淺談職中計算機專業(yè)課程設(shè)置

　　 一、課程設(shè)置改革的必要性
　　 在信息時代，計算機已深入到社會各個領(lǐng)域，不管是政府部門還是企事業(yè)單位，各行各業(yè)都普遍應(yīng)用了計算機技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)，已成為新的產(chǎn)業(yè)正蓬勃發(fā)展。國家信息化建設(shè)，需要大量的、能直接從事生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理工作的計算機中、初級實用人才。然而我們的計算機課程設(shè)置嚴重滯后于社會的發(fā)展，缺少社會急需的科目，限制了人才的培養(yǎng)。目前，有的學(xué)校仍偏重于學(xué)科體系，強調(diào)理論。不少學(xué)校主要根據(jù)設(shè)備的性能和教師的水平選擇教學(xué)內(nèi)容，且教學(xué)和考核的隨意性較大。所用的教材，一年新，二年舊，三年過時，已是不爭的事實，由于課程是學(xué)校實施教育教學(xué)工作、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)。所以說課程設(shè)置已經(jīng)到了非改不可的時候了，課程改革成為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)改革的核心。
　　 二、課程設(shè)置分析
　　 1、突出技能的培養(yǎng)。從課程設(shè)置，到教學(xué)過程及教學(xué)方法等必須重視實踐能力的培養(yǎng)。分析該專業(yè)的課程設(shè)備，理論課與實踐課學(xué)時之比應(yīng)為1：1，對一些重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，其理論課與實踐課學(xué)時之比要達到1：2，這種課程結(jié)構(gòu)能充分地保證多技能培養(yǎng)的需要，從而使畢業(yè)生走出校門有多種選擇和發(fā)展的可能。
　　 2、理論課為實踐課服務(wù)。理論課的廣度和深度以“夠用”為原則，這一點明顯地表現(xiàn)在基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配上。
　　 3、設(shè)置內(nèi)容靈活。計算機類各專業(yè)課程結(jié)構(gòu)主要實現(xiàn)形式是“活模塊”。它們既可以組合，也可以拆分。按照“模塊課程”組織教學(xué)，各專業(yè)除主干課程保持相對穩(wěn)定外，其他前沿類、拓展類、交叉類的專業(yè)課程每次均有20％—30％的調(diào)整。一方面可以充分利用教育資源，提高辦學(xué)效益；另一方面可以根據(jù)市場的變化要求調(diào)整個別模塊，組成新的模塊，保持課程的行進性、時代性，以提高中職教育的市場適應(yīng)能力。
　　 三、課程設(shè)置的原則
　　 1、實用性。要使學(xué)生學(xué)以致用，這是學(xué)校計算機課程設(shè)置的首要原則。傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，學(xué)習(xí)周期長，學(xué)生畢業(yè)后知識陳舊落后，很大程度上與市場大量需求的應(yīng)用型人才要求脫節(jié)。課程設(shè)置要充分考慮到學(xué)生和市場雙方的需求，所使用的課程體系既有系統(tǒng)化的專業(yè)知識，又包含許多實踐項目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠做到理論與實踐充分結(jié)合。比如，可以減少理論內(nèi)容，讓學(xué)生提早進入綜合專業(yè)環(huán)境，提前接觸專業(yè)實踐。IT職業(yè)教育講求實踐，知道“怎么做”遠遠比知道“為什么”更重要。充分考慮到學(xué)生心理特點、思維習(xí)慣和接受水平，充分考慮教師隊伍現(xiàn)狀、行動導(dǎo)向、項目教學(xué)法。在完成項目的過程中掌握相關(guān)的知識及項目的開發(fā)過程，通俗的說法是“在游泳中學(xué)會游泳”。北大青鳥啟蒙星教學(xué)四個“從”：從應(yīng)用入手，從實際到理論，從具體到抽象，從個別到一般，就是很好的例子。
　　 2、先進性。學(xué)校教育應(yīng)有一定的超前性，要跟上科技發(fā)展的步伐，要把最先進的東西教給學(xué)生。社會上的通用考試，往往帶有一定的滯后性。如果學(xué)校的課程也搞成與通用考試一樣，那學(xué)生畢業(yè)后對新軟件就會無所適從。所以學(xué)校一定要把最新的知識和技能教給學(xué)生。對于學(xué)校課程來說，計算機主要是一種工具和一門技術(shù)。計算機的硬件、軟件還會繼續(xù)飛速發(fā)展，要通過幾個軟件的教學(xué)使學(xué)生具備一定自學(xué)能力，從而掌握一大批軟件的使用，以適應(yīng)社會的需要，這才是我們的出發(fā)點和培養(yǎng)目的。
　　 3、可操作性。計算機課程持續(xù)更新，符合中職學(xué)校的教學(xué)特點(學(xué)時和學(xué)期設(shè)置)，要不斷提高教師的技能，倡導(dǎo)教師自編校本教材，推行項目教學(xué)法，在完成項目的過程中掌握相關(guān)的知識及項目的開發(fā)過程。學(xué)校根據(jù)市場需求，針對中職學(xué)生的就業(yè)情況，考慮技術(shù)的實用性，進行了培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，使課程體系符合緊缺人才培養(yǎng)的需要。某校由于教育理念先進，管理水平一流，師資培訓(xùn)及時，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，招生人數(shù)逐年增多，就業(yè)渠道不斷拓寬。
　　 四、課程設(shè)置的實施
　　 1、基礎(chǔ)類課程：屬于“掃盲”性質(zhì)，所有學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會的，如計算機的基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、Office2000、Internet使用常識等等。這類課程的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生會使用計算機這個工具。
　　 2、提高類課程：對于與計算機關(guān)系較為密切的專業(yè)，可開設(shè)相應(yīng)的提高類課程，使學(xué)生在與專業(yè)相近的方向上能有所發(fā)展。
　　 3、選修類課程：這類課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會一個或多個專業(yè)軟件，以使將來在人才市場的競爭中多一分優(yōu)勢。如CAD建筑設(shè)計、Photoshop圖像處理、CorelDraw平面設(shè)計、三維動畫、網(wǎng)頁制作、多媒體制作等，這類軟件對機器硬件的要求較高，對教師的技術(shù)要求也較高，以選修課、學(xué)分制的形式為佳。
　　 4、興趣類課程：這是對少數(shù)有興趣的學(xué)生開設(shè)的課程，主要是設(shè)計和開發(fā)兩類，以課外興趣小組的方式進行教學(xué)。如計算機平面設(shè)計、廣告、自編小型實用程序等等，題目定得小一點，學(xué)得深入一點，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。
　　 我們要用發(fā)展的眼光看未來社會，設(shè)置時要有超前意識。尤其是一線的教師，必須根據(jù)市場調(diào)研和自己的教學(xué)體會，對課程的設(shè)置及教學(xué)的內(nèi)容作靈活的處理。
　　
　　 （作者單位：四川省宜賓市商業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）