高?？蒲蟹?wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論與實(shí)踐

［摘要］科學(xué)研究是高等學(xué)校的一項(xiàng)基本功能。用什么樣的理論指導(dǎo)高校科研服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是當(dāng)下高校尤其是地方高校備受關(guān)注的問(wèn)題。以發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、科技經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域均衡發(fā)展和區(qū)域非均衡發(fā)展理論為指導(dǎo)，運(yùn)用查閱文獻(xiàn)、走訪座談、比較分析等研究方法，探討高?？蒲泄δ艿陌l(fā)揮，借鑒國(guó)內(nèi)外高?？蒲蟹?wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在分析地方高校科研優(yōu)劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，提出提高地方高?？蒲蟹?wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的對(duì)策建議。

［關(guān)鍵詞］地方高校；科研；區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)

［中圖分類(lèi)號(hào)］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1671-8372（2012）01-0117-04

高校是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要力量?！笆晃濉逼陂g，全國(guó)高校全面參與國(guó)家16個(gè)重大專(zhuān)項(xiàng)的研究任務(wù)，承擔(dān)973計(jì)劃和重大科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目數(shù)量占總數(shù)的50%以上，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目年均保持在80%以上，獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)的數(shù)量占總數(shù)的65%，發(fā)表的SCI論文比例約占全國(guó)總數(shù)的85%［1］。在這當(dāng)中，地方高?？蒲姓紦?jù)半邊江山，取得的成果令人矚目。隨著國(guó)家教育、科技、人才規(guī)劃綱要、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要、國(guó)家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃相繼出臺(tái)，高?？萍紕?chuàng)新的地位和作用進(jìn)一步凸顯。如何發(fā)揮地方高?？蒲泄δ埽苿?dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，成為地方高校面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、相關(guān)研究綜述

國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究表明，高校科研是高校發(fā)展的內(nèi)在功能，也是社會(huì)發(fā)展的客觀需要。德國(guó)高等教育進(jìn)入全盛時(shí)期后，柏林大學(xué)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的重要地位，主張教學(xué)與科研相結(jié)合，教師必須開(kāi)展科研。英國(guó)牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)為適應(yīng)資本主義對(duì)擁有新知識(shí)、新技術(shù)人才的需求，將高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用。美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院和州立大學(xué)確立的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方針，極大地滿足了技術(shù)和管理層面對(duì)人才的需求?！睹绹?guó)科學(xué)與技術(shù)》（朱斌，1999）系統(tǒng)介紹了美國(guó)科技發(fā)展的狀況、成就、國(guó)家政府的政策扶持及管理等情況，《英國(guó)科學(xué)與技術(shù)》（劉云，2002）對(duì)英國(guó)高等院校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的理論與實(shí)踐作了具體的探討。我國(guó)從上世紀(jì)末才開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行關(guān)注，但大多是從產(chǎn)學(xué)研合作的模式和機(jī)制創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制和對(duì)策等方面進(jìn)行探討。從地方高校科研角度出發(fā)，如何更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的相關(guān)研究成果相對(duì)較少。今后，隨著高校科研服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)的日益增加，我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)研究，以利于取得更好的成效。

二、相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的建立，為高?？蒲泄δ艿膶?shí)現(xiàn)提供了有力的理論指導(dǎo)，如發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、科技經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論以及區(qū)域均衡發(fā)展、區(qū)域非均衡發(fā)展理論等。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。20世紀(jì)40年代后期，西方國(guó)家形成了一門(mén)綜合性的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科—發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，它是以發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要研究對(duì)象，介于經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、數(shù)學(xué)之間的一門(mén)邊緣、交叉學(xué)科。近年來(lái)呈現(xiàn)出研究?jī)?nèi)容趨于具體化、研究范圍趨于國(guó)際化、與主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法密切融合的趨勢(shì)。

科技經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。為促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，明確承認(rèn)技術(shù)、信息要素所有者憑貢獻(xiàn)獲得自己相應(yīng)的收入是合法的，使技術(shù)、信息要素的貢獻(xiàn)成為確定收入份額的依據(jù)之一。加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，使經(jīng)濟(jì)走向世界的必然要求?？萍紕?chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要用科技經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)。

