高校體育教育人才培養(yǎng)模式探討

　　摘要：在倡導(dǎo)全民健身的今天，社會對體育人才的要求在不斷的發(fā)生變化，對新的體育人才提出了更高的要求，這嚴(yán)重的沖擊著傳統(tǒng)的體育教育人才的培養(yǎng)模式。筆者通過全面的分析高等體育教育人才的培養(yǎng)模式和特點，旨在明確的提出體育教育人才培養(yǎng)的基本發(fā)展思路，從而有效的提高體育教育人才的質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：高等院校；體育教育；體育人才；模式
　　一、高等院校體育教育的重要性
　　高等院校的體育專業(yè)是培養(yǎng)體育師資的重要來源與保障。高等院校的體育人才是中小學(xué)體育教育的直接參與者，它關(guān)系著全國2億多青少年的身心健康與發(fā)展。所以提高高等院校的體育教育的教學(xué)質(zhì)量和效益是非常必要的。
　　二、高等院校體育教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
　　1.計劃經(jīng)濟(jì)體制的影響。在過去長期的計劃經(jīng)濟(jì)的影響下我國大多數(shù)高校的體育教育模式都是以應(yīng)試教育模式為主，只有少數(shù)的幾所綜合大學(xué)進(jìn)行了體育人才培養(yǎng)模式的改革。應(yīng)試教育雖然為社會培養(yǎng)了許多的專業(yè)人才，但是應(yīng)試教育有著不可磨滅的歷史弊端，已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要。所以各高校應(yīng)結(jié)合社會現(xiàn)實，制定與時俱進(jìn)的體育教育模式，未設(shè)會培養(yǎng)新型的體育人才。
　　2.體育課程體系設(shè)置的影響。課程體制的設(shè)置對人才的培養(yǎng)有著重要的影響，體育教育專業(yè)同樣如此，據(jù)調(diào)查顯示，各類高校的體育專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置沒有靈活性，教學(xué)內(nèi)容不新穎，沒有特點，教師的體育理論方面的研究也不夠深入，有的還出現(xiàn)滯后、 不實用的現(xiàn)象。
　　3.體育教學(xué)內(nèi)容的影響。市場經(jīng)濟(jì)以來，許多高校都進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容上的改進(jìn)，但是仍有許多高等院校在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定上不盡合理。比如：有的體育學(xué)院只注重傳授體育的基本知識和技能，而忽略了體育衛(wèi)生與健康知識的傳授；又比如，有的院校雖然設(shè)置了多種類型的體育教學(xué)內(nèi)容，但因為師資和場地的限制，許多課程成為了空頭支票，而實際運行的幾門課程是非常有限的。
　　4.體育教學(xué)目標(biāo)的影響。許多高校的體育教學(xué)目標(biāo)不能很好的實行下去。一方面，是學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不盡合理，以致在實際運用當(dāng)中不能較好的完成。另一方面，是學(xué)生不了解課程，對體育的學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，所以在日常的教學(xué)活動中老師與學(xué)生的不能很好的配合。
　　5.體育生的自身素質(zhì)的影響。現(xiàn)今許多高校的學(xué)生都存在著逃課現(xiàn)象，據(jù)調(diào)查顯示，許多大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的課程不重要，對將來的工作沒有太大的幫助，上大學(xué)只是為了一張大學(xué)文憑。
　　三、體育教育模式的改進(jìn)
　　1.體育課程的設(shè)置。體育課程的設(shè)置同樣需要考慮社會的需要和科學(xué)發(fā)展的需要，同時也要注意學(xué)生個性發(fā)展的需要，結(jié)合以上幾點，建立與之相適應(yīng)的課程體系。1998年，教育部頒發(fā)了《普通高校本科專業(yè)目錄》，其中規(guī)定了課程設(shè)置的基本原則即：寬口徑、厚基礎(chǔ)。各類體育高校也應(yīng)遵循這一原則適當(dāng)調(diào)整與修訂體育課程的設(shè)置。做到以上兩方面，我相信體育課程的設(shè)置會較以前來講更加科學(xué)合理，并且具備長遠(yuǎn)性。
　　2.體育教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。大學(xué)體育教育內(nèi)容的設(shè)置要更加注意社會的需要和學(xué)生的喜歡程度。因為學(xué)科的實用價值對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以致將來的工作都有著重要的影響?？茖W(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容影響著一個人的身心健康和社會適應(yīng)的能力。而在教學(xué)內(nèi)容的制定上教師和學(xué)校是主要角色的扮演者。這就要求我們的體育老師和學(xué)校要認(rèn)真研究社會形勢和學(xué)生的各方面條件，制定科學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容。從而為社會培養(yǎng)合格的、專業(yè)的體育教育人才。
　　3.體育教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)。二十一世紀(jì)中國體育專業(yè)的教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育的實際需要為主要目標(biāo)。大學(xué)體育教育要注重基礎(chǔ)的寬厚和教育的現(xiàn)代化，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德，使之具備創(chuàng)新精神和實踐能力。從而為社會培養(yǎng)新型的體育教育人才，以滿足社會對體育人才的多樣性需求。
　　4.提高高校體育生的自身素質(zhì)。學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，高校體育教育應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生明白學(xué)校設(shè)置此類課程的必要性，讓他們明白學(xué)習(xí)專業(yè)的體育知識對自身以及未來的重要作用。同時還應(yīng)積極提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)高校體育生德、智、體、美的全面發(fā)展，只有高校體育學(xué)生自身素質(zhì)得到實質(zhì)性的提高，進(jìn)入社會后才能更快地融入其中，并且為社會做出積極的貢獻(xiàn)。
　　總結(jié)：高等體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)除了以上的幾點，在實際的教學(xué)當(dāng)中還有許多要注意的。要想真正有效的提高高等院校的體育教育人才的質(zhì)量，離不開學(xué)校、學(xué)生和社會各方面的幫助。只有社會各界合理的配合，才能有效的提高體育教育人才的質(zhì)量。
　　參考文獻(xiàn)：
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