高等院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和改革創(chuàng)新

　　摘要：如今藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不高，使得藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直處于英語(yǔ)教學(xué)的邊緣和弱勢(shì)。分析藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及當(dāng)前高校藝術(shù)專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)如何進(jìn)行有效的大學(xué)藝術(shù)生英語(yǔ)教學(xué)開展分析和探索，提出有效的策略以便更好的推進(jìn)我校英語(yǔ)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新進(jìn)程。
　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)生；英語(yǔ)教學(xué)；策略
　　隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易日益頻繁，英語(yǔ)作為我國(guó)各級(jí)各類院校學(xué)習(xí)中的一門基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中的地位日益發(fā)揮著重要的作用，英語(yǔ)作為藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的必須課程，對(duì)他們的人文素養(yǎng)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力起著不可替代的作用。但是，由于各方面的原因?qū)е挛覈?guó)現(xiàn)在的藝術(shù)生英語(yǔ)課程教學(xué)至今沒(méi)有一套完整的理論和科學(xué)體系，英語(yǔ)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題需要廣大教師在理論上進(jìn)行系統(tǒng)的研究和探討。為了在短時(shí)間內(nèi)更好的促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)類英語(yǔ)課堂教學(xué)理論的研究，較好的解決當(dāng)前大學(xué)院校藝術(shù)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力水平較差的現(xiàn)狀問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展和進(jìn)步，開始進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的改革已經(jīng)迫在眉睫。
　　我國(guó)對(duì)于藝術(shù)生的最根本的教育目標(biāo)是培養(yǎng)藝術(shù)方面的專業(yè)人才，但是以我國(guó)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀要求畢業(yè)生是藥憑借自己的實(shí)力在市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中才得以立足，而英語(yǔ)作為一項(xiàng)基本技能如果不能很好地掌握和使用，那么在面對(duì)社會(huì)上的要求他們無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，最后就會(huì)被社會(huì)所淘汰。相反，如果一名專業(yè)的藝術(shù)生能夠在具備基本的專業(yè)技能的同時(shí)還能完美的應(yīng)用英語(yǔ)，就會(huì)讓他們表現(xiàn)突出，大大的增強(qiáng)個(gè)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力?；谶@個(gè)特點(diǎn)，藝術(shù)英語(yǔ)的教學(xué)就應(yīng)該更加的注重學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用和表達(dá)能力，特別要注重培養(yǎng)是學(xué)生的聽說(shuō)能力，我們要做到的就是使得畢業(yè)生在踏入社會(huì)的時(shí)候就能夠說(shuō)出流利的英語(yǔ)，寫出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，在教學(xué)中我們堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)活學(xué)活用，讓學(xué)生在各個(gè)方面都得到均衡的發(fā)展。
　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情
　　大多數(shù)的藝術(shù)生都對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣特沒(méi)有信心，他們只是全力以赴的來(lái)掌握本專業(yè)的知識(shí)和技能，沒(méi)有興趣又怎么能夠?qū)W好呢，這個(gè)現(xiàn)狀就要求教師能夠在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化的管理方式，恰當(dāng)?shù)膶?duì)他們的進(jìn)步給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，幫助他們走出不愿意學(xué)習(xí)的心理陰影，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)凡有一定的錯(cuò)誤，也不要將其放棄或者嚴(yán)重批評(píng)，我們需要的就是建立平等的師生關(guān)系，只有這樣才能將教育學(xué)完美的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在課堂中積極地與教師進(jìn)行互動(dòng)，勇于交流，敢于發(fā)言，這樣的信心也會(huì)讓他們正視自己的錯(cuò)誤，興致越來(lái)越高，學(xué)習(xí)起來(lái)也就變得更加的有勁頭。只要學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，也就沒(méi)有教不好的道理了。
　　二、因材施教，指導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法
　　教師授課的最大的成功之處就在于能夠教會(huì)學(xué)生采取正確的適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從內(nèi)心深處充分的體會(huì)到他們想學(xué)習(xí)和愛(ài)學(xué)習(xí)的深刻感受，這樣積極地暗示著自己定會(huì)帶來(lái)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。二十一世紀(jì)需要的是能夠終身學(xué)習(xí)的人才，因此，教師教會(huì)學(xué)生能夠擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法就變得十分重要，會(huì)讓學(xué)生受益終身。比如，教師可以讓學(xué)生多看歐美經(jīng)典電影的同時(shí)，掌握一些生詞和最新的習(xí)慣用語(yǔ)。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的口語(yǔ)交際能力
　　一直以來(lái)教師在教學(xué)中，通常都只是專注于對(duì)課文的講解和讓學(xué)生能夠掌握大量的單詞，忽視學(xué)生的聽說(shuō)能力，所用時(shí)間甚少，甚至沒(méi)有這方面的訓(xùn)練。因此，學(xué)生在使用英語(yǔ)與人進(jìn)行交流時(shí)總是力不從心，無(wú)法進(jìn)行順利的溝通。這種結(jié)果就是與我們一直所堅(jiān)持的“以應(yīng)用為目的”的方針政策無(wú)法貫徹。為了客服學(xué)生的這一弱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言能力，需要教師改變以往的教學(xué)模式，重新制定正確的教學(xué)計(jì)劃，圍繞基本的教學(xué)材料，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，努力營(yíng)造出輕松幽默的課堂口語(yǔ)和聽力的訓(xùn)練，加大聽說(shuō)技能的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言交際的能力。教師還要善于使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，在現(xiàn)代技術(shù)的輔助之下，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，情景教學(xué)就是一個(gè)很好地例子，這樣不僅為學(xué)生提供良好地學(xué)習(xí)環(huán)境，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了個(gè)人的能力。
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　日益頻繁的國(guó)際交流和對(duì)外貿(mào)易，早已讓英語(yǔ)成為了新時(shí)代大學(xué)生必須具備和掌握的能力和技能，這就要求全國(guó)教師積極地去分析藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，建立良好的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)系統(tǒng)。藝術(shù)生英語(yǔ)的能力增強(qiáng)需要教師不斷地進(jìn)行教育和管理支持，高校人才培養(yǎng)體系需要在和諧環(huán)境中不斷地發(fā)展，進(jìn)一步的設(shè)立和完善教學(xué)改革理念。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)好自己的專業(yè)課程，還要努力學(xué)好英語(yǔ)內(nèi)容，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，全面的提高個(gè)人素質(zhì)，只有這樣才能使學(xué)生變得富有創(chuàng)造力，成為自己本專業(yè)的全面的創(chuàng)意創(chuàng)新人才。
　　基金項(xiàng)目：高校藝體生外語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐，項(xiàng)目編號(hào)：11-XJ13013。
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　　（作者簡(jiǎn)介：周書閱（1981.5-），女 ，山東人，漢族，大學(xué)本科，牡丹江師范學(xué)院