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，闡述教育與經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系的原理和規(guī)律，運(yùn)用數(shù)量分析方法，對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行計(jì)算、分析，檢驗(yàn)有關(guān)教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系和預(yù)測(cè)這一關(guān)系的變動(dòng)趨勢(shì)，主要研究教育在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位、作用和教育支出的經(jīng)濟(jì)效果。

區(qū)域均衡發(fā)展理論。區(qū)域均衡發(fā)展理論是協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧發(fā)展的理論。區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)取決于資本、勞動(dòng)力和技術(shù)的投入，而報(bào)酬取決于其邊際生產(chǎn)力。區(qū)域均衡發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)部門(mén)或產(chǎn)業(yè)間的平衡發(fā)展、同步發(fā)展，區(qū)域間或區(qū)域內(nèi)部的平衡發(fā)展，主張實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。因此，更適用于綜合實(shí)力較強(qiáng)高?；騼?yōu)勢(shì)學(xué)科內(nèi)部的協(xié)調(diào)指導(dǎo)。

區(qū)域非均衡發(fā)展理論。非均衡發(fā)展理論是一種優(yōu)先發(fā)展、率先發(fā)展、跨越式發(fā)展的理論。作為發(fā)展中國(guó)家實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的一種理論選擇，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略選擇的理論基礎(chǔ)，經(jīng)常被引用和借鑒。地方高校綜合實(shí)力相對(duì)弱，一般多采用集中發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科的方法，打造特色專(zhuān)業(yè)，使其在相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科上發(fā)揮服務(wù)作用。

三、國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

符合自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯要求和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和科技創(chuàng)新的需求，是地方高校科研功能得以充分發(fā)揮的前提。發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、科技經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域均衡發(fā)展和區(qū)域非均衡發(fā)展理論，在國(guó)外高?？蒲兄械玫捷^好運(yùn)用，在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。地方高校科研對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推動(dòng)已從理論探索發(fā)展成為增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力、提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。美國(guó)高校所獲得的研究與發(fā)展經(jīng)費(fèi)占科研經(jīng)費(fèi)總額的12%，其研究結(jié)果直接推動(dòng)美國(guó)社會(huì)創(chuàng)新能力的發(fā)展；英國(guó)高?？蒲性u(píng)估在具體評(píng)估操作過(guò)程中都是以學(xué)科為評(píng)估單元，按照各學(xué)科科研質(zhì)量進(jìn)行排名的，做法值得借鑒；芬蘭政府在高?？蒲虚_(kāi)發(fā)方面的投入在GDP中所占的比例達(dá)到3.5%；德國(guó)高?？蒲忻嫦蛭磥?lái)，加強(qiáng)科研與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合；日本重視產(chǎn)學(xué)研合作，采用多種模式，取得了顯著成效；瑞典每年的高?？蒲型度爰s占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%。

我國(guó)高校為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的功能日益凸顯，高校主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)已成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速器。同時(shí)，高校也在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)中提升自身實(shí)力。江蘇注重推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動(dòng)高校科研服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，將高校應(yīng)用研究開(kāi)發(fā)成果轉(zhuǎn)化率列為教育現(xiàn)代化16項(xiàng)重要指標(biāo)之一；廣東利用高等教育資源，適應(yīng)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)和培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不斷提高自主創(chuàng)新能力［2］；廣西堅(jiān)持科教工作為廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的方向，使廣西高?？蒲性诜?wù)社會(huì)中獲得新的發(fā)展動(dòng)力；浙江高校加強(qiáng)面向社會(huì)開(kāi)展科技服務(wù)，開(kāi)辟產(chǎn)學(xué)研合作之路；安徽采取有力措施，增強(qiáng)高校科技創(chuàng)新能力，推動(dòng)高校積極參與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略；黑龍江高校與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系的途徑越來(lái)越多，溝通的渠道越來(lái)越寬，合作的領(lǐng)域越來(lái)越廣；山東高校把為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)、促進(jìn)科研成果產(chǎn)業(yè)化作為科技興校的重大戰(zhàn)略，找準(zhǔn)科研服務(wù)地方的著力點(diǎn)。但總起來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校與發(fā)達(dá)國(guó)家高校相比，還有較大差距，有很大的提升空間。

