提高高校本科教學(xué)管理質(zhì)量的若干思考

　　摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，高校也取得了突破性的進(jìn)展。教學(xué)質(zhì)量作為高校生存和發(fā)展的生命線，高校的教學(xué)管理決定著高校的教學(xué)質(zhì)量。尤其是在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，高校必須加強(qiáng)教學(xué)管理來提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高等院校的發(fā)展，從而有效地推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的健康快迅發(fā)展。文章主要從以下方面，針對(duì)提高高校本科教學(xué)管理質(zhì)量進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討。
　　關(guān)鍵詞：高校本科；教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量；思考；發(fā)展
　　目前，我國(guó)高等本科教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是教學(xué)管理的質(zhì)量，嚴(yán)重影響了我國(guó)教育事業(yè)的健康快迅發(fā)展。因此，教育部門和主管部門要加強(qiáng)重視和思考，結(jié)合高校的實(shí)際情況，加強(qiáng)教學(xué)管理工作的改進(jìn)。
　　一、高校本科教學(xué)管理的重要性
　　高校本科教學(xué)管理，一方面，加強(qiáng)了教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)了教學(xué)工作的科學(xué)化，同時(shí)，還能夠促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)；另一方面，為開展教學(xué)活動(dòng)提供了重要的前提和基礎(chǔ)，有利于管理工作中科學(xué)思維習(xí)慣和能力的形成和培養(yǎng)，推進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展，為我國(guó)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的建立做了開創(chuàng)性的工作。因此，可以說，加強(qiáng)教學(xué)管理，為教學(xué)的實(shí)施提供可靠的“藍(lán)圖”，是通向教學(xué)最優(yōu)化理想境界的重要途徑。
　　在教學(xué)管理工作中，其以設(shè)計(jì)教學(xué)為核心思想，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)及其學(xué)習(xí)條件的分析，確立了教學(xué)目的，為教育工作的進(jìn)行提供了合理可靠的安排，支持、激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，便于教學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃。
　　二、高校本科教學(xué)管理存在的問題
　　1．管理任務(wù)、管理目的缺乏明確性
　　在當(dāng)前的發(fā)展條件下，我國(guó)高等教育規(guī)模的速度越來越快，其已經(jīng)從傳統(tǒng)形式上的精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。因此，這個(gè)新的形勢(shì)發(fā)展對(duì)我國(guó)高校的教學(xué)管理提出了更高的要求，相應(yīng)地對(duì)高校的管理任務(wù)以及管理目標(biāo)也提出了更大的挑戰(zhàn)。但是從高校目前的總體現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的高校還沒有充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，尤其是對(duì)于一些新升格的本科院校，由于其管理理念以及管理水平還不是很成熟，管理方法和管理手段仍舊比較傳統(tǒng)，這與高速發(fā)展的高校規(guī)模相比，存在著很大的滯后性，而對(duì)于高校的管理任務(wù)以及管理目標(biāo)的深刻理解也就無從談起，從而使得高校的教學(xué)質(zhì)量受到了很大程度的影響。
　　2．管理體系不完善，管理內(nèi)容不明確
　　大多數(shù)的高校，在教學(xué)管理中，對(duì)其所要管理的內(nèi)容和體系缺乏全面的了解。簡(jiǎn)單來講，對(duì)于高等學(xué)校的教學(xué)管理內(nèi)容主要涉及到方面：教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)、教學(xué)運(yùn)行管理、學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)管理制度等等，這些在高校的管理當(dāng)中，都是一些基本的建設(shè)管理。如果缺乏對(duì)教學(xué)管理內(nèi)容和體系的了解，根本無從談起管理重點(diǎn)、如何管理，進(jìn)而無法分析當(dāng)前高校的管理現(xiàn)狀和運(yùn)行情況，無法進(jìn)行相應(yīng)的提高。
　　3．高校對(duì)于教學(xué)管理缺乏足夠的重視
　　目前，高校在教學(xué)管理上，重視程度不夠主要體現(xiàn)在以下方面：首先，教學(xué)管理人員對(duì)自身工作的不重視；其次，高校對(duì)教學(xué)管理崗位缺乏足夠的重視。目前，我國(guó)高等教育的發(fā)展越來越快，全國(guó)各地的高校都在不斷擴(kuò)招，規(guī)模結(jié)構(gòu)也在不斷地變化，可是，院校的師資建設(shè)卻沒有進(jìn)行有效地改革和建設(shè)，比如：一些高校在管理上時(shí)常出現(xiàn)漏洞，教學(xué)管理干部交替過于頻繁，從而大大影響了高校教學(xué)管理的氛圍，進(jìn)而無法有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教學(xué)管理研究，教學(xué)管理質(zhì)量受到了制約。
　　4．教學(xué)管理科學(xué)化水平偏低
　　在高校教學(xué)管理中，教學(xué)工作作為高等學(xué)校的中心工作，與高校的生存和發(fā)展有著直接的關(guān)系和影響。因此，就要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理工作的內(nèi)在規(guī)律，從而保證其有效運(yùn)行。但是我國(guó)大多數(shù)高校在教學(xué)管理中，缺乏對(duì)其內(nèi)在規(guī)律、管理根本任務(wù)的深刻理解，使其在運(yùn)行機(jī)制上缺乏科學(xué)性，進(jìn)行影響了管理工作的有效性，科學(xué)化意識(shí)過于薄弱，根本不會(huì)主動(dòng)地利用現(xiàn)代化的科學(xué)方法和技術(shù)去處理工作中所遇到的問題，這些都對(duì)高校的教學(xué)管理決策系統(tǒng)有很大的限制，所以，高校的一些教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、 教學(xué)過程監(jiān)控系統(tǒng)也無法充分發(fā)揮其作用和功能，導(dǎo)致整個(gè)管理的科學(xué)化水平偏低。
　　三、提高高校本科教學(xué)管理質(zhì)量的有效措施
　　1．加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理重要性的充分認(rèn)識(shí)
