鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

　　摘要：文章通過運用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、教學(xué)實踐等方法對鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查，并針對所存在的問題提出對策，來提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。
　　關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)；田徑教學(xué)；現(xiàn)狀
　　一、前言
　　田徑運動是一切體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，如果沒有基本的運動能力，其它的體育教學(xué)就將無法順利進行，運動技能的學(xué)習(xí)也將會更加的困難，但是田徑項目作為體育運動的基礎(chǔ)項目在中學(xué)體育與健康課中卻日益受到冷落，不利于學(xué)生的健康成長，更不利于國家未來的發(fā)展。本文結(jié)合在鄉(xiāng)寧縣關(guān)王廟中學(xué)頂崗支教實習(xí)實踐和發(fā)放問卷，對鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)現(xiàn)狀的進行調(diào)查研究，旨在引起鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對體育與健康課田徑教學(xué)的高度重視，推動鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)田徑教學(xué)工作，加大學(xué)校對體育與健康課田徑教學(xué)的開展程度，為提高中學(xué)生的身體素質(zhì)提供幫助。
　　二、鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)現(xiàn)狀
　　根據(jù)在鄉(xiāng)寧縣關(guān)王廟鄉(xiāng)關(guān)王廟中學(xué)的頂崗支教實習(xí)的實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)王廟中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)一般采用跑和自由活動的形式，或者是專門針對中考體育項目來進行練習(xí)，沒有系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)田徑運動項目。向鄉(xiāng)寧縣10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生發(fā)放問卷進行鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，回收491份，回收率98.2%，回收問卷均為有效問卷。通過調(diào)查問卷顯示，鄉(xiāng)寧縣其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)也存在著此類問題。大部分學(xué)生喜歡籃球、羽毛球、乒乓球等球類項目，喜歡田徑運動的學(xué)生只有67人，占總?cè)藬?shù)的13.6%，由此看出，中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)的發(fā)展不容樂觀，造成這種現(xiàn)象的原因有很多方面，本文就將對鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)所存在的問題進行調(diào)查分析，并提出對策。
　　三、鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)所存在的問題
　　1.學(xué)校體育師資力量的不完善
　　在對鄉(xiāng)寧縣10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)500名在校學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對傳統(tǒng)枯燥的體育與健康課田徑教學(xué)方法非常喜歡的學(xué)生只有2.2%，對傳統(tǒng)枯燥的體育與健康課田徑教學(xué)方法表示不太喜歡和不喜歡的學(xué)生就達到了34.4%和46.5%。這說明，體育教師的專業(yè)水平直接影響著學(xué)生對體育與健康課田徑教學(xué)的喜愛程度。然而由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)資源短缺，學(xué)校田徑教師數(shù)量不足，沒有專業(yè)的田徑教師，有個別學(xué)校就是用語數(shù)外等老師代上體育課，這些都導(dǎo)致了鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)開展的不是特別順暢。
　　2.學(xué)生參加田徑運動的目的以及進行田徑鍛煉的程度
　　（1）學(xué)生進行田徑運動的目的。鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生認為健身是學(xué)習(xí)田徑運動主要目的只有18.1%。這表明絕大部分學(xué)生都忽視了田徑運動最本質(zhì)的強身健體的作用。另外，有高達87.2%的學(xué)生認為參加田徑鍛煉的主要目的是為了應(yīng)付中考，中考體育有30分的分值，隨著不斷的發(fā)展，有些城市已經(jīng)將中考體育分值加到了50分，無論學(xué)校、家長、學(xué)生個人都認為體育就是為了在中考中取得好的成績，學(xué)生們都以一種應(yīng)付中考的心態(tài)來上體育課，這種特別被動的學(xué)習(xí)方式很難讓學(xué)生領(lǐng)會到田徑課的重要性，教師也很難將真正的健身思想灌輸給學(xué)生。
　?。?）學(xué)生進行田徑運動鍛煉的程度。學(xué)生是否主動參與田徑運動是影響著學(xué)校田徑教學(xué)開展的重要因素之一，43.5%的學(xué)生對于田徑運動鍛煉還是不夠重視，從來沒有參加過體育鍛煉，這說明他們自身對于田徑運動的認識還不夠，這就需要學(xué)校加大對學(xué)生的教育與培養(yǎng)，使學(xué)生充分意識到田徑運動的重要性，激發(fā)他們主動投身到田徑運動中去。
　　3.考核標準的限制
　　鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)進行體育考核只是為了使學(xué)生取得優(yōu)異的中考成績，初中各年級每學(xué)期的考核也是以體育運動成績的好壞來評定，忽視了提高學(xué)生身體素質(zhì)和發(fā)展各方面的綜合能力。由于學(xué)生運動能力有先天性的差異，在評價過程中，有的學(xué)生雖然平時非常努力，但由于先天運動能力的限制，在最后的測試中卻不能達到考核的標準。因此對田徑課也產(chǎn)生了厭倦心理，甚至不想去上田徑課，這種情況就大大降低了學(xué)生對田徑鍛煉的興趣，阻礙了學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)校田徑教學(xué)水平的提高。然而有的學(xué)生先天運動能力較好，即使上課不好好練習(xí)，但依舊能達到考核標準，這表明，鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育考核標準存在著很大的不足。
　　四、改善鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)現(xiàn)狀的對策
　　1.加大相關(guān)部門、學(xué)校、學(xué)生的重視程度
　　鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育與健康課田徑教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起各管理部門以及學(xué)校、教師的重視，加強對體育與健康課田徑教學(xué)的管理以及學(xué)生體育鍛煉方面的監(jiān)督和促進，使學(xué)生主動認識到田徑教學(xué)的重要性并積極進行鍛煉。除此之外，還可以在師范類高等院校進行招聘，是體育教師隊伍不斷擴大。
　　2.豐富教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　豐富田徑教學(xué)方法和手段，改變單一、枯燥的教學(xué)方式，采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，例如，可以讓學(xué)生模擬帶課，教師進行輔助評價，發(fā)掘他們的潛能；造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍和建立一種情感融洽的師生關(guān)系。
　　3.建立有利于學(xué)生發(fā)展的田徑課考核方式和評價標準
　　由于鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在體育與健康課田徑教學(xué)的考核標準上的限制，直接影響著田徑運動在學(xué)校體育教學(xué)中的順利開展，所以在今后的體育與健康課田徑教學(xué)考核中，建議應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的自身特點，注意個體差異，既要培養(yǎng)先天運動技能比較好的學(xué)生，也要注意培養(yǎng)先天運動技能一般的學(xué)生，更要注重培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，以及努力奮斗、頑強拼搏的精神。不要僅為了中考那30分或者50分而進行田徑課教學(xué)，體育與健康課田徑教學(xué)考核應(yīng)當(dāng)從體育運動成績、運動技能的提高、平時課堂中的練習(xí)態(tài)度、田徑理論知識的掌握以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)等多方面進行評價考核。
　?。ㄗ髡吆喗椋嘿Z玉?。?989.1-），女，山西師范大學(xué)在讀研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)