注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新課程教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。讓學(xué)生不斷地獲得新知識(shí)，適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求，每一位教師必須以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維、營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。
　　 鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)取。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就要學(xué)生盡可能少地依賴教師。凡是學(xué)生自己能做的，教師絕不插手；凡是學(xué)生能通過自身努力達(dá)到的，教師就積極鼓勵(lì)其獨(dú)自完成。在開始階段，學(xué)生不是很習(xí)慣，特別是高一新學(xué)生，由于教學(xué)方法與內(nèi)容的變化，甚至?xí)恢?。那么教師除適當(dāng)給予指導(dǎo)外，盡可能讓同學(xué)相互合作，互教互學(xué)。譬如，多讓學(xué)生做配對(duì)練習(xí)或小組實(shí)踐。這既能增加同學(xué)間交往和學(xué)科實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)協(xié)作精神，邁出自主學(xué)習(xí)的第一步，還能擴(kuò)大課堂單位時(shí)間的利用率和有效率。
　　 有意識(shí)地給學(xué)生布置一些課外任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的程度不時(shí)地布置任務(wù)，讓學(xué)生課外完成，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)自計(jì)劃、實(shí)施和完成一項(xiàng)學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)。如準(zhǔn)備預(yù)言性的匯報(bào)、嘗試學(xué)科探究與創(chuàng)新等。它不但能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，擴(kuò)大知識(shí)面，增加語言練習(xí)量，而且還能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略去收集材料、處理信息、解決實(shí)際問題，從而真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
　　 教會(huì)學(xué)生有效地利用各種信息資源。不失時(shí)機(jī)地教學(xué)生和督促學(xué)生利用各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備去獲取有用信息，提高學(xué)習(xí)效益。首先教學(xué)生利用教材本身提供的資源，如圖表、器具、說明等。再教學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件、查閱圖書館的圖書資料等。學(xué)生要真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)如何查詢他所需要的知識(shí)，然后學(xué)會(huì)如何使用和利用這些知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和提高。
　　 要學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，習(xí)慣地歸咎于自己的個(gè)人潛能不夠，很少人認(rèn)為學(xué)習(xí)效果差是由于自己缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就是要幫助學(xué)生改變這種看法，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，建立起“我能學(xué)”的自信心，實(shí)現(xiàn)“我會(huì)學(xué)”的信念。通過日記或其他記錄方式，記下自己學(xué)習(xí)的過程、方法、體會(huì)及感受，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)，調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)方法和策略。教師則隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的實(shí)施情況，并及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適時(shí)組織小組或全班的討論和交流，讓同學(xué)們互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。譬如英語學(xué)科，不妨做一些如下方面的嘗試：
　　 read the text aloud to oneself；
　　 listen to the tape of the text;
　　 read the t