創(chuàng)新教育的在高職體育教學中的應用

　　摘要：隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷推進，高職體育積極探索創(chuàng)新教學方法，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在高職體育教學中實施創(chuàng)新教育，應從課堂教學結構調(diào)整入手激發(fā)學生的學習興趣，靈活運用多種的教學方法不斷提升教學質(zhì)量。
　　關鍵詞：創(chuàng)新教育；體育教學；學習興趣
　　體育這門學科的綜合性非常強，在教學實踐過程中所涵蓋的領域十分廣泛。體育課應積極探索、不斷改革與創(chuàng)新教學方法。結合職高的具體實際，全面貫徹并落實德、智、體全面發(fā)展的教育方針，通過改革學校體育教學思想，進一步更新學校體育教學理念，真正尊重教學規(guī)律，為培養(yǎng)社會發(fā)展要求優(yōu)秀建設者奠定非常堅實的基礎。
　　一、改變傳統(tǒng)的課堂教學結構，讓學生不再“厭學”
　　要想讓廣大學生對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師務必改變以往傳統(tǒng)的課堂教學結構。以往體育教師在上課過程中通常按照“四個階段”的結構開展教學：開始階段、準備階段、基本階段、結束，使得上課的過程與內(nèi)容往往比較刻板，片面注重基本部分的功能，而忽略了其它部分所能發(fā)揮的作用。教師在教學實踐過程中也常常顯得縮手縮腳，導致教學質(zhì)量與教學效果難以得到實質(zhì)性的提高。所以，教師必須敢于積極探索與嘗試，盡快改變傳統(tǒng)的課堂結構。比如：
　　1.三個階段的課堂教學結構：準備階段、基本階段(講解技術以及身體素質(zhì)的訓練)、恢復以及結束部分。
　　2.充分結合學生的身心發(fā)展特點、規(guī)律及其生理活動特征安排的六段式的課堂教學結構：①引導、調(diào)動興趣、提高自信、增強活動能力、學習基本技術、增強體質(zhì)，滿足學生的活動愿望、放松以及身體的恢復；②激發(fā)學生的動機、滿足學生的活動愿望、降低訓練的強度，維持運動情緒、增強運動水平，掌握基本的運動技能、放松、恢復身心，調(diào)整并進行小結，布置課外訓練作業(yè)。
　　3.根據(jù)人體機能的活動基本規(guī)律，合理分配練習與休息的時間，使得訓練遵照科學的順序有序地進行，重視學生情緒以及心理活動的有效調(diào)節(jié)，而不是一味地按照階段順序進行。
　　二、采取靈活多樣的教學方法，讓學生充分體會到體育課帶來快樂與成就感
　　體育教師應當幫助學生樹立科學的學習目標，指導他們養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣、掌握正確的學習方法以及提高體育水平，并且真正激發(fā)他們的學習熱情、興趣以及積極主動性，為學生進行體育鍛煉提供更加便利的服務，與學生共同分享他們的快樂。體育教師是學生學習體育的親密合作者、指導者以及參與者。教學過程是教師與學生相互交往、共同進步的一個過程，必須充分結合學生的發(fā)展需求，采取靈活多樣的教學方法，從而激發(fā)他們的熱情與興趣。教師應當充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵，根據(jù)學生的興趣、愛好、專業(yè)以及社會實際，靈活運用如下教學方法：
　　1、采取專業(yè)興趣的教學方法。學生真正明白了體育鍛煉的實質(zhì)意義之后，就會將目前的學習、鍛煉與今后的工作有機結合，從而更加全面深入地理解體育鍛煉的作用，進一步提升參加體育鍛煉的積極主動性，從而讓廣大學生變被動參加體育鍛煉為主動參與體育活動。所以，在改革教材方面，必須充分考慮到與學生生理以及心理的相符合的各項指標。比如：男生更加熱衷于表現(xiàn)力量、速度、協(xié)調(diào)性等方面的運動項目，包括健美、籃球以及足球等等；而女生通常則更加喜歡姿勢十分優(yōu)美、韻律非常強的能夠充分展示柔韌以及協(xié)調(diào)的健美操等一些運動項目。因此所設計的教學內(nèi)容就必須滿足學生心理以及生理發(fā)展需求等方面入手。
　　2、采取接近感受的教學方法。體育教學過程中應盡量尋求一條滿足學生心理需求的一條捷徑，而接近感受法是一條能夠滿足學生心理需求的捷徑。采取這種教學方法能夠在學習者的生活感受與學習內(nèi)容之間找到一個最理想的結合點來開展教學活動。比如，在以往傳統(tǒng)教學模式下的球類教學過程中，通常是給學生傳授打球的基本的技術技能；但在當前“健康第一”的體育教學理念下的球類教學過程中，要求學生通過打球充分感受到不同的球類項目帶來的無限樂趣，從而讓學生更加熱愛這些運動，并且能夠更加客觀理性地去了解認識這些項目。使得學生今后運用這些球類運動來充實他們的生活，同時促進他們在進行體育鍛煉的過程中進一步提高他們自身的身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的理念。
　　3、采取角色體驗的教學方法。高職體育教育的基本培養(yǎng)目標是培養(yǎng)出社會需要的復合型技能型者，由于大部分的職高學生畢業(yè)之后直接進入社會，面對各種不同的工作崗位以及各種不同的角色的挑戰(zhàn)。高職體育教學不僅需要增強學生的身體素質(zhì)，提高他們的體育技能等，還要承擔著提高學生快速適應社會的能力，將在學校所學到的各種基礎理論知識盡快運用工作中去。
　　總而言之，處于當前新形勢下的廣大高職體育工作者，必須對傳統(tǒng)的教學方法進行改革，進一步解放思想，實事求是，拓寬視野，切實樹立“健康第一”的體育教育原則，按照學生的具體發(fā)展需求，設置科學合理的體育活動。盡最大努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，真正做到以人為本，科學發(fā)展的原則。充分體現(xiàn)體育的育人功能，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性與特長，從而促進他們?nèi)娼】蛋l(fā)展，為他們將來走向社會、走上工作崗位能夠盡快適應、更好地服務社會，奠定更加堅實的基礎。
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