四、優(yōu)劣勢(shì)分析與對(duì)策建議

1. 優(yōu)劣勢(shì)分析

地方高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用。地方高?？蒲芯哂歇?dú)特的優(yōu)勢(shì)：豐富的科技、社會(huì)科學(xué)人力資源，一定的科學(xué)研究實(shí)力，一定的科研優(yōu)勢(shì)。具備這些優(yōu)勢(shì)，就有能力在區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)中做出積極的貢獻(xiàn)。誠(chéng)然，地方高校與部屬高校、重點(diǎn)高校相比較，在經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)科建設(shè)、科研隊(duì)伍等方面存在較大差距［3］，使得地方高?？蒲性诎l(fā)展過(guò)程中，經(jīng)歷著各種困難和曲折，甚至出現(xiàn)科研價(jià)值認(rèn)識(shí)上的偏差，導(dǎo)致科研定位不準(zhǔn)，科研影響甚至沖擊教學(xué)［4］。因此，按照相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和區(qū)域發(fā)展理論，充分發(fā)揮地方高校的科研功能，需要地方高校緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際謀劃科研發(fā)展大計(jì)，積極探討高?？蒲懈母飫?chuàng)新之路。

高等教育的國(guó)際化，為高校借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成果和管理經(jīng)驗(yàn)提供了可能。高校要強(qiáng)化區(qū)域意識(shí)，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，重視與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的溝通，把自身發(fā)展置于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)整體環(huán)境中，在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展融合過(guò)程中發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大服務(wù)范圍。促進(jìn)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該成為地方高?？蒲邪l(fā)展的立足點(diǎn)，要借助豐富的人才與技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，將服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身跨越式發(fā)展［5］ 。

濰坊學(xué)院的做法取得了顯著成效。學(xué)?！斗?wù)濰坊行動(dòng)計(jì)劃》以項(xiàng)目為紐帶，加強(qiáng)校企合作。充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科齊全、人才集中的優(yōu)勢(shì)，圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和行業(yè)，以研究開(kāi)發(fā)、承接科研課題、技術(shù)支持、咨詢(xún)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)讓等形式，扎實(shí)推進(jìn)與60多家已簽約企業(yè)的戰(zhàn)略合作。緊緊抓住濰坊加快“三區(qū)”建設(shè)的機(jī)遇，加強(qiáng)校地、校企合作，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，建立完善的“產(chǎn)學(xué)研”合作創(chuàng)新體系，組織引導(dǎo)教師和科研人員深入基層，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。搭建學(xué)者與政府領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家對(duì)話交流平臺(tái)，為開(kāi)展學(xué)術(shù)交流提供便利條件。近5年來(lái)，使科研成果大幅提升，科研經(jīng)費(fèi)成10倍提高。

2. 對(duì)策與建議

在信息化時(shí)代，地方高?？蒲蟹?wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在遇到良好發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。各高校應(yīng)抓住機(jī)遇，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，找準(zhǔn)自己的科研定位，制定適合自身發(fā)展的對(duì)策，積極發(fā)揮高?？蒲蟹?wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用，為自身發(fā)展打基礎(chǔ)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

首先，明確科研定位。地方高?？蒲斜仨毭嫦騾^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快科研成果轉(zhuǎn)化。在地方高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中要采取合適、有效的方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，達(dá)到良性發(fā)展、和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏［6］。地方高校科研服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)本身的需求。按照區(qū)域非均衡發(fā)展理論，地方高校要從發(fā)展的實(shí)際出發(fā)定位地方高?？蒲校瑥膶W(xué)科交叉創(chuàng)新出發(fā)定位地方高?？蒲校瑥膬?yōu)勢(shì)科研方向出發(fā)定位地方高?？蒲小?/p>

