動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建模式的探索與實(shí)踐

　　摘要：對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)這種實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)課程體系的合理構(gòu)建就顯得非常重要。動(dòng)畫專業(yè)必須注重對(duì)技術(shù)型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，所以就要加強(qiáng)對(duì)該專業(yè)教學(xué)的改革。在模式的構(gòu)建過程當(dāng)中要強(qiáng)化對(duì)于專業(yè)課的教學(xué)實(shí)用性以及方向課程應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)對(duì)于基礎(chǔ)課教學(xué)的通識(shí)性和適應(yīng)性，重視對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)的針對(duì)性等，切切實(shí)實(shí)地落實(shí)好實(shí)踐教學(xué)的漸進(jìn)性和連續(xù)性。
　　關(guān)鍵字：動(dòng)畫專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；課程體系；模式；探索
　　對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建，需要從社會(huì)對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人才的需求入手，專門針對(duì)動(dòng)畫專業(yè)本身的特性去提出實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)改革方向。再圍繞動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃制訂、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面，借鑒外國先進(jìn)的教學(xué)模式來對(duì)動(dòng)畫專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)性建設(shè)，使得該專業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展能夠與教學(xué)科研對(duì)接地更為準(zhǔn)確，促使高校的動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐教育也日趨完善。所以，高校在對(duì)該專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，需要從不同的角度對(duì)本行業(yè)進(jìn)行剖析，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)此類人才的需求。
　　一、實(shí)踐課和理論課相融合的教學(xué)模式
　　高校的動(dòng)畫專業(yè)存在著一個(gè)問題就是實(shí)踐課和理論課容易脫節(jié)，動(dòng)畫專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，但目前的動(dòng)畫教學(xué)模式仍舊是專業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)和專業(yè)基礎(chǔ)所構(gòu)成的傳統(tǒng)動(dòng)畫藝術(shù)教育模式。這種模式不管是課程的實(shí)施、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都是把理論知識(shí)作為教學(xué)的主體、以課堂上的學(xué)習(xí)作為教學(xué)主要形式。這樣，實(shí)踐教學(xué)就始終都只是依附在理論學(xué)習(xí)上了。高校可以通過對(duì)相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容去進(jìn)行選擇、整合與更新，使得課程的各個(gè)環(huán)節(jié)都是由基礎(chǔ)知識(shí)延伸到專業(yè)的理論、再由專業(yè)的理論延伸到實(shí)踐的操作當(dāng)中，從而進(jìn)行融會(huì)貫通，以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的并同步進(jìn)行的整合型課程模式。
　　二、實(shí)習(xí)基地聯(lián)合教學(xué)模式
　　目前，關(guān)于動(dòng)畫專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)的方式大體上可以分為三種，即：項(xiàng)目制、工作室制和課程制。課程制是一種傳統(tǒng)教育的方式，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)這種實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)就有一些弊端；而前兩者是則對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行的改革，也就是在在校外，項(xiàng)目為主；在校內(nèi)，導(dǎo)師為主的實(shí)踐性教學(xué)模式。
　　可以說，動(dòng)畫實(shí)習(xí)基地建設(shè)將是對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)生技能訓(xùn)練的保證。對(duì)此，國外有許多實(shí)習(xí)的基地，他們的建設(shè)方式非常多樣、靈活，值得我們?nèi)ソ梃b。
　　我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在發(fā)展的過程當(dāng)中，其他實(shí)用型的專業(yè)也同樣遇到了相似的狀況。它們?cè)趯?duì)教學(xué)模式的探索上，得到了一些有用的經(jīng)驗(yàn)。就以溫大的鞋靴專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)為例。它的教學(xué)實(shí)踐模式分為了輔助平臺(tái)構(gòu)建和實(shí)踐教學(xué)主體這兩個(gè)部分，學(xué)校的輔助平臺(tái)框架建立很具有代表特色，值得動(dòng)畫專業(yè)的建設(shè)者們進(jìn)行參考，主要表現(xiàn)為以下的幾個(gè)方面：
　　（一）參加全國性的專業(yè)比賽，以提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力，并積累團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野，在實(shí)踐的過程當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)他們自身的專長。
　?。ǘ┙⒁粋€(gè)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)中心，這是由專業(yè)的教師帶隊(duì)，有橫向或是縱向的課題作為研究項(xiàng)目所組成的一個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，可以培養(yǎng)學(xué)生研究問題和搜集信息的能力。
　?。ㄈ┯蓪W(xué)院帶頭，聘請(qǐng)一些動(dòng)畫行業(yè)的專家和高校的教師在一起成立一個(gè)研究中心，方便給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)信息平臺(tái)。
　?。ㄋ模┕膭?lì)學(xué)生們自己去創(chuàng)辦具有專業(yè)性質(zhì)的特色工作室，可以制作一些原創(chuàng)的短片，通過優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)站進(jìn)行傳播，擴(kuò)大社會(huì)影響力并促進(jìn)交流。
　　三、完善動(dòng)畫專業(yè)的實(shí)踐課程體系建設(shè)
　　在高校教學(xué)中，動(dòng)畫這一專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以在課程的設(shè)置上，要適當(dāng)增加一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，并注重在教學(xué)過程中的有關(guān)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐性建設(shè)，以便培養(yǎng)出具有非常強(qiáng)的實(shí)踐能力的社會(huì)有用人才。
　　首先，必須要建立一個(gè)規(guī)范、專業(yè)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)生工作室，為學(xué)生提供一個(gè)可以自己實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行操作的設(shè)計(jì)環(huán)境，為培養(yǎng)數(shù)字動(dòng)畫的專業(yè)技術(shù)人才提供重要條件。
　　動(dòng)畫相關(guān)專業(yè)課程的教育和動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系要非常緊密。在數(shù)字動(dòng)畫的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，除專業(yè)的技術(shù)課程和藝術(shù)理論性課程外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)較為前沿的實(shí)際應(yīng)用技術(shù)。讓學(xué)生感受到動(dòng)畫教育與實(shí)際行業(yè)之間的差距，拓寬思路，擴(kuò)大視野，繼而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，在教學(xué)期間，可以在核心課程模塊當(dāng)中安排一些與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐能夠同步進(jìn)行的課程，也就是將理論授課和技能訓(xùn)練相結(jié)合的做法。
　　四、結(jié)束語
　　我國的動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系模式的實(shí)踐和研究才是剛剛開始，對(duì)于本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革也是剛剛采開始部分地實(shí)施，所以我們的研究和探索還具有一定的局限性，在以后的實(shí)踐過程當(dāng)中還需要不斷借鑒前人的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來繼續(xù)探索，一是我國的動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式不斷完善。
　　基金項(xiàng)目：動(dòng)畫專業(yè)“基于工作流程”的工作室模式實(shí)踐教學(xué)改革研究；項(xiàng)目編號(hào)：2012XJGLX0