英語教學(xué)反思的內(nèi)容及途徑

　　教學(xué)反思是指教師在一定的教育理念指導(dǎo)下，對自己實施的教學(xué)內(nèi)容、活動、教學(xué)策略，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果加以回顧、思考、分析和評價，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題、促進(jìn)教學(xué)思考、不斷改進(jìn)教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量的一種活動。其實質(zhì)是教師不斷探究與解決教學(xué)問題，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，在提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過程。反思能夠使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化，使教師不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時也會使教師逐漸學(xué)會分析教學(xué)現(xiàn)象，解決教學(xué)問題，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣并提出創(chuàng)造性見解。
　　一、英語教學(xué)反思的內(nèi)容
　　教學(xué)反思并不單純是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，而是在英語教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題—觀察與分析問題—再認(rèn)識問題—驗證解決問題—總結(jié)提高的過程，其中主要包括對教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)主體等方面的反思。
　　1.教學(xué)理念的反思
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是“面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，把學(xué)生培養(yǎng)成全面、和諧發(fā)展的人。教師的教學(xué)信念是在一定的時期后漸漸建立起來的。
　　這里所說的反思教學(xué)理念不是要教師輕易地改變原有的教學(xué)理念，而是要反思上述的內(nèi)容對自己教學(xué)產(chǎn)生的影響，認(rèn)清哪些是積極的，哪些又是消極的。只有明白了積極的和消極的因素，才能為反思后的自我發(fā)展找到支點。
　　2.教學(xué)目標(biāo)的反思
　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點、歸納和依據(jù)。教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，必須有意識地把學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識、價值觀有機(jī)地融入英語教學(xué)內(nèi)容中，并貫穿于整個教學(xué)過程，使其成為英語教學(xué)過程的靈魂。教學(xué)目標(biāo)的反思，主要包括教學(xué)目標(biāo)是否明確，設(shè)定目標(biāo)的原因、設(shè)定的目標(biāo)是否合適、如何進(jìn)行教學(xué)、需要采取哪些有效措施。除此之外，還包括反思實施教學(xué)后的效果問題。只有在注重反思教學(xué)目標(biāo)的前提下，教師才能促成學(xué)生達(dá)到知識、能力、健全人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　3.教學(xué)過程的反思
　　教學(xué)過程是教學(xué)的核心，無論是教學(xué)理念的落實，還是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，都要通過教學(xué)過程來完成。對教學(xué)過程的反思主要包括反思教學(xué)內(nèi)容和方法與促進(jìn)學(xué)生掌握知識和能力的關(guān)系、反思教學(xué)設(shè)計和反思教學(xué)現(xiàn)象。教師要立足于學(xué)生的實際認(rèn)識水平，反思如何創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)法使教師、教材和學(xué)生成為和諧的統(tǒng)一體。同時，教師還要反思如何打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，消除滿堂灌、學(xué)生被動接受、死記硬背等現(xiàn)象，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
　　4.對教學(xué)主體的反思
　　中國學(xué)生作為第二語言的學(xué)習(xí)者，其認(rèn)知的方法、語法學(xué)習(xí)、習(xí)得的心理過程、習(xí)得的順序等都值得教師反思和研究。只有知己知彼，才能有的放矢。研究學(xué)習(xí)者也就是我們所說的備課要備學(xué)生，結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行廣泛的反思，并給予相應(yīng)的策略和方法的指導(dǎo)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程積極有效。
　　5.反思教師自身教學(xué)行為
