初中英語:走出單一課

　　摘要：初中英語由于其特殊性及重要性，一直教育者所重點關注的學科，本文在分析目前英語教學的現(xiàn)狀之后，結合本人的教學經(jīng)驗提出了一些可行性的改革措施。
　　關鍵詞：初中英語；教學；評價體系；現(xiàn)狀
　　教學是一個不斷探索的過程，多年的教學實踐讓我認識到初中英語教學的學科規(guī)律，怎么樣提高教學質量，激發(fā)學生的學習興趣，是為師者不得不考慮的問題，也是提高教學效率的關鍵。初中英語教學一直是老師的一個難題，面對著不同基礎，不同興趣的學生，很難制定一個比較標準的教學方案，對于學生來說，也無法快速的融入英語學習的氛圍之中，作為一門語言學科，沒有良好的氛圍，生活中又沒有英語的影子，這很大的阻礙了英語教學效果的提高。
　　一、目前初中英語教學的狀況
　　1、教學形式單一性，學生過分的依賴老師。初中的英語教學缺少先進的現(xiàn)代化教學設備，如電腦、投影等，大多采用的傳統(tǒng)的老師教讀音、字詞、語法的形式，學生只能被動的接受，許多教師使用舊教法來教授新教材的內容，并一教到底，“穿新鞋，走老路”。 在還不能全面使用現(xiàn)代教學設備以及學生的學習能力還沒完全形成的的情況下，初中生的英語學習出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，對于那些英語學不好的學生逐漸失去了學生興趣，出現(xiàn)惡性循環(huán)，最后英語往往成為未來發(fā)展的絆腳石。
　　2、活動設計簡單化，忽視情境的真實性。英語教學的質量主要依靠課堂的教學，在目前的教學活動中，教師教學情境的設計效果并不顯著，英語老師只是設計一些簡單的或者有點脫離實際英語的活動，學生的學習積極性并沒有很大的提高，英語學習的興趣也沒有被激發(fā)出來。
　　3、評估的單一性，忽視語言學科的綜合性。在素質教育不斷提倡的今天，大多數(shù)初中學校還是僅僅追求及格率，具有片面性。英語作為一門語言學科，其成績的測定要具體分析，區(qū)別對待，目前英語的評估還是搞“一刀切”的做法，教師評價一個學生的好壞單一地依靠學生的分數(shù)。
　　二、不斷推進教學改革，提高初中英語教學的質量
　　初中英語傳統(tǒng)的教學方法是建立在學生的客觀性、依賴性上，實施素質教育，教師滿懷激情，生動幽默，教學就會在一種輕松愉快的氣氛中進行，期間雖會遇到困難的問題，但通過激勵學生主動思考，當茅塞頓開之后，會體會到學習的參與之樂、思維之趣、成功之悅。下面從實際的教學經(jīng)驗談一下初中英語教學的改進。
　　首先，培養(yǎng)英語學習的興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍。古人說：“知之者如好之者，好之者不如樂之者?！庇⒄Z的學習和其他學科的學習一樣，需要學生有濃厚的興趣，它是學好英語的首要條件。作為一名初中英語教師，可以“Show some pictures of famous persons.”， 以討論日常生活中學生比較感興趣的明星，名人為話題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，引出本單元的新單詞。語言的學習需要一個很好的環(huán)境，英語作為一門外語，不會像漢語這樣擁有充足的交流機會，其主要的環(huán)境就是課堂，所以教師要安排足夠的時間讓學生練習口語，創(chuàng)作一個真實的語言環(huán)境，在課程上可以“Ask students to work in pairs. Then， get some pairs to act their conversations out.”， 在生活中運用語言進行交際，激發(fā)學生們學習英語的好奇心、表現(xiàn)欲以培養(yǎng)語言學習的信心，對暴露容易出錯的問題和錯誤，給予及時的指點，以培養(yǎng)孩子細心做事的習慣。
　　其次，科學化的使用教材，分散學習難點。現(xiàn)行的英語教材的知識跳躍性很大，有些知識甚至沒有明顯的過度環(huán)節(jié)，對于適應漢語教材的中學生來說是一個很大的挑戰(zhàn)，教師要認真的研究初中課程標準，按照從易到難的原則，合理規(guī)劃教材內容，盡可能地縮小知識之間的銜接難度，對于重點但難度比較大的內容，要有目的性的分開介紹，例如 Talk about “How are you going to do if you want to be …?” For example， “I want to be an English teacher， and I’m going to study English very hard.” Listen to the tape and match the items below.先引導學生學會談論新的句型結構，為下一步的話題深入做鋪墊，讓一個學生到黑板前根據(jù)聽到的錄音材料內容連線，鍛煉和檢查學生根據(jù)所聽內容完成任務的能力。
　　再次，構建高效課堂，提高學習效率。初中英語的教學，一般課堂上教師的教學方法往往也是學生相應的學習方法，所以教師要采用靈活多樣的教學方法，精心的設計各個教學環(huán)節(jié)，來提高整體的課堂效率。
　　最后，打破傳統(tǒng)，建立一套全面有效地評價體系。
　　在傳統(tǒng)的教學評價中，大多以分數(shù)對為唯一標準，初中生在投入大量的時間，消耗很多精力之后，如果考試分數(shù)沒有很大的提高，會產(chǎn)生厭學、不學的現(xiàn)象，我們知道英語成績的提高是一個緩慢的過程，要付出很大的努力，越是學到后面越需要更多的努力，我教過很多的學生，在開始階段的英語成績都非常的好，學習的興趣也很濃厚，但隨著后面的學習難度的加大，成績開始出現(xiàn)一定的下滑，在這樣的情況下如果只依靠分數(shù)評價學生的話他很快就會喪失興趣，但如果在課堂上給予更多展示的機會，并表揚他的其他方面的進步以及他的努力，可以讓這類的學生很好的提高英語的學習成績。
　　面向二十一世紀的教學改革，初中英語如何實施素質教育，還有很多艱苦細致的工作需要廣大教育者不斷地實踐和探索。
　　參考文獻：
　　[1]孔令宇.初中英語教學改革的幾點建議[J].教壇聚焦，2011（7）.
　?。ㄗ髡邌挝唬禾K州市虎丘區(qū)東渚中學