聲樂教學(xué)效果影響因素分析

　　摘要：文章結(jié)合筆者多年的教學(xué)實踐，從正確運用教學(xué)語言、進一步明確練聲的根本目的、切實掌握聲樂技巧、正確運用術(shù)語等方面論述了不斷提升樂課堂教學(xué)效果的具體做法。
　　關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；聲樂技巧 ；教學(xué)語言
　　與其它課程的教學(xué)相比較聲樂教學(xué)顯得更加獨特，由于其教學(xué)的對象的多樣性，所以需要采取小組或者個別授課的模式。因此要求廣大聲樂教師不但需要根據(jù)區(qū)別對待、因材施教的基本原則，還應(yīng)當(dāng)遵照普遍性以及一致性的基本規(guī)律。聲樂教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練方法，通過歌聲所傳遞出來的音樂作品的思想情感。學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)方面能不能取得快速進步，在很大程度上取決于聲樂課堂教學(xué)效果的好壞。筆者結(jié)余教學(xué)實踐，探討了聲樂教學(xué)效果的主要影響因素。
　　一、正確運用教學(xué)語言
　　聲樂教學(xué)的自身特點決定了聲樂教學(xué)必須運用比較獨特的教學(xué)語言，這是由聲樂所控制的“樂器”也即嗓子決定的。而聲帶是嗓子的一個非常重要的組成部分，是人類的基本發(fā)聲器官，聲帶通常無法看得見的，其活動也是通過聲樂演唱活動人體自身的內(nèi)部器官來實現(xiàn)，因而其直觀性不強。聲樂教學(xué)是教師講解聲樂基礎(chǔ)知識、聲樂訓(xùn)練的基本技巧以及學(xué)生掌握聲樂基礎(chǔ)理論知識和技能技巧的一個過程。學(xué)生利用刻苦學(xué)習(xí)與積極訓(xùn)練，提高自己的歌唱水平，掌握相應(yīng)的歌唱技巧。在此過程當(dāng)中，師生之間的教與學(xué)往往是相輔相成、相得益彰的。教師如何有效鑒別學(xué)生演唱水平的高低，學(xué)生怎樣準(zhǔn)確地模仿教師的范唱，都必須通過相應(yīng)的技能技巧的指導(dǎo)，并利用聲樂教學(xué)語言來描繪與傳遞。所運用的教學(xué)語言務(wù)必簡潔明了，一語中的。大多數(shù)聲樂學(xué)習(xí)的學(xué)生的專業(yè)以及文化底子比較薄弱，其音樂素養(yǎng)也較為匱乏，所以，部分學(xué)生對于教師講解的知識容易產(chǎn)生誤解，無法有效接收，而僅僅是單純的模仿無法解決聲樂學(xué)習(xí)的核心問題，所以，運用合理的聲樂教學(xué)語言就顯得至關(guān)重要。
　　二、進一步明確練聲的根本目的
　　讓學(xué)生切實明確練聲的根本目的，以免片面地反復(fù)“唱”曲子。這就要求學(xué)生必須進一步明確自己練聲的根本目的以及切實了解曲目中的重點與難點問題，搞清楚是技能層面的練習(xí)，還是藝術(shù)素養(yǎng)層面的練習(xí)。從而在進行練聲的時候肯定會全心投入，牢記練聲的根本目的，關(guān)注每一個唱出的音，盡可能使得聲音更加自然、流暢、清晰以及準(zhǔn)確，并始終要有意識地控制歌唱機能的動作，切忌為所欲為。利用耳朵的細(xì)微分辨每一個發(fā)聲，盡可能避免錯誤的發(fā)聲次數(shù)。
　　三、掌握聲樂的基本技巧
　　1.呼吸支點必須找準(zhǔn)。聲帶振動的原動力就是呼吸，所以呼吸特別關(guān)鍵。對于一名初學(xué)者而言，首先必須讓其明白歌唱的時候要保持吸氣狀態(tài)，找到準(zhǔn)確的氣息支持點。通過收小腹、鼓上腹，兩者保持對抗?fàn)顟B(tài)，從而使得肺內(nèi)吸入的氣息始終處于一種壓縮的狀態(tài)，以便維持比較長時間的歌唱需要。教師必須通過正確的示范讓學(xué)生明白 “氣息支持的聲音”。教師在講解的時候必須通過科學(xué)指導(dǎo)，循序漸進的逐步融入進去，讓氣息依附于在聲音上，使得學(xué)生找準(zhǔn)呼吸支點。
　　2.達(dá)到共鳴效果。發(fā)聲的時候要求學(xué)生咽喉部分必須盡量張開，就像打哈欠那樣，喉頭盡可能下放并擴張，在口咽腔共鳴的前提下，從而使得聲波在喉咽腔可以引起盡可能多的共振，再通過氣管擴散到整個胸腔，以引起胸腔的共鳴，使聲音的效果更加深厚、松弛、流暢而富有彈性。通過微笑的感覺，使顴骨盡量上抬，牙關(guān)松開，下巴往里收縮，進一步增加口腔內(nèi)的空間，硬口蓋產(chǎn)生興奮感，讓聲音能夠朝著硬腭方向移動，從而更加容易產(chǎn)生口腔共鳴，聲音更加靠前更加明亮飽滿。找到那種打噴嚏的感覺，也就是鼻腔后面十分松弛的感覺，產(chǎn)生鼻腔共鳴，此時所發(fā)出的聲音集中響亮具有很強的穿透力。
　　3.注重字正腔圓?！白终粓A”，也就是要求咬字正確、吐字清晰、歸韻準(zhǔn)確。第一，要訓(xùn)練學(xué)生做到咬好字頭，字頭通常都是子音，無法延長，必須咬得快速利索，有準(zhǔn)確地著力點。氣息必須具有很強的爆發(fā)力，并且這股力量必須一觸即發(fā)。第二，必須唱好字腹，也就是母音，是字的發(fā)聲延長的那個部分，必須發(fā)得豐滿而圓潤、音韻精準(zhǔn)，必須維持母音口形一致，氣息持續(xù)，以免字含糊不清。第三，必須收好字尾，也就是歸韻。字尾必須收的精確而輕盈，歸得恰如其分，否則將會走樣。此外收尾必須通過氣息托在音韻上，從而達(dá)到咬字正確、吐字清晰、歸韻精準(zhǔn)，以實現(xiàn)“字正腔圓”的良好的藝術(shù)效果。
　　四、運用正確的術(shù)語
　　聲音是無形的，它看不見更摸不著，運用一些合理的術(shù)語，能夠讓學(xué)生盡快進入狀態(tài)。比如：通過“靠前”、“靠后”對肌肉的運動能夠發(fā)揮暗示的效果，在學(xué)生不挺后咽壁的狀況，通過靠后一些的意念能夠讓學(xué)生盡量張開口腔從而提高后咽壁的力度。在聲音缺少明亮感的狀況下，通過靠前一些的意念通?？梢杂行б龑?dǎo)氣息的流動，讓聲音能夠徹底唱出來，響亮并具有很強的穿透力。
　　總而言之，聲樂課堂教學(xué)不但是單一的知識傳授過程，而必須通過科學(xué)的訓(xùn)練并運用良好的教學(xué)方法，同時在運用這些教學(xué)方法與手段的過程中必須因材施教、具體問題具體分析，從而讓廣大學(xué)生在聲樂課堂教學(xué)過程中能夠掌握更多的聲樂基礎(chǔ)知識與發(fā)聲技巧，進一步提升聲樂課堂教學(xué)的效率與效果。
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