第二，建設(shè)科研平臺(tái)。地方高校科研要發(fā)展，需要爭(zhēng)取政府的重視與投資，聯(lián)合企業(yè)共建研究平臺(tái)。山東省科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)狀況評(píng)價(jià)結(jié)果表明，山東省科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)狀況總體良好，居全國(guó)上游［7］。按照科技經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，高校與企業(yè)合作是現(xiàn)代科技發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的根本要求，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的內(nèi)在要求，符合高等教育發(fā)展規(guī)律。

第三，加強(qiáng)人才管理。按照發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，科研水平的提高，科研帶頭人起著決定性的作用。培養(yǎng)地方高?？蒲袔ь^人，做好重點(diǎn)扶持高層次科研人員的科研活動(dòng)；凝煉科研方向，形成科研合力；要打開(kāi)“圍墻”，整合與形成科研研發(fā)團(tuán)隊(duì)；打造和培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的科技領(lǐng)軍人物；創(chuàng)造條件，引導(dǎo)和鼓勵(lì)科研人才積極開(kāi)展科研服務(wù)活動(dòng)。

第四，規(guī)劃學(xué)科建設(shè)。協(xié)同創(chuàng)新的前提之一是建立在跨學(xué)科的項(xiàng)目上，只有找到了跨學(xué)科的研究方向，才具備了協(xié)同的基礎(chǔ)。只有跨學(xué)科，協(xié)同創(chuàng)新才具有實(shí)質(zhì)的意義［8］ 。按照教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，高校要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)設(shè)置，調(diào)整規(guī)劃與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，提高服務(wù)能力；要以較高的研究水平贏得社會(huì)聲譽(yù)，爭(zhēng)取地方政府支持，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。

第五，激發(fā)科研活力。激勵(lì)機(jī)制的建立要在把握知識(shí)型員工內(nèi)部激勵(lì)因素和外部激勵(lì)因素的前提下，實(shí)現(xiàn)精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)與團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合、目標(biāo)激勵(lì)與過(guò)程激勵(lì)相結(jié)合的公平公正合理的最終目標(biāo)［9］。培養(yǎng)提升中青年教師的科研能力，通過(guò)參與或承擔(dān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)科研項(xiàng)目，使其快速成長(zhǎng)為學(xué)術(shù)帶頭人；建立合理的高?？萍既藛T激勵(lì)機(jī)制，建立科技活動(dòng)人員職務(wù)職稱(chēng)評(píng)審制度，完善人才破格提拔制度、科技人員獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)制度，穩(wěn)定科技人員隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)廣大科技人員參與科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。

第六，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。近些年，高等學(xué)校發(fā)生的學(xué)術(shù)不端行為引起社會(huì)高度關(guān)注。教育部將通過(guò)十項(xiàng)制度加強(qiáng)高校科研及學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的“過(guò)程監(jiān)控”，從而預(yù)防和有效遏制學(xué)術(shù)不端行為［10］。要從同行評(píng)價(jià)與引文評(píng)價(jià)、期刊評(píng)價(jià)與論文評(píng)價(jià)、科研質(zhì)量評(píng)價(jià)三個(gè)維度來(lái)完善科研評(píng)價(jià)機(jī)制。同行評(píng)價(jià)與引文評(píng)價(jià)互相補(bǔ)充又相互制約，期刊評(píng)價(jià)與論文評(píng)價(jià)要看研究的質(zhì)量?jī)?yōu)劣，科研評(píng)價(jià)主要是看在社會(huì)應(yīng)用中的效果，從而提高研究的質(zhì)量和科研項(xiàng)目服務(wù)社會(huì)的水平。完善學(xué)術(shù)秩序，營(yíng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，以利于多出精品、多出人才，繁榮學(xué)術(shù)研究，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃提出，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中做出貢獻(xiàn)。地方高校科研作為區(qū)域創(chuàng)新的主體，是區(qū)域科技創(chuàng)新的主力軍。因此，地方高校一定要把服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為目標(biāo)選擇，做好科研定位，加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)科研平臺(tái)建設(shè)，凝聚人才優(yōu)勢(shì)，努力提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力和水平。