009年新課改后的首次高考進(jìn)行后，歷年的高考題都是穩(wěn)中有變的。由于我省高考采用全國命題，試題采用新課標(biāo)卷，因此應(yīng)該參照往年新課標(biāo)卷的高考試題，仔細(xì)研究考查重點(diǎn)，分析試題特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握高考方向。
　　四、系統(tǒng)復(fù)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)教材，鞏固基礎(chǔ)知識
　　一輪復(fù)習(xí)還是應(yīng)以教材為主。由于我省在新課改中，采用的是外研版的教材，教材內(nèi)容多，語法項(xiàng)目設(shè)置細(xì)致，詞匯量大，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，還要以教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。
　　對于教材中每個(gè)模塊的重要詞匯、短語，特別是在module file及課標(biāo)中列出的詞匯，要求學(xué)生準(zhǔn)確讀寫和正確使用。隨著新課標(biāo)和考綱對詞匯要求的增加，考生平時(shí)要不斷學(xué)習(xí)和記憶單詞，積累詞匯，增加詞匯量。歸納教材中常用和常考詞匯的基本用法、應(yīng)用情境及相關(guān)知識點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞。對有共同用法特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行歸納，形成知識鏈。對詞匯的同義詞、近義詞和反義詞進(jìn)行總結(jié)和歸納，兼顧詞形變化。掌握構(gòu)詞法及其應(yīng)用，可以擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)運(yùn)用語言的能力。橫縱復(fù)習(xí)，由點(diǎn)及面，培養(yǎng)發(fā)散思維和知識遷移的能力?？梢园凑战滩陌凑漳K順序復(fù)習(xí)，也可以根據(jù)課標(biāo)中列出的詞匯按照字母順序進(jìn)行背誦。
　　對于教材中的語法及所學(xué)的功能意念和話題，讓學(xué)生明確這些語法項(xiàng)目的基本用法及在高考試題出現(xiàn)的頻率和試題特點(diǎn)。高考對語法的考查都是在一定的語境中進(jìn)行的，所以要盡可能地創(chuàng)設(shè)各種語言情境復(fù)習(xí)語法，提高學(xué)生熟練運(yùn)用語言的能力。值得一提的是，外研版教材，在每一個(gè)module中，都有一到兩種語法項(xiàng)目的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，可以將模塊語法項(xiàng)目和模塊內(nèi)容結(jié)合復(fù)習(xí)。另外，在復(fù)習(xí)時(shí)還要注意情景交際及習(xí)慣用語的應(yīng)用。
　　五、專項(xiàng)訓(xùn)練，注重方法指導(dǎo)和技能提升
　　在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)側(cè)重于高考解題技巧的點(diǎn)撥和應(yīng)用能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉題型，進(jìn)行分類練習(xí)。要讓學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識，針對高考考查知識能力的各種題型，進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法及題型練習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、寫的能力貫穿于整個(gè)高三復(fù)習(xí)教學(xué)之中。加強(qiáng)學(xué)生在語境中對語篇和語義的領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力及文章的深層理解，加強(qiáng)閱讀策略的培養(yǎng)。
　　1.對于聽力的訓(xùn)練，每天堅(jiān)持10分鐘，每周至少要進(jìn)行兩到三次的聽力訓(xùn)練。掌握聽的技巧：正確的意群、連讀、失去爆破；抓住聽力中的關(guān)鍵詞語，例如：時(shí)間、人物、轉(zhuǎn)折詞語等。在選材方面，要選擇語言地道、情景真實(shí)、長短合適、難度適宜、語速恰當(dāng)?shù)穆犃Σ牧?，最好是由高考朗讀的外籍專家朗讀的材料，同時(shí)在練習(xí)時(shí)積累、總結(jié)和指導(dǎo)解題技巧。
　　2.篇章練習(xí)主要針對完形填空和閱讀理解。完形填空題多數(shù)考查具有一定故事情節(jié)的記敘文，也可能考查議敘結(jié)合、以敘為主、富有哲理的論說文或其他文體。材料通?？勺x性強(qiáng)，具有教育意義。選材貼近生活，貼近實(shí)際，符合高中生的認(rèn)知水平，綜合考查考生語篇分析、推理、判斷和運(yùn)用的綜合能力。復(fù)習(xí)時(shí)，可以將完形填空按文章體裁進(jìn)行分類練習(xí)，注重詞匯辨析和固定搭配的積累和復(fù)習(xí)，注意文章的朗讀，有助于培養(yǎng)語感。做題時(shí)，一定要讓學(xué)生以作者的思路思考，才不至于偏離主題。閱讀理解在試卷中所占比例非常大，因此復(fù)習(xí)時(shí)，可以按體裁和試題考查類型分類進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，注意解題方法指導(dǎo)。閱讀時(shí)要求速度快、理解透、分析準(zhǔn)，答題時(shí)切忌以自己的思想代替作者的思想和觀點(diǎn)。
　　3.進(jìn)一步加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何寫高分作文，如何把低檔作文變成高級作文，為學(xué)生總結(jié)一些常用的銜接語、地道的句子結(jié)構(gòu)，按高考作文的不同類型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。對于每一種題材和體裁的作文都總結(jié)出一定的模板，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。在學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地完成后，再進(jìn)行較開放的練習(xí)。
　　六、用心體會新題型，盡快掌握其規(guī)律
　　閱讀理解部分的七選五，是實(shí)施新課改后的新題型，很多學(xué)生對此練習(xí)缺乏應(yīng)用能力。考生如果對全文理解不好，就會造成連續(xù)的錯(cuò)誤。在做題時(shí)，注意把握行文邏輯、銜接語、句式結(jié)構(gòu)、文中暗示和推理判斷完成題目。復(fù)習(xí)時(shí)可以單獨(dú)對此進(jìn)行專門訓(xùn)練，在訓(xùn)練中培養(yǎng)對關(guān)鍵詞的理解，關(guān)注文章前后內(nèi)容的聯(lián)系，提高分析理解語境的能力，讓學(xué)生尋找規(guī)律，理解出題者的意圖。
　　改錯(cuò)題要求學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意答題規(guī)范，改變答題習(xí)慣，在鞏固基礎(chǔ)知識的同時(shí)，關(guān)注短文中句與句之間的聯(lián)系。做題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，以句為單位，將有把握的先改出來，然后通過細(xì)讀慢慢改正。了解題目的要求只有10處錯(cuò)誤，每句最多有兩處錯(cuò)誤，這樣可以避免無謂失分。
　　七、強(qiáng)化練習(xí)，模擬訓(xùn)練，以歷年高考題為依托，延伸拓展
　　精選模擬試題，緊扣高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，豐富應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)用能力。本階段是復(fù)習(xí)工作的沖刺階段，也是塑造學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)和檢測應(yīng)試方法技巧的最后階段，教師要認(rèn)真分析，講評試卷，對高考真題進(jìn)行研究訓(xùn)練。對于高考真題的練習(xí)，可以結(jié)合復(fù)習(xí)的實(shí)際，在一輪和二輪復(fù)習(xí)時(shí)，有針對性地進(jìn)行選用練習(xí)。
　　總之，面對新課改，新高考，只要我們認(rèn)真研讀考高試題，把握高考方向，做好充分的復(fù)習(xí)和應(yīng)考訓(xùn)練，在來年的高考中就會處變不驚，輕松應(yīng)對。
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