論足球訓(xùn)練中思維能力的培養(yǎng)

　　摘要：本文從訓(xùn)練學(xué)和思維兩個方面分析了足球訓(xùn)練思維能力的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，由此說明結(jié)果、呈現(xiàn)、方法、材料四個因素組成了足球訓(xùn)練思維結(jié)構(gòu)，這是一個相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)。青年足球教練員想要進(jìn)一步發(fā)展就要培養(yǎng)他們的足球訓(xùn)練思維能力，因此要加強(qiáng)他們科學(xué)研究和訓(xùn)練實(shí)踐的能力，使他們足球訓(xùn)練理論水平提高。
　　關(guān)鍵詞：足球訓(xùn)練；思維；青年教練；足球運(yùn)動思維能力
　　從對足球訓(xùn)練各項(xiàng)研究結(jié)果上看，教師的知識程度，智力水平與訓(xùn)練水平之間的關(guān)聯(lián)程度是很低的。然而，這并不代表著教師的訓(xùn)練水平與智力水平和知識水平之間是毫無關(guān)系的。當(dāng)教師的知識水平達(dá)到某一程度，其訓(xùn)練水平將由訓(xùn)練思維能力，即對訓(xùn)練理論上的認(rèn)知決定。另一方面，從足球訓(xùn)練的實(shí)踐上看，平庸的足球教練與杰出的足球教練、青年足球教練與足球?qū)＜以谧闱蛴?xùn)練思維上的觀點(diǎn)是不同的，存在著差異。這篇文章對足球訓(xùn)練思維的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)進(jìn)行分析，為培養(yǎng)下一代足球教練員的訓(xùn)練思維能力方法的提出奠定了一定的基礎(chǔ)。
　　一、足球訓(xùn)練思維
　　從哲學(xué)角度看，“思維是物質(zhì)運(yùn)動的形式”是恩格斯提出的觀點(diǎn)。從心理學(xué)角度看，思維就是“客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的概括和間接的反映，是事物本質(zhì)與內(nèi)部規(guī)律性的一種反映?！痹谒季S領(lǐng)域里，有人認(rèn)為思維就是“信息在人腦中的變換”。雖然不同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)λ季S定義的解釋不盡相同，但是他們本身有著一樣的本質(zhì)，沒有發(fā)生改變。也就是說，思維理性認(rèn)知階段的活動。思維既是心理活動，也是生理活動，是相互關(guān)聯(lián)的，是動態(tài)的。
　　由此可以推斷出足球思維是一種內(nèi)在的理性活動，人腦和足球?qū)ο螅ǜ鞣N比賽場境以及各種技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，足球運(yùn)動員的各種技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、足球規(guī)則、足球場地）是交互作用的，而且他們之間存在著一般思維規(guī)律認(rèn)識。
　　關(guān)于足球訓(xùn)練思維，足球訓(xùn)練對象（運(yùn)動員的各種技戰(zhàn)術(shù)動作、訓(xùn)練場地和內(nèi)容）和足球教練兩者之間是相互作用的。足球教練對訓(xùn)練的過程有著一種理性的認(rèn)識。足球訓(xùn)練思維是訓(xùn)練形態(tài)的認(rèn)知與能力，對足球知識的學(xué)術(shù)形態(tài)做了一定的轉(zhuǎn)換。足球訓(xùn)練思維不僅僅對于教練員自身關(guān)于足球知識的思維，同時，它特使一種可以使運(yùn)動員獲得買足的思維。