　　在對自己的教學(xué)進(jìn)行反思的時候，教師往往更多地從客觀環(huán)境和外部因素上進(jìn)行思考，而很少對隱藏在內(nèi)部的教師自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思。如今新課程理念下的教師角色更為豐富了，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生需求的分析者、學(xué)習(xí)行為的研究者、學(xué)習(xí)的督導(dǎo)者、學(xué)生的顧問、指導(dǎo)者、課堂的管理者、課堂活動的組織及參與者。這一切都為教師反思自己的教學(xué)行為客觀上提供了豐富的內(nèi)容。教師要反思自己到底充當(dāng)了什么樣的角色，是否同預(yù)期的一樣，其原因何在，如何改進(jìn)，等等。
　　二、英語教學(xué)反思的途徑
　　1.在理論學(xué)習(xí)中提高反思能力
　　加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的提高，其實質(zhì)就是教師對教學(xué)實踐中的問題進(jìn)行探索，歷經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題、明確問題和解決問題的過程。只有將教學(xué)實踐中反映出來的問題上升到理論層面加以剖析，然后回到實踐中去探索，才能使教學(xué)能力與反思能力逐步得到提高。在教學(xué)中，教師應(yīng)提出更多的問題并通過對問題的研究，使其學(xué)會獨立思考、獲得教學(xué)反思能力。同時去除經(jīng)驗中主觀與片面的部分，使教學(xué)實踐建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)上，這樣才能真正增強(qiáng)教學(xué)效果，加快英語教師的專業(yè)成長。
　　2.在教學(xué)實踐中把握反思方法
　　根據(jù)教學(xué)實踐活動的順序，反思的方法通常分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。
　　教學(xué)前反思主要在備課階段進(jìn)行，這有助于發(fā)展教師的智慧技能，增強(qiáng)教學(xué)活動的針對性和實效性。主要包括：教師自身的教學(xué)理念、知識水平、思維方式，學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好、個體差異，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法手段，以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果，等等。
　　教學(xué)中反思主要要求教師密切注視教學(xué)過程中發(fā)生的問題、教學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生的反應(yīng)等，隨時準(zhǔn)備有效應(yīng)付課堂上的偶發(fā)事件，及時進(jìn)行評價與調(diào)整。教學(xué)中反思由于其特有的個體性、情境性、開放性、探索性，因此教師應(yīng)針對課堂的突變性及時調(diào)整，加以解決，使教學(xué)效果更好。
　　教學(xué)后的反思主要是根據(jù)教學(xué)完成的實際情況與預(yù)期設(shè)想對比反思，以便不斷改進(jìn)教學(xué)。主要包括教師的教學(xué)理念與實際的教學(xué)行動是否妥當(dāng)，前后是否一致。比如，英語教師不容易擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，在課堂中會忽視學(xué)生主體性的存在。教學(xué)后反思可以做到揚(yáng)長避短，精益求精，通過教學(xué)后的反思，可促使教師形成新的思想，進(jìn)而使教學(xué)水平進(jìn)一步提高。
　　3.通過多渠道反思提高研究能力
　　（1）課后小記。課后小記主要用來記錄一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、各教學(xué)步驟安排的時間、采取的方法及教學(xué)效果等過程，主要是對一節(jié)課的主要特征的記錄。
　?。?）反思日記?？梢允墙虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、感想、產(chǎn)生的疑惑，也可是教學(xué)心得與深化，也可寫不足之處，對教學(xué)中疏漏失誤之處進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析。它是對教育、教學(xué)工作的體悟和總結(jié)，也是對教學(xué)工作或教育理念中出現(xiàn)的問題的深入分析。
　?。?）反思報告。通過一個個真實的教育故事的描述去追尋參與者的足跡，借助“反思”的力量來喚醒教育自覺和教育敏感，發(fā)掘教育個體或群體行為中的隱性知識并揭示其蘊(yùn)涵的價值和意義，提煉出對今后教學(xué)有指導(dǎo)、啟發(fā)和借鑒意義的教與學(xué)的方法、規(guī)則或原理。
　　總而言之，教學(xué)反思是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高教師教育能力的有效途徑，是推動新課程改革深入進(jìn)行的重要保證。反思能讓教師在教學(xué)過程中不斷更新教學(xué)理念，逐步完善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而提高英語教師的教學(xué)和教研能力，加快英語教師專業(yè)發(fā)展的步伐，達(dá)到教師自主發(fā)展的目的。