　　高校最為根本的任務(wù)就是人才的培養(yǎng)，因此，對(duì)于高校來講，其教學(xué)管理工作始終是院校的中心工作。當(dāng)前，隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，高等教育在改革和發(fā)展的進(jìn)程中，也取得突破性的進(jìn)展，尤其是一些本科教育，其規(guī)模在迅速擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化，加之社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，社會(huì)各方面都對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了新的更高的要求。因此，本科教育作為高等教育的主體和基礎(chǔ)，要想提高整個(gè)高等教育質(zhì)量，必須要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理及其重要性的充分認(rèn)識(shí)，更新觀念，創(chuàng)新制度和工作方法，推進(jìn)本科教育質(zhì)量提高到一個(gè)新的發(fā)展水平。
　　2．明確管理目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)本科基礎(chǔ)課教學(xué)
　　高等學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要加強(qiáng)對(duì)其管理目標(biāo)和管理任務(wù)的明確，然后圍繞管理目標(biāo)，以管理任務(wù)為導(dǎo)向，展開教學(xué)管理。與此同時(shí)，還要充分利用高校的教師資源，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)院士和知名教授為本科生講授基礎(chǔ)課，加強(qiáng)本科基礎(chǔ)教學(xué)，為高等學(xué)校的發(fā)展積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造出良好的學(xué)術(shù)氛圍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
　　3．構(gòu)建校園文化，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
　　在教學(xué)管理中，要構(gòu)建良好的校園文化，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，在潛移默化中提高教育質(zhì)量。因此，高校本科教學(xué)管理中，要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為重要管理的重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)際情況以及社會(huì)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，以學(xué)生為本，重視文化素質(zhì)教育，加大思想政治教育工作的力度，充分發(fā)揮其作用，營(yíng)造積極、健康的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生刻苦拼搏的精神，對(duì)學(xué)生正確人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀、世界觀的形成起到一個(gè)良好的指導(dǎo)作用。
　　4．建立完善的教學(xué)管理制度
　　加強(qiáng)院校的教學(xué)管理制度的完善，并健全與之相配套的學(xué)籍管理制度，使得學(xué)生和教師都參與到教學(xué)管理工作當(dāng)中來，營(yíng)造一個(gè)濃厚的教學(xué)管理氛圍。
　　四、創(chuàng)新高校本科教學(xué)管理
　　1.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)管理方法，實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化
　　在教學(xué)管理活動(dòng)中，要用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，以高等教育的發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)管理基本原則，采用科學(xué)的管理方法，提高本科教學(xué)管理科學(xué)化水平。首先，院校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，突出高校建設(shè)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建完善的教育管理系統(tǒng)，如：校園網(wǎng)、電子圖書館、多媒體教室等等，方便于廣大教師和學(xué)生的使用和學(xué)習(xí)。更為重要的一點(diǎn)的是，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理決策系統(tǒng)的建立，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)管理，推進(jìn)高校教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化以及規(guī)范化。
　　2．創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保證體系，促進(jìn)本科教育的可持續(xù)發(fā)展
　　各級(jí)教育行政部門要建立科學(xué)有效的本科教育質(zhì)量評(píng)估和宏觀監(jiān)測(cè)的機(jī)制，適時(shí)開展本科教學(xué)工作的評(píng)估、檢查，深化教學(xué)管理制度的改革，優(yōu)化教學(xué)過程控制，針對(duì)高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分類指導(dǎo)和監(jiān)測(cè)，引導(dǎo)和規(guī)范社會(huì)評(píng)估本科教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的活動(dòng)，切實(shí)提高本科教育質(zhì)量。
　　總之，高校本科教育改革創(chuàng)新，要在符合中國(guó)國(guó)情和高等教育的實(shí)際，遵循高等教育自身的規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新管理機(jī)制，體現(xiàn)時(shí)代精神，順應(yīng)高等教育改革發(fā)展的潮流，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理，辦讓人民滿意的教育，使高等教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。
　　總結(jié)：
　　總而言之，在現(xiàn)行的社會(huì)形勢(shì)下，要提高校本科教學(xué)管理質(zhì)量，必須要加強(qiáng)對(duì)其現(xiàn)狀和存在問題的分析，采取科學(xué)有效的措施，切實(shí)提高教育管理質(zhì)量，保證高校教學(xué)質(zhì)量的提升，從而為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。
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　?。ㄗ髡吆?jiǎn)介：賈俊莉，女，湖北人，大學(xué)本科，武漢大學(xué)教育技術(shù)與教室管理中心