　　由于經(jīng)驗(yàn)是存在偶然性和局限性的，是認(rèn)識形態(tài)中的一種較低的水平，所以對于提高足球訓(xùn)練水平不能僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)來完成。如果訓(xùn)練目標(biāo)僅僅借助于顯露在外表的單一經(jīng)驗(yàn)就會忽視訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的復(fù)雜情況，因而足球訓(xùn)練活動的內(nèi)在與深刻性就會被掩蓋。為了深入了解運(yùn)動員的訓(xùn)練環(huán)境、內(nèi)容和技戰(zhàn)術(shù)情況，我們要把它建立在科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，只有這樣，足球的訓(xùn)練質(zhì)量和訓(xùn)練水平才會得到提高，我們沖出亞洲走向世界的足球夢才會實(shí)現(xiàn)。
　　二、關(guān)于培養(yǎng)青年足球訓(xùn)練思維能力
　?。ㄒ唬┳闱蛴?xùn)練思維意識的強(qiáng)化
　　每一個成功的者之家都擁有高超的政治頭腦，有著遠(yuǎn)大的政治決策意識，優(yōu)秀的足球教練員也是一樣，在足球訓(xùn)練上要有一定的認(rèn)識，青年教練的訓(xùn)練意識要得到強(qiáng)化，主要從以下幾個方面入手：（1）創(chuàng)新意識：青年教練不能只局限于已有的訓(xùn)練方法和經(jīng)驗(yàn)上，在繼承的同時，也要積極地開拓與創(chuàng)造新的訓(xùn)練方法，做好發(fā)展。創(chuàng)新意識是強(qiáng)化青年教練訓(xùn)練意識的核心。只有青年教練創(chuàng)新意識不斷加強(qiáng)，才能使足球事業(yè)進(jìn)一步接近成功。（2）評估意識：教練員在訓(xùn)練過后要自覺的對隊(duì)員的成績以及教練員自己客觀評價，以便及時改進(jìn)。（3）合作意識：足球團(tuán)隊(duì)是一個合作的共同體，教練、領(lǐng)隊(duì)、隊(duì)員以及隊(duì)醫(yī)之間要注重合作，使團(tuán)隊(duì)水平得到最大發(fā)揮。（4）調(diào)控意識：教練要善于協(xié)調(diào)隊(duì)員與隊(duì)員之間、教練與教練之間、教練與隊(duì)員之間的關(guān)系，這樣才會使足球訓(xùn)練過程得到有效控制。（5）表達(dá)意識：青年足球教練要學(xué)會將理論知識轉(zhuǎn)換成實(shí)際訓(xùn)練，能夠把足球訓(xùn)練的整個過程闡述出來，制定與優(yōu)化足球訓(xùn)練任務(wù)，可以吧足球訓(xùn)練目標(biāo)用書面的或口頭的語言形式陳述出來。
　?。ǘ┳闱蛴?xùn)練理論的提高
　　青年教練員的思維能力還未全部展現(xiàn)出來，尚處于發(fā)展的基礎(chǔ)階段，他們的足球理論素養(yǎng)還需要得到強(qiáng)化，專業(yè)知識要進(jìn)一步豐富，比如運(yùn)動心理學(xué)、體育教學(xué)法、生物力學(xué)、生化醫(yī)學(xué)、生理、運(yùn)動解剖學(xué)等等。此外青年教練在教育學(xué)和方法學(xué)上也要有一定的水平，尤其是足球訓(xùn)練中要有步驟、手段、原則、方法，并且能夠把自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和知識以最好的形式傳授給學(xué)生。青年教練員還要使自己的訓(xùn)練理論修養(yǎng)得到加強(qiáng)，訓(xùn)練知識進(jìn)一步拓寬，從訓(xùn)練理論的深度和廣度出發(fā)，開設(shè)巴西與歐洲的足球訓(xùn)練課程，鼓勵運(yùn)動員學(xué)習(xí)并接受世界最前沿的訓(xùn)練理念并派遣其出國學(xué)習(xí)深造。
　　綜上所述，培養(yǎng)教練訓(xùn)練思維能力的過程是循序漸進(jìn)的，不是一蹴而就的。要想使足球訓(xùn)練思維能力得到提高就要完善足球訓(xùn)練理論、積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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　　（作者單位：河北金融學(xué)院體育教學(xué)