淺述幼兒科學(xué)教育

　　摘要：時代需要我們培養(yǎng)出具有探索科學(xué)的強(qiáng)烈興趣和愿望的、具有一定操作實踐能力的、具有獨(dú)特科學(xué)想象力的新一代科技人才。而這些科技素質(zhì)的培養(yǎng)，都必須從小抓起、從幼兒抓起。因此，在幼兒園里教師應(yīng)根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，以基本科學(xué)知識和思維方法教育幼兒。從小啟迪幼兒科學(xué)意識，激發(fā)其探索欲望和主動求學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒熱愛科學(xué)、理解科學(xué)，并運(yùn)用科學(xué)方法創(chuàng)造性的解決問題，促進(jìn)其智力和個性的全面發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：幼兒科學(xué)；常識教育；科學(xué)常識；觀察能力
　　幼兒天生對花草樹木，飛禽走獸，山川河流．日月星辰、風(fēng)雨雷電、絢爛彩虹等具有強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望探索和了解這個世界，正如皮亞杰說：“兒童就是科學(xué)家?！痹趺礃诱T發(fā)幼兒的好奇心，輕松實施《大綱》中的教育目標(biāo)。
　　一、幼兒科學(xué)教育活動是幼兒認(rèn)識周圍世界，獲得知識、經(jīng)驗的重要途徑
　　擴(kuò)大幼兒的視眼，使幼兒獲得早期科學(xué)經(jīng)驗的積累。因此：對幼兒科學(xué)教育活動進(jìn)行了以下探索：科學(xué)教育的內(nèi)容是很廣泛的，它包括人體和健康、動植物、環(huán)境教育、自然科學(xué)現(xiàn)象等。幼兒受年齡特點(diǎn)的限制，不能理解深奧的科學(xué)原理，對科學(xué)的概念也只是模糊的，所以我們應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，認(rèn)識一些我們?nèi)粘Ｉ钣闷啡纾貉栏?，筷子，面油，皮筋等，知道各種用品的使用價值。例如：“有趣的葉子”、“天上的彩虹”、“各種各樣的鈕扣”、“吃草的羊”等等這些都是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于幼兒科學(xué)概念的形成具有重要。
　　二、科學(xué)合理安排科學(xué)教育活動的內(nèi)容
　　1.活動的內(nèi)容要具有科學(xué)性和啟蒙性。孩子年齡小，生活經(jīng)驗有限。在安排科學(xué)教育活動的內(nèi)容時，要選擇幼兒可以理解的內(nèi)容，將復(fù)雜、深奧的科學(xué)道理寓于簡單、明顯的現(xiàn)象之中，讓幼兒通過具體的經(jīng)驗獲得對科學(xué)知識的粗淺理解。
　　2.活動的內(nèi)容要具有廣泛性和代表性：在工作實踐中，有的教師突出了一個趣味性，選擇的內(nèi)容過于淺顯，幼兒在一會兒觀察和討論后，得不出什么結(jié)論。而有的幼兒園為了搞特色教育，半學(xué)期把“電氣”類的認(rèn)識了幾十種。這些做法都是不科學(xué)的。教師在選擇活動內(nèi)容時應(yīng)注意廣泛性的基礎(chǔ)上做到具有代表性，幼兒通過認(rèn)識這一現(xiàn)象后，能舉一反三加以運(yùn)用。
　　三、滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣
　　幼兒天生的好奇心是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)，“迷”上科學(xué)。為此，教師為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是幼兒感興趣的，是符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的。教師要善于在日常生活和活動中觀察幼兒，了解幼兒的興奮點(diǎn)，并善于把幼兒自發(fā)的觀察納入到教師有組織的活動中去。為培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，教師還要鼓勵和接受幼兒的新奇想法和做法，并給予幼兒提供自由探索的時間和空間。科學(xué)實驗室是發(fā)展幼兒對科學(xué)興趣的很好場所，那里有豐富的材料，幼兒可自由操作、探索、想象、創(chuàng)造。從小培養(yǎng)的興趣會成為幼兒以后學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的強(qiáng)大動力?？梢哉f，幼兒園科學(xué)教育中培養(yǎng)起來的興趣，對幼兒一生的發(fā)展有著十分重要的影響。
　　四、學(xué)習(xí)探索方法，提高幼兒的探索水平
　　1.提供能啟發(fā)幼兒探究并實現(xiàn)教育目標(biāo)的材料。材料既是引發(fā)幼兒探究的刺激物，又是他們主動建構(gòu)對周圍物質(zhì)世界認(rèn)識的中介，讓幼兒在自主選擇材料的操作活動中探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。如“風(fēng)的形成”，幼兒對于風(fēng)，可以說是再熟悉不過了，他們也知道風(fēng)有時大，有時小，但他們對風(fēng)的產(chǎn)生，大風(fēng)和小風(fēng)的不同卻不了解，給幼兒提供各種可能制造風(fēng)的用品（如扇子、書、塑料板、紙片、小燈籠、氣球、風(fēng)車等），讓幼兒自己操作出風(fēng)來。幼兒在玩一玩、找一找的過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用力扇扇子時，產(chǎn)生的風(fēng)就大，燈籠（或氣球）的擺動幅度就大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快。這樣，幼兒親身體驗了風(fēng)的大小。
　　2.組織使幼兒探索行為更細(xì)致更深入的操作。操作探索活動是幼兒主動獲取科學(xué)知識，提高探索能力的重要途徑，在幼兒科學(xué)教育中，有意識地為幼兒提供更多機(jī)會，鼓勵幼兒有意識地運(yùn)用視覺、聽覺、觸摸覺等各種感官感知事物，不斷發(fā)現(xiàn)問題，并將幼兒的操作轉(zhuǎn)化為動腦，多方面把握事物的整體屬性，獲得豐富的科學(xué)知識和經(jīng)驗，不斷提高幼兒的認(rèn)知能力和思考能力。
　　五、教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和鼓勵
　　法國生理學(xué)家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻止才能的發(fā)揮?！庇變涸诳茖W(xué)探索活動中，教師適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵是非常重要的。
　　總之，興趣是孩子們學(xué)習(xí)最好的老師，只要我們老師科學(xué)合理、精心地去安排，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子們的科學(xué)活動，讓他們在活動中體驗到快樂和成功，他們將會更加好奇地去發(fā)現(xiàn)和探索這個世界。
　　結(jié)束語
　　在科學(xué)教育活動中，教師要多讓自己成為一名和幼兒一樣的探索者，盡量去了解幼兒的內(nèi)心世界，了解他們的疑問，尊重他們的想法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽嘗試，支持和鼓勵他們的探索興趣。只有這樣，才能在科學(xué)教育活動中，激起幼兒強(qiáng)烈主動的探索欲望。
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