淺談如何提高少兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

　　摘要：繪畫既是少兒的天性，也是促進(jìn)智力發(fā)育的重要途徑。少兒美術(shù)教育針對(duì)少年兒童身心特點(diǎn)進(jìn)行基本繪畫技法、激發(fā)創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。為了激發(fā)少兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)保持良好的態(tài)度，運(yùn)用直觀和快樂(lè)體驗(yàn)式的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)；選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容與題材。
　　關(guān)鍵詞：少兒美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；寓教于樂(lè)
　　繪畫是少兒表達(dá)行為僅次于模仿的一種十分重要的語(yǔ)言。愛好繪畫是大部分幼兒的天性，是他們對(duì)世界的夢(mèng)想以及初步認(rèn)知，人的智力發(fā)展最為迅速的一個(gè)時(shí)期就是在少兒期，這個(gè)階段有著非常強(qiáng)的可塑性。
　　少兒美術(shù)教育指的是對(duì)少兒的繪畫興趣進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練他們的基本繪畫技法、激發(fā)他們的創(chuàng)造力并且充分體驗(yàn)快樂(lè)的一個(gè)過(guò)程。少兒美術(shù)是嚴(yán)格遵循幼兒教育的基本準(zhǔn)則，充分結(jié)合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律，有目的、有步驟、有計(jì)劃地利用不同的美術(shù)活動(dòng)來(lái)提高他們對(duì)美術(shù)的熱情與興趣，讓他們能夠充分感受到美術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣，以符合幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的一門學(xué)科。
　　興趣是最好的老師。在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中最為關(guān)鍵的是必須充分調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與愛好，使得學(xué)生十分樂(lè)意、積極主動(dòng)參加繪畫練習(xí)活動(dòng)。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，提高他們參與美術(shù)活動(dòng)的熱情與興趣，從而使得美術(shù)課堂能夠像游樂(lè)場(chǎng)那樣對(duì)幼兒們充滿巨大的魔力。
　　一、良好的教學(xué)態(tài)度
　　教師應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生在一種輕松自如的氛圍中進(jìn)行繪畫。教師應(yīng)當(dāng)面帶微笑、態(tài)度和藹可親、充滿愛心、有足夠的耐心，與學(xué)生成為知心朋友、并且以師長(zhǎng)的身份完全信任學(xué)生。真正做到尊重學(xué)生的想法，避免以成人固定僵化的思維強(qiáng)加于學(xué)生身上，營(yíng)造出一種良好的課堂繪畫氛圍，從而使得課堂繪畫能夠更加色彩斑斕、形式多樣，提高課堂教學(xué)的效果。
　　二、直觀和快樂(lè)體驗(yàn)式的教學(xué)方法
　　在教學(xué)方法方面，教師更加應(yīng)當(dāng)盡最大努力為學(xué)生孩子們創(chuàng)造一種將游戲形式融入到教學(xué)過(guò)程中去，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到這些活動(dòng)帶來(lái)的直觀感受以及快樂(lè)體驗(yàn)例如可以在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。在教學(xué)生繪畫時(shí)可以通過(guò)一些實(shí)物模型或者帶領(lǐng)學(xué)生到戶外實(shí)地進(jìn)行觀察，然后利用欣賞一些成型的作品讓學(xué)生自己去體會(huì)、感知。比如在學(xué)習(xí)《雞媽媽的快樂(lè)寶寶》過(guò)程中，通過(guò)觀看實(shí)物模型之后，可以讓學(xué)生模仿公雞、母雞以及小雞的不同動(dòng)態(tài)表情，通過(guò)這種有趣的游戲形式，使得學(xué)生能夠在不同的角度有不一樣的感受。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，最后由教師對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行總結(jié)與分析。利用這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的想象力，使得他們畫出來(lái)的雞寶寶一家栩栩如生，神態(tài)各異。此外，還應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生具體實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。
　　三、選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容與題材
　　良好的教學(xué)內(nèi)容與題材能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于繪畫的熱情與興趣。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容與題材的時(shí)候必須全面考慮到各種年齡段的學(xué)生的實(shí)際繪畫能力特點(diǎn)，認(rèn)真研究、分析、揣摩，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生更加感興趣的內(nèi)容與題材。按照教學(xué)內(nèi)容不但具備美術(shù)特點(diǎn)同時(shí)還能滿足孩子的心理需求以及生活實(shí)際，不僅能給人以美的享受、無(wú)限的遐想，還能拓展他們的視野，不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，還具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)興趣的基本原則。比如戶外寫生課，學(xué)生往往對(duì)色彩繽紛的花的興趣非常濃厚，教師可以在這些花中選擇那種特點(diǎn)非常鮮明的玉蘭花當(dāng)作寫生的題材，讓學(xué)生自由去欣賞，發(fā)揮想象，積極思考各種問(wèn)題，比如“為何玉蘭花開了之后葉子還是看不見，而不像其它花是長(zhǎng)了葉子再開花呢？”學(xué)生通過(guò)一邊欣賞一邊主動(dòng)思考、積極開動(dòng)腦經(jīng)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生還可能提出“為何玉蘭花是開在樹上，而其它花卻是生長(zhǎng)在花枝上呢”？教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“每一朵花都是如此的漂亮，它們總是朝著太陽(yáng)招手、微笑，它們?cè)谙胄┦裁茨亍?？從而讓學(xué)生在在觀察過(guò)程中積極思考，并且賦予了實(shí)物一定的思想，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。學(xué)生在繪畫過(guò)程中可以發(fā)揮無(wú)限的想象力，教師不能用單一固定的題材來(lái)限制學(xué)生的繪畫空間，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用自己的畫筆來(lái)描繪惟妙惟肖的玉蘭花。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中選擇適宜的教學(xué)題材能夠促進(jìn)教師與孩子相互之間的良性互動(dòng)，教師通過(guò)積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考，讓學(xué)生插上想象的翅膀，并且為學(xué)生設(shè)定科學(xué)合理的目標(biāo)。
　　總而言之，美術(shù)教育是一種積極地、直觀生動(dòng)的教育方式，稚拙的畫面所反映出來(lái)的是少兒的一種質(zhì)樸的理想與信念，反映的是少兒對(duì)美的無(wú)限憧憬與向往，是一項(xiàng)充滿想象、極富創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)少兒敢于想象以及勇敢創(chuàng)造的精神，對(duì)于他們今后的創(chuàng)造性思維的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王欣. 少兒美術(shù)教育——兒童成本的必修課[J]. 中國(guó)校