基于實訓(xùn)教學(xué)的中職統(tǒng)計課程設(shè)計分析

　　摘要：中等職業(yè)學(xué)校在開展統(tǒng)計學(xué)課程的時候，一定要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供更多的實踐訓(xùn)練，增加學(xué)生的操作機會，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與設(shè)計項目，收集、整理和分析數(shù)據(jù)，操作計算機系統(tǒng)，計算統(tǒng)計數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的興趣。那么，如何對中職統(tǒng)計課程實行實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計，增強學(xué)生的統(tǒng)計技能已經(jīng)成為一個重要的課題。
　　關(guān)鍵詞：中職；統(tǒng)計課程設(shè)計；實訓(xùn)教學(xué)；分析
　　日常生活的方方面面都離不開統(tǒng)計，統(tǒng)計學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支，主要通過利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進行量化的分析、總結(jié)，并進行推斷和預(yù)測，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。中等職業(yè)學(xué)校規(guī)定會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須掌握統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)會專業(yè)基礎(chǔ)課的相關(guān)知識。而課程的設(shè)計至關(guān)重要，學(xué)校應(yīng)該通過實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的統(tǒng)計能力。
　　一、強化統(tǒng)計的作用，通過實踐激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　作為一種工具，統(tǒng)計學(xué)必須發(fā)揮出來自己的優(yōu)勢，否則形同虛設(shè)，可有可無。絕大多數(shù)學(xué)生都被當(dāng)過調(diào)研的對象，統(tǒng)計對一款新產(chǎn)品的功能的態(tài)度，對某種商品的包裝滿意度，對某一品牌的商標(biāo)認可度等，統(tǒng)計學(xué)廣泛應(yīng)用在各領(lǐng)域，存在著現(xiàn)實意義。學(xué)校教師在統(tǒng)計學(xué)教授過程中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生意識到統(tǒng)計學(xué)的適用性，培養(yǎng)他們對統(tǒng)計學(xué)的興趣。
　　在授課過程中貫穿啟發(fā)式教學(xué)方式，重視學(xué)生的動手實踐能力。教師可以把學(xué)生分成多組分別進行不同的調(diào)查設(shè)計，比如說人口抽樣調(diào)查、環(huán)境質(zhì)量調(diào)查、污染物排放調(diào)查、企業(yè)信譽度調(diào)查、商品滿意度調(diào)查等，量化任務(wù)，讓學(xué)生參與進來，去親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、處理、傳輸、整理的過程，激發(fā)他們的興趣，體驗具體的操作方法。
　　二、注重培養(yǎng)學(xué)生的自身能力
　　傳統(tǒng)的課堂教授方法雖然具有系統(tǒng)和可控的特點，但是不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，造成學(xué)得快，忘得也快的現(xiàn)象。在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該處于主體地位，教師要引導(dǎo)學(xué)生，加強他們自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，塑造學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。
　　中等職業(yè)學(xué)校的教師在每堂課講授之前，應(yīng)該先布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)章節(jié)內(nèi)容。拿《統(tǒng)計調(diào)查》一章為例：
　　1.統(tǒng)計調(diào)查的定義是什么？它的基本原則是什么？
　　2.統(tǒng)計調(diào)查的組織機構(gòu)如何分類？常用方式是什么？
　　3.什么是普查？普查的特點和意義如何？
　　4.統(tǒng)計資料有哪幾種搜集方法？
　　5.如何設(shè)計統(tǒng)計調(diào)查方案？
　　以上的5個疑問是統(tǒng)計調(diào)查的重點和難點，既幫助學(xué)生理解了基本定義，又幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生帶著問題，通過從書本上或者資料上查找內(nèi)容，學(xué)習(xí)到統(tǒng)計資料搜集方法大致分為兩種，一種是初級資料搜集法，另一種是次級資料搜集法，還了解到初級資料搜集法包括直接觀察法、報告法、訪問法和問卷法四種形式。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會到了統(tǒng)計學(xué)的樂趣，在以后的實踐中更加積極主動。
　　在課堂教學(xué)過程中，中等職業(yè)學(xué)校的老師要加強對自學(xué)內(nèi)容的提問，針對學(xué)生的掌握情況，得到及時的回饋，激發(fā)學(xué)生主動思考的思維方式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。在課堂的末尾，教師要對全課進行總結(jié)，安排對應(yīng)的技能訓(xùn)練，鞏固學(xué)生學(xué)到知識。
　　三、引進計算機輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果
　　中等職業(yè)學(xué)校的教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采用計算機，進行輔助教學(xué)，對那些分散的原始數(shù)據(jù)，高效及時地加工和整理。Office軟件里的EXCEL表格能夠快捷而準(zhǔn)確的整理、加工統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)，學(xué)生在操作過程中熟練掌握對數(shù)據(jù)求和（SUM）、求平均數(shù)（AVERAGE）、等功能，通過不同的函數(shù)，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。學(xué)生還可以利用統(tǒng)計表、扇形表或者直方圖的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，了解不同參數(shù)的分布比例和變化趨勢，大大培養(yǎng)了他們親自操作能力。
　　四、創(chuàng)造意境，啟發(fā)想象
　　為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維方式，中等職業(yè)學(xué)校的教師可以在課堂上使用直觀的材料，將相關(guān)的數(shù)據(jù)和參數(shù)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。在課堂上給學(xué)生營造一種想象的意境，通過繪制相關(guān)的分布曲線，幫助學(xué)生更加直觀地理解圖形的內(nèi)在含義，以及數(shù)據(jù)背隱藏的統(tǒng)計道理。比如說教師在教授概率的時候，通過引進正態(tài)分布曲線讓同學(xué)了解微積分和定積分的現(xiàn)實意義，啟發(fā)學(xué)生想象生活中常見的概率現(xiàn)象。
　　教師的主要目標(biāo)就是通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，這要求教師在教學(xué)過程中起到積極地引導(dǎo)作用，對課堂教學(xué)進行嚴密地組織，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，營造輕松的課堂氛圍，提高課堂的教學(xué)效率。對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，必須對所學(xué)的知識活學(xué)活用，在了解統(tǒng)計基本原理的同時，積極主動地參與社會實踐，在實踐中鞏固所學(xué)知識。此外，他們還應(yīng)該提高自己的動手操作能力和獨立分析整理數(shù)據(jù)的能力，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。
　　總而言之，學(xué)生的獨立思考能力和動手操作能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生并且系統(tǒng)地組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和參與，完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。中職學(xué)校的重要目標(biāo)就是加強學(xué)生實踐動手操作能力，爭取培養(yǎng)出社會型和實用型人才。
　　參考文獻：
　　[1]史燕.關(guān)于經(jīng)營類非統(tǒng)計專業(yè)《統(tǒng)計學(xué)》課程考試改革的思路[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報，2009（03）.
　　[2]石會娟，王俊芹，宗義湘，李瀅.以農(nóng)村調(diào)查為平臺構(gòu)建統(tǒng)計專業(yè)實踐教學(xué)框架[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2011（03）.
　　[3]馬麗君.民辦院校非統(tǒng)計專業(yè)學(xué)實踐教學(xué)的改革設(shè)想[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版），2010（05）.
　　（作者簡介：周 翅（1963.4-），女 ，漢族，大學(xué)本科， 貴州省經(jīng)濟學(xué)校，統(tǒng)計方向