英語(yǔ)歌曲與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

　　喬姆斯基（Chomsky）的生成語(yǔ)言理論中指出，每個(gè)人生來(lái)具備學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛能，只要通過(guò)大量有效的語(yǔ)言輸入，就會(huì)將語(yǔ)言規(guī)律內(nèi)化，形成語(yǔ)言，繼而創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。英文歌曲也是一種語(yǔ)言輸入的形式，將英語(yǔ)歌曲適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將發(fā)揮重要作用。
　　一、激發(fā)興趣
　　興趣是最好的老師，是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)大動(dòng)力?，F(xiàn)在，許多大學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，英語(yǔ)課堂上不少學(xué)生曠課，睡覺(jué)，他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是枯燥乏味、單調(diào)痛苦的記憶背誦過(guò)程。把學(xué)生從痛苦中解救出來(lái)，使他們快樂(lè)地享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，而英語(yǔ)歌曲教學(xué)就是一個(gè)突破口。人本主義心理學(xué)家羅杰斯（C.R.Rogers）認(rèn)為：“應(yīng)該把學(xué)生看成‘人’，是一個(gè)有目的，能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人；必須把學(xué)生視為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教學(xué)和教育都應(yīng)以學(xué)生為中心；教師應(yīng)該尊重學(xué)生?！备挥星啻夯盍Γ驹跁r(shí)尚前沿的學(xué)生，置身于世界文化交流不斷深入的當(dāng)今社會(huì)，喜歡并且易于接受英文歌曲。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)、恰到好處地為學(xué)生選擇一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、蘊(yùn)含深意的歐美金曲，滿足學(xué)生的精神需求和知識(shí)渴望。歌曲是一種飽含藝術(shù)的聲音，有拍子、節(jié)奏、和聲與旋律，可以使演唱者或聽(tīng)眾感到自我與本我的同一，自身與歌聲的融合。英語(yǔ)歌曲可以使大學(xué)生躁動(dòng)的心平靜下來(lái)，迷茫的心找到航向，空虛的心得以充實(shí)，憂慮的心獲得安慰，使學(xué)生的情感與其產(chǎn)生共鳴。融入英語(yǔ)歌曲優(yōu)美的旋律和豐厚的歌詞之中，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，改變以往認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是枯燥乏味的背誦過(guò)程的看法，從被迫、被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽栽?、主?dòng)地學(xué)習(xí)。
　　二、培養(yǎng)語(yǔ)感
　　經(jīng)常聽(tīng)英文歌曲，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。大學(xué)生受高中學(xué)習(xí)的影響很深，他們習(xí)慣于先用語(yǔ)法將句子進(jìn)行界定，先摸清結(jié)構(gòu)，后理解意思，而沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，更談不上英語(yǔ)思維了。然而，英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和應(yīng)用英語(yǔ)起著至關(guān)重要的作用。只有擁有良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，習(xí)慣于英語(yǔ)思維，才能自然順暢地輸入和輸出英語(yǔ)，而不是依靠語(yǔ)法生搬硬套。在日常交流中，語(yǔ)感能使人們提高交流的速度與質(zhì)量。經(jīng)常處于英文歌曲創(chuàng)造的英語(yǔ)環(huán)境中，可以使學(xué)生潛移默化地形成語(yǔ)感。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)歌曲的反復(fù)欣賞，學(xué)生便可以做到耳熟能詳，融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。
　　三、訓(xùn)練發(fā)音和聽(tīng)力
　　大部分英語(yǔ)歌曲語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰地道，學(xué)生通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，可以有效地糾正錯(cuò)誤發(fā)音和中式英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)，而且這種改變提高是在輕松愉快的過(guò)程中達(dá)到的。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了一首英語(yǔ)歌曲，就會(huì)在不同場(chǎng)合經(jīng)常哼唱，不知不覺(jué)地就糾正了自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，比起專門的口語(yǔ)和語(yǔ)音lH/AqAPwgEfeZOAaBGwsyJc33CC87BIBJ6ARAAzpb24=語(yǔ)調(diào)練習(xí)要輕松自然得多。學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)歌曲還會(huì)大幅度地提高聽(tīng)力水平。英語(yǔ)歌曲中有大量的省讀、連讀、習(xí)語(yǔ)和地道的口語(yǔ)表達(dá)方式，貼近英美人的真實(shí)生活，符合他們的表達(dá)習(xí)慣，學(xué)生通過(guò)反復(fù)大量地訓(xùn)練傾聽(tīng)，便可以自然地養(yǎng)成這些表達(dá)習(xí)慣，提高用耳朵辨別詞匯的能力，提高聽(tīng)力水平。
　　四、擴(kuò)大詞匯量
　　如何在有限的時(shí)間內(nèi)快速而準(zhǔn)確地掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先面臨的一大難題。經(jīng)?？吹讲簧賹W(xué)生整天抱著英語(yǔ)單詞書左記右記，總是記不牢、記不準(zhǔn)或今記明忘。單純地背誦英語(yǔ)單詞效率低，枯燥乏味，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲記單詞是一個(gè)很好的途徑。英文歌曲中有許多優(yōu)美的表達(dá)方式，也有許多生詞、難詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)通過(guò)查字典，便可以認(rèn)識(shí)這些詞匯，反復(fù)地聽(tīng)唱，便自然牢記了。這是一種輕松愉快的記憶過(guò)程，學(xué)生不是痛苦地把單詞填進(jìn)大腦，而是自然地吸收接受。
　　五、拓寬知識(shí)面
　　英語(yǔ)歌曲的內(nèi)容除了流行的電影歌曲外，還有歷史上的愛(ài)國(guó)歌曲，純真的愛(ài)情歌曲，兒歌，民謠，青年歌曲，宗教歌曲等，這些歌曲體現(xiàn)的是英美國(guó)家的歷史和文化，包含了地理和風(fēng)俗知識(shí)，也折射出英美人的思維方式和心理特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這些歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更加全面地了解西方社會(huì)，更加深入地體會(huì)語(yǔ)言背景。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］李蔭華.可喜的突破［J］.外語(yǔ)教學(xué)與研究，1998，（2）.
　?。?］吳道存.怎樣教好英語(yǔ).北京：北京人民出版社，1993.
　?。?］Ellis，R.The Study of Second Language Acquisition［M］.上海外語(yǔ)教育出版社，1999.
　?。?］周娉娣，石堅(jiān)總.英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)文化.重慶大學(xué)出版社，2008.
　?。?］楊曉鈺.英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)學(xué)習(xí).重慶大學(xué)出版